Урок гражданственности "Мы - россияне"

Методическая разработка.

Урок гражданственности..

«Я - гражданин России»

(возраст 9-10 лет)  

                                                Автор: Хомутова Тамара

                               Александровна

Аннотация.

   Современное российское общество как никогда нуждается в необходимости возрождения и развития гражданско-правовой культуры, патриотизма. Представленные в данной методической разработке базовые понятия, термины, определения расширены , дополнены и стали основой для более глубокого и серьёзного разговора по правовому воспитанию.

   Знакомство с понятиями «гражданин», «Конституция», «права и обязанности граждан» включены и в другие образовательные системы начальной школы, а следовательно, данный урок гражданственности является одним из этапов в гражданско-правовом воспитании. Представленный материал можно использовать на уроках окружающего мира, классных часах, внеклассных мероприятиях.

   Данное занятие содержит разные формы организации деятельности учащихся: групповая работа, работа в парах, индивидуальная работа, самостоятельная работа, ролевая игра. На данном уроке дети рассуждают, дискутируют, делают выводы, высказывают своё мнение.

Тема: «Я – гражданин России».                                                        (слайд 1)

Цели:

1.    Познакомить учащихся с понятиями «гражданин», «Конституция», «права и обязанности граждан».

2.    Углубить знания учащихся об основных государственных символах современной России.

3.    Расширить кругозор учащихся.

4.    Продолжить работу по воспитанию в детях гражданственности, патриотизма и толерантности.

Оборудование:  

-Компьютер, принтер, экран; карта России; диск с записью гимна России, портреты известных людей;

-символы  государства: герб, флаг, гимн; Конституция РФ; свидетельства о рождении; монеты; раздаточный материал.

Ход  урока:

1. Актуализация знаний.

 Учитель:  - Ребята, вы готовы поразмышлять вместе со мной?

- Посмотрите на ленту времени, в которой необходимо восстановить порядок.

                                                                                                                     (слайд 2)

(Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, современная Россия.)                                                                                (слайд 3)

- Что показывает эта лента времени?

(Связь современного этапа развития с предшествующими этапами; что современная Россия является наследницей Древней Руси, Московского государства, Российского государства, СССР).

- Посмотрите на карту мира. Что она показывает?                                (слайд 4)

- Найдите на карте мира Россию.                                                           

- Как ещё можно назвать любую страну?

   (Государство)

- Какое государство можно назвать независимым?

   (То, которое имеет свою территорию, государственную границу, столицу, государственный язык – иногда не один, а несколько.)

Ролевая игра «Гость из Великобритании» .

    В класс входит «гость» и приветствует учеников на английском языке:

- Hello! My name is Sam/ I am from Scotland, the northern part of United Kingdon of Great Britain and Nothern Ireland/ I would like to know Russian customs and traditions/

Учитель:

- Ребята, вы догадались, представителем какого государства является наш гость?

- Когда в нашу страну приезжают официальные представители иностранных государств, их встречают с особыми почестями. В честь посла играет гимн и поднимается флаг сначала его государства, а затем – нашего.  (Проигрывается этот момент)                                                              (слайд 5)

- Все ли символы государства были были сейчас продемонстрированы?

- Государственная символика является частью истории и культуры страны, поэтому нашему гостю будет интересно познакомиться с символами России. Что вы знаете о российском флаге?                                                          (слайд6)

 _{Ученик:}

- Слово «флаг» произошло от греческого «флего», что означает «сжигать, озарять, гореть». Впервые бело-сине- красные флаги появились в России более 300 лет назад на флоте. Издревле каждый цвет имел своё особое значение. На Руси белый цвет означал мир, чистоту, правду; синий – небо, верность, веру; красный – смелость, доброту, честность, огонь и кровь, пролитую за Отечество. В современной России бело-сине-красный флаг стал государственным символом.

Учитель:

- Где можно увидеть государственный флаг?

Слайд с изображением различных гербов.                                         (слайд 7)

- Какое из предложенных изображений соответствует современному гербу России? Что вы можете о нём рассказать?                                              (слайд 8)

Ученик:

- Впервые двуглавый орёл появился на гербе более 500 лет назад, после освобождения Руси от монголо-татарского ига. Двуглавый орёл – один из древнейших символов. Орёл, чтобы все знали, что Россия сильная держава. Двуглавый орёл, т.к. , охраняя государство, он смотрит на две стороны света: восток и запад. Корона на голове орла – символ законности, скипетр – наличие власти, а Держава – символ могущества страны. В центре  герба России помещён герб столицы нашей страны города Москвы. Герб используют для печатей, чтобы подтвердить подлинность документов, и т.д.

(Монеты, свидетельства о рождении…)

Учитель:

- Когда исполняют государственный гимн?

Ученик:                                                                                                      (слайд 9)                                                                                       

- Гимн исполняют в торжественных случаях. «Гимн» в переводе с греческого – торжественная песнь, принятая как символ государства или социального единства. Государственным гимном принято считать гимн , исполняемый при официальных церемониях внутриполитического и международного характера. Каждый новый  день в нашей стране начинается с гимна России. При исполнении гимна мы встаём.

Учитель:

-  Ребята, я думаю, что наш рассказ был интересным и поучительным для нашего гостя. Скажите, а как ещё можно назвать представителя государства? (Гражданин)

- Как вы понимаете слова Н.А.Некрасова: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан» ?                                                                  (слайд 10)  

- Мы должны понять, что значит быть гражданином.                                                                                                 

- Можете ли вы считать себя гражданами России?                                

2. Работа над темой урока.                                                                   (слайд 11)  

Групповая работа.

Каждой группе раздаются конверты с набором букв.

Задание: Из предложенного набора букв составить слова, называющие качества, которыми должен обладать гражданин.

(Правдивость, разумность, аккуратность, вежливость, ответственность, патриотизм ,верность…)

- Какие права человека вы знаете?

- Кому необходимо знать права человека?

  (Каждому гражданину)

- Назовите известных граждан России.

Ученик:                                                                                                     

Президент- это глава государства. При вступлении в должность он приносит  присягу, в которой клянётся соблюдать Конституцию РФ, верно служить своему народу.                                                                            (слайд 12) 

Учитель:

- Права граждан записаны в Конституции.                                   ( слайд 13)                            Работа с раздаточным материалом.                                     (Приложение1)

- Как образовано это слово?

- Что называют Конституцией?

- Когда была принята Конституция РФ ?                                      ( слайд 14) 

- Все законы знать невозможно.  Гражданину необходимо знать и помнить основной закон – Конституцию. На экране вы видите некоторые статьи Конституции РФ.                                                                              ( слайд 15) 

(Статья20. Каждый имеет право на жизнь.

Статья22. Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность.                                                                                                                                   

Статья27. Каждый имеет право свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства.

Статья40. Каждый имеет право на жилище. Никто не может быть произвольно лишён жилища.

Статья41. Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь.)

Работа в парах.                                                                                  ( слайд 16) 

(Данные статьи Конституции и сказочные герои: Красная Шапочка, Буратино, три поросёнка, Колобок, Дюймовочка.)

- Чьи права были соблюдены, а чьи нарушены?                    (Приложение 2)

(Ответы учащихся)                                                                            ( слайд 17) 

Учитель:

- Что такое «права»?                                                                          ( слайд 18) 

(Охраняемая государством возможность человека что-то делать, например, учиться)

- Послушайте ещё одну статью Конституции: «Способность иметь гражданское право и нести обязанности признаётся в равной мере за всеми гражданами»                                                                                         ( слайд 19)

Права человека будут реализованы только тогда, когда все граждане будут выполнять свои обязанности. А что такое обязанность?

(Это то, что человек должен делать, хочет он этого или нет.)

Работа в группах. (Группы работают стоя)

- Обсудите, какие обязанности есть:

·        У школьников.

·        У членов семьи.

·        У людей по отношению к планете Земля.   

(Отвечают представители от каждой группы)

3. Рефлексия.

- Кого называют гражданином России?                                             ( слайд 20)

- С какими трудностями вы встретились?

- О каких правах вы узнали?

Вспомните и заполните карточки.                                               

(Индивидуальная работа)                                                     (Приложение 3)                            

1. ________________ - это свободный и ответственный человек, который чувствует свою принадлежность к государству, использует свои ___________

И выполняет свои _______________ .

2. Конституция – основной ____________ государства.

3. Конституция РФ начала действовать в _________ году.

Взаимопроверка.                                                                                 ( слайд 21)

Самооценка учащихся по теме урока.

- Помните, от каждого из вас зависит благополучие нашего государства. Надеюсь, что вы вырастете настоящими гражданами и патриотами своей страны

                                                                                                                ( слайд 22)

Литература:

1.     Алексеев С.П. Что такое, кто такой. – М.: Педагокика-пресс,1996 г.

2.      «Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения - российский путь развития: Рекомендации Второй Всероссийской научно - практической конференции».   ж. Воспитание школьников. - №2-2007г.-с.29-33.

3.     Ворожейкина Н.И. Рассказы по родной истории. – М.: Просвещение, 1993г.

4.     Конституция РФ.

5.     Знакомимся с Конституцией России. – Иллюстративно-дидактический материал для детей младшего школьного возраста. – М.: АРКТИ, 2005.

Приложения

«Я – гражданин России»            

                                                    

              

                                               

                                                

             

Раздаточный материал.                                                       (Приложение1)

                                Знакомимся с Конституцией России.

        Конституция – Основной Закон нашей страны. Она была принята 12 декабря 1993 года.   Слово конституция в переводе с латинского языка означает устройство. В Конституции рассказывается, как устроено наше государство, кто осуществляет в нём власть, какие у нас, его граждан, есть права и обязанности. В Конституции 9 глав.

       Российская Федерация – правовое государство. Как у каждого гражданина есть то, что он ценит больше всего, так и в правовом государстве есть высшая ценность – это человек, его права и свободы. Главная задача правового государства – охранять права и свободы своих граждан

 Все права можно разделить на несколько групп.

·        Личные (естественные) права:

- Право на жизнь.

- Право на достоинство.

- Право на свободу и личную неприкосновенность.

- Право на неприкосновенность жилища.

- Свобода совести, свобода вероисповедания.

- Свобода мысли и слова.

·        Политические права:

- Право на участие в управлении делами государства.

- Право на проведение шествий митингов и демонстраций.

- Право на объединения.

·        Социальные права:

- Право на социальное обеспечение.

- Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.

- Право на жилище.

·        Культурные права:

- Право на образование.

- Право на участие в культурной жизни.

·        Экономические права:

- Право частной собственности.

- Право на предпринимательскую деятельность.

- Право на труд.

Обязанности человека и гражданина.

- Уважение прав окружающих, соблюдение Конституции и законов.

- Защита Отечества.

     - Сохранять природу и окружающую среду.

     - Обязанность платить налоги.

Карточка для групповой работы.                                 (Приложение 2)

Соедините стрелками: чьи права были соблюдены, а чьи нарушены.

Статья20. Каждый имеет                                           Колобок

право на жизнь.

Статья22. Каждый имеет

право на свободу и личную                                         Дюймовочка

 неприкосновенность.

Статья27. Каждый имеет

право свободно передвигаться,                                  Буратино

 выбирать место пребывания и

 жительства.

Статья40. Каждый имеет право                               Красная Шапочка

 на жилище. Никто не может быть

 произвольно лишён жилища.

Статья41. Каждый имеет право

на охрану здоровья и медицинскую                            три поросёнка

 помощь.

Карточка для индивидуальной работы.                         (Приложение 3)                            

Подумай и ответь!

1. ________________ - это свободный и ответственный человек, который чувствует свою принадлежность к государству, использует свои ___________

И выполняет свои _______________ .

2. Конституция – основной ____________ государства.

3. Конституция РФ начала действовать в _________ году.