Урок химии в 11 классе по теме "Кислоты органические и неорганические"

• 1 слайд

  Кислоты органические и неорганические
  

• 2 слайд

  Цель урока
  Дидактическая -
  расширение и углубление знаний о неорганических и органических кислотах через продукты учебных исследований.
  Педагогическая -
  формирование учебно-познавательных компетенций учащихся, ознакомление учащихся с особенностями научного познания, ступенями исследовательской деятельности; формирование умений интерпретировать данные, делать выводы.
  

• 3 слайд

  Если мы выясним классификацию, строение и свойства неорганических и органических кислот, то определим уровень сходства и различия данных критериев у этого класса веществ .
  Рабочая гипотеза:
  
  

• 4 слайд

  1.Изучить различные информационные источники по теме исследования.
  2. Выяснить строение и классификацию неорганических и органических кислот.
  3. Изучить свойства кислот:
  а) общие
  б) специфические
  
  
  Задачи:
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Задачи:
  
  4. Организовать презентацию результатов своего исследования с использованием компьютерных средств и
  технологий.
  
  
  4. Организовать презентацию продуктов групповых исследований с использованием компьютерных средств и технологий.
  5. Осуществить анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-исследовательской деятельности и деятельности других учащихся.
  6. Формировать опыт восприятия мира.
  
  

• 6 слайд

  Предмет и объект исследования
  Предмет исследования - сложившаяся сумма знаний о классификации, строении, нахождении в природе и свойствах неорганических и органических кислот.
  Объект исследования – органические и неорганические кислоты.
  

• 7 слайд

  Выводы
  1. Кислоты – ковалентные соединения, которые при растворении в воде образует ионы водорода, определяющие большинство химических свойств кислот.
  2. К неорганическим и органическим кислотам можно применить единые принципы классификации.
  3. Неорганические и органические кислоты способны проявлять общие химические свойства.
  4. Наряду с этим, для кислот характерны специфические свойства.
  5. Кислоты – вещества, распространенные в живой и неживой природе.
  

• 8 слайд

  Ответы
  1 вариант
  А1 – 2
  А2 - 2
  А3 - 3
  А4 - 1
  В1 - 1,4,5.
  2 вариант
  А1 – 3
  А2 - 1
  А3 - 3
  А4 - 3
  В1 - 1,2,3.
  
  

Проект конспекта урока

Педагог: Корепанова Светлана Вячеславовна, учитель химии и биологии МБОУ Игринская СОШ № 2 п. Игра Удмуртской Республики.

Категория: высшая.

Предмет: химия.

Класс: 11.

Тема: Кислоты органические и неорганические.

Цель: а) дидактическая -  расширение знаний о неорганических и органических кислотах через продукты учебных исследований;

Б) педагогическая – формирование учебно-познавательных компетенций учащихся, ознакомление учащихся с особенностями научного познания, ступенями исследовательской деятельности; формирование умений интерпретировать данные, делать выводы.

Задачи: 1. Образовательные:

а) предметные – сформировать знания о классификации, номенклатуре, физических и химических свойствах неорганических и органических кислот; научит объяснять общность химических свойств кислот и правильно составлять уравнения в молекулярном и ионном виде;

б)  метапредметные –  научить использовать различные методы познания, описывать результаты, формулировать выводы,  обучить правилам публичной защиты интеллектуальных групповых продуктов исследовательской деятельности;

2. Развивающие:

а) предметные – научить находить и использовать информацию в полезных Интернет-ресурсах и создавать интеллектуальный продукт по теме исследования;

б) метапредметные – научить применять этапы технологии исследования при оформлении результатов исследования, развивать информационные, ценностно-смысловые, коммуникационные и учебно-познавательные компетенции;

3. Воспитательные:

а) предметные – формировать у учащихся правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях кислотами и химических ожогах кислотой;

б) метапредметные:  прививать правила здоровьесберегающих технологий при работе с компьютером; воспитывать уважительное отношение к партнерам по группе, взаимоотношений в соответствии с правилами социальных коммуникаций; формировать навыки работы с ТСО согласно нормам охраны труда.

Оборудование: интерактивная доска, компьютеры, химические реактивы: Zn,  HCL, HNO3(разб.), HNO3(конц.), Cu, NaHCO3 , CaO, CH3COOH, HCOOH, AgNO3, лакмус, спиртовка, фенофталеин, метилоранж, ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

Используемые технологии:

- технология исследования;

- информационно-коммуникационные;

- проектная технология.

Методы обучения:

1. Теоретические:

а) постановка и решение проблем;

б) анализ и оценка информационных источников ( учебной и справочной литературы, Интернет-ресурсов);

в) структурирование и систематизация новой информации;

г) самостоятельное выдвижение гипотез;

д) определение выводов, обобщение материала.

2. Практические:

а) проектирование и создание продукта учебного исследования;

б) презентация продукта деятельности и его защита;

в) беседа;

г) оценка и самооценка результатов исследования

д) рефлексия деятельности.

Приемы обучения:

1) консультация;

2) анализ известных фактов;

3)сопоставление с новыми фактами;

4) использование ЦОР, Интернет-ресурсов;

5) управление исследовательской деятельностью;

6) планирование результата;

7) систематизация фактов, явлений;

8) установление аналогий;

9) формулирование определение  и выводов на основе теоретических и фактических исследований.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок «защита результатов исследования».

Ход урока:

Этап урока	Длительность	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Мотивационно-целевой	5 мин.	1. Демонстрирует объекты живой природы, в которых могут встречаться неорганические и органические кислоты. 2. Представляет видеоопыты  «Взаимодействие соляной и уксусной кислоты с магнием». 2. Подводит учащихся к самостоятельному формулированию темы, цели и рабочей гипотезы исследования. 1.Создает условия для исследовательской деятельности: обеспечивает учебный процесс дидактическим материалом, реактивами для проведения учебного эксперимента, организует индивидуальную работу и деловое общение в группах. 2. Использует вопросы: ясна ли цель работы? Все ли понятно в выданных материалах? 1. Координирует и контролирует работу учащихся, задает вопросы по результатам исследований каждой группы, резюмирует выступление каждой группы. 2. Контролирует временные рамки презентаций результатов исследования каждой группы. 1. Использует вопросы: достигнута ли цель исследования? Подтвердилась ли гипотеза исследования? Какие можно сделать выводы? 2.Оценивает результаты работы каждой группы. 3. Проводит тестовый контроль знаний. 4. Анализирует результаты контроля. 5. Подводит итоги урока.	1.Работая в группах, участвуют в формулировании темы, цели рабочей гипотезы исследования. Рабочая гипотеза исследования: если соляная и уксусная  кислоты одинаково  реагируют с магнием, то неорганические и органические кислоты обладают общими чертами в строении и свойствах. 1. Организуют общение в группе по теме исследования. 2.Самостоятельно   анализируют различные информационные источники. 3. Проектируют план афиширования результатов учебного исследования. 1. Представляют продукты групповой исследовательской деятельности в виде слайдовых презентаций. 2. Проводят учебные эксперименты:  Взаимодействие а) с индикаторами; б)с металлами; в) с основными оксидами; г) с основаниями; д) с солями. 3. Осуществляют записи в тетради, задают вопросы по интересующим вопросам. 1. Анализируют деятельность своей группы, а  также работу других групп. 2. Отвечают на вопросы контрольного теста. 3. Проводят взаимопроверку результатов теста.

Приложение

Первая группа

Тема исследования: Классификация и строение неорганических и органических кислот.

Цель исследования: определение многообразия классов кислот и выяснение их строения.

Гипотеза исследования: если кислоты неорганические и органические обладают схожими свойствами, то они должны чертами в строении.

Вторая группа

Тема исследования: Нахождение кислот в природе, их физические свойства.

Цель исследования создание продукта о нахождении неорганических и органических кислот в природе и их физических свойствах.

Гипотеза исследования: если кислоты бывают неорганические и органические, то они должны встречаться в неживой и живой природе.

Третья группа

Тема исследования: Химические свойства неорганических и органических кислот.

Цель исследования: Сравнение химических свойств неорганических и органических кислот.

Гипотеза исследования: если неорганические и органические кислоты имеют сходные черты в строении молекул, то они проявляют сходные химические свойства.

Четвертая группа

Тема исследования: Специфические свойства неорганических кислот.

Цель исследования: Выявление специфических свойств азотной и серной кислот.

Гипотеза исследования: Если азотная и серная кислоты проявляют специфические свойства, то следует выяснить в чем их специфичность.

Пятая группа

Тема исследования: Специфические свойства органических кислот.

Цель исследования: выяснение специфических свойств органических кислот.

Гипотеза исследования: если органические кислоты проявляют специфические свойства, то следует выяснить какие именно.