Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок химии в 11 классе по теме "Кислоты органические и неорганические"

Урок химии в 11 классе по теме "Кислоты органические и неорганические"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов
Кислоты органические и неорганические
Цель урока Дидактическая - расширение и углубление знаний о неорганических и...
Если мы выясним классификацию, строение и свойства неорганических и органичес...
1.Изучить различные информационные источники по теме исследования. 2. Выяснит...
Задачи: 4. Организовать презентацию результатов своего исследования с исполь...
Предмет и объект исследования Предмет исследования - сложившаяся сумма знаний...
Выводы 1. Кислоты – ковалентные соединения, которые при растворении в воде об...
Ответы 1 вариант А1 – 2 А2 - 2 А3 - 3 А4 - 1 В1 - 1,4,5. 2 вариант А1 – 3 А2...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Кислоты органические и неорганические
Описание слайда:

Кислоты органические и неорганические

№ слайда 2 Цель урока Дидактическая - расширение и углубление знаний о неорганических и
Описание слайда:

Цель урока Дидактическая - расширение и углубление знаний о неорганических и органических кислотах через продукты учебных исследований. Педагогическая - формирование учебно-познавательных компетенций учащихся, ознакомление учащихся с особенностями научного познания, ступенями исследовательской деятельности; формирование умений интерпретировать данные, делать выводы.

№ слайда 3 Если мы выясним классификацию, строение и свойства неорганических и органичес
Описание слайда:

Если мы выясним классификацию, строение и свойства неорганических и органических кислот, то определим уровень сходства и различия данных критериев у этого класса веществ . Рабочая гипотеза:

№ слайда 4 1.Изучить различные информационные источники по теме исследования. 2. Выяснит
Описание слайда:

1.Изучить различные информационные источники по теме исследования. 2. Выяснить строение и классификацию неорганических и органических кислот. 3. Изучить свойства кислот: а) общие б) специфические Задачи:

№ слайда 5 Задачи: 4. Организовать презентацию результатов своего исследования с исполь
Описание слайда:

Задачи: 4. Организовать презентацию результатов своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий. 4. Организовать презентацию продуктов групповых исследований с использованием компьютерных средств и технологий. 5. Осуществить анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-исследовательской деятельности и деятельности других учащихся. 6. Формировать опыт восприятия мира.

№ слайда 6 Предмет и объект исследования Предмет исследования - сложившаяся сумма знаний
Описание слайда:

Предмет и объект исследования Предмет исследования - сложившаяся сумма знаний о классификации, строении, нахождении в природе и свойствах неорганических и органических кислот. Объект исследования – органические и неорганические кислоты.

№ слайда 7 Выводы 1. Кислоты – ковалентные соединения, которые при растворении в воде об
Описание слайда:

Выводы 1. Кислоты – ковалентные соединения, которые при растворении в воде образует ионы водорода, определяющие большинство химических свойств кислот. 2. К неорганическим и органическим кислотам можно применить единые принципы классификации. 3. Неорганические и органические кислоты способны проявлять общие химические свойства. 4. Наряду с этим, для кислот характерны специфические свойства. 5. Кислоты – вещества, распространенные в живой и неживой природе.

№ слайда 8 Ответы 1 вариант А1 – 2 А2 - 2 А3 - 3 А4 - 1 В1 - 1,4,5. 2 вариант А1 – 3 А2
Описание слайда:

Ответы 1 вариант А1 – 2 А2 - 2 А3 - 3 А4 - 1 В1 - 1,4,5. 2 вариант А1 – 3 А2 - 1 А3 - 3 А4 - 3 В1 - 1,2,3.

библиотека
материалов

Проект конспекта урока

Педагог: Корепанова Светлана Вячеславовна, учитель химии и биологии МБОУ Игринская СОШ № 2 п. Игра Удмуртской Республики.

Категория: высшая.

Предмет: химия.

Класс: 11.

Тема: Кислоты органические и неорганические.

Цель: а) дидактическая - расширение знаний о неорганических и органических кислотах через продукты учебных исследований;

Б) педагогическая – формирование учебно-познавательных компетенций учащихся, ознакомление учащихся с особенностями научного познания, ступенями исследовательской деятельности; формирование умений интерпретировать данные, делать выводы.

Задачи: 1. Образовательные:

а) предметные – сформировать знания о классификации, номенклатуре, физических и химических свойствах неорганических и органических кислот; научит объяснять общность химических свойств кислот и правильно составлять уравнения в молекулярном и ионном виде;

б) метапредметные – научить использовать различные методы познания, описывать результаты, формулировать выводы, обучить правилам публичной защиты интеллектуальных групповых продуктов исследовательской деятельности;

2. Развивающие:

а) предметные – научить находить и использовать информацию в полезных Интернет-ресурсах и создавать интеллектуальный продукт по теме исследования;

б) метапредметные – научить применять этапы технологии исследования при оформлении результатов исследования, развивать информационные, ценностно-смысловые, коммуникационные и учебно-познавательные компетенции;

3. Воспитательные:

а) предметные – формировать у учащихся правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях кислотами и химических ожогах кислотой;

б) метапредметные: прививать правила здоровьесберегающих технологий при работе с компьютером; воспитывать уважительное отношение к партнерам по группе, взаимоотношений в соответствии с правилами социальных коммуникаций; формировать навыки работы с ТСО согласно нормам охраны труда.

Оборудование: интерактивная доска, компьютеры, химические реактивы: Zn, HCL, HNO3(разб.), HNO3(конц.), Cu, NaHCO3 , CaO, CH3COOH, HCOOH, AgNO3, лакмус, спиртовка, фенофталеин, метилоранж, ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

Используемые технологии:

- технология исследования;

- информационно-коммуникационные;

- проектная технология.

Методы обучения:

1. Теоретические:

а) постановка и решение проблем;

б) анализ и оценка информационных источников ( учебной и справочной литературы, Интернет-ресурсов);

в) структурирование и систематизация новой информации;

г) самостоятельное выдвижение гипотез;

д) определение выводов, обобщение материала.

2. Практические:

а) проектирование и создание продукта учебного исследования;

б) презентация продукта деятельности и его защита;

в) беседа;

г) оценка и самооценка результатов исследования

д) рефлексия деятельности.

Приемы обучения:

1) консультация;

2) анализ известных фактов;

3)сопоставление с новыми фактами;

4) использование ЦОР, Интернет-ресурсов;

5) управление исследовательской деятельностью;

6) планирование результата;

7) систематизация фактов, явлений;

8) установление аналогий;

9) формулирование определение и выводов на основе теоретических и фактических исследований.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок «защита результатов исследования».

Ход урока:

Этап урока

Длительность

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивационно-целевой

5 мин.

1. Демонстрирует объекты живой природы, в которых могут встречаться неорганические и органические кислоты.

2. Представляет видеоопыты «Взаимодействие соляной и уксусной кислоты с магнием».

2. Подводит учащихся к самостоятельному формулированию темы, цели и рабочей гипотезы исследования.

1.Создает условия для исследовательской деятельности: обеспечивает учебный процесс дидактическим материалом, реактивами для проведения учебного эксперимента, организует индивидуальную работу и деловое общение в группах.

2. Использует вопросы: ясна ли цель работы? Все ли понятно в выданных материалах?



1. Координирует и контролирует работу учащихся, задает вопросы по результатам исследований каждой группы, резюмирует выступление каждой группы.

2. Контролирует временные рамки презентаций результатов исследования каждой группы.

1. Использует вопросы: достигнута ли цель исследования? Подтвердилась ли гипотеза исследования? Какие можно сделать выводы?

2.Оценивает результаты работы каждой группы.

3. Проводит тестовый контроль знаний.

4. Анализирует результаты контроля.

5. Подводит итоги урока.


1.Работая в группах, участвуют в формулировании темы, цели рабочей гипотезы исследования.

Рабочая гипотеза исследования: если соляная и уксусная кислоты одинаково реагируют с магнием, то неорганические и органические кислоты обладают общими чертами в строении и свойствах.





1. Организуют общение в группе по теме исследования.

2.Самостоятельно анализируют различные информационные источники.

3. Проектируют план афиширования результатов учебного исследования.



















1. Представляют продукты групповой исследовательской деятельности в виде слайдовых презентаций.

2. Проводят учебные эксперименты:

Взаимодействие

а) с индикаторами;

б)с металлами;

в) с основными оксидами;

г) с основаниями;

д) с солями.

3. Осуществляют записи в тетради, задают вопросы по интересующим вопросам.



1. Анализируют деятельность своей группы, а также работу других групп.

2. Отвечают на вопросы контрольного теста.

3. Проводят взаимопроверку результатов теста.

















Приложение

Первая группа

Тема исследования: Классификация и строение неорганических и органических кислот.

Цель исследования: определение многообразия классов кислот и выяснение их строения.

Гипотеза исследования: если кислоты неорганические и органические обладают схожими свойствами, то они должны чертами в строении.

Вторая группа

Тема исследования: Нахождение кислот в природе, их физические свойства.

Цель исследования создание продукта о нахождении неорганических и органических кислот в природе и их физических свойствах.

Гипотеза исследования: если кислоты бывают неорганические и органические, то они должны встречаться в неживой и живой природе.

Третья группа

Тема исследования: Химические свойства неорганических и органических кислот.

Цель исследования: Сравнение химических свойств неорганических и органических кислот.

Гипотеза исследования: если неорганические и органические кислоты имеют сходные черты в строении молекул, то они проявляют сходные химические свойства.

Четвертая группа

Тема исследования: Специфические свойства неорганических кислот.

Цель исследования: Выявление специфических свойств азотной и серной кислот.

Гипотеза исследования: Если азотная и серная кислоты проявляют специфические свойства, то следует выяснить в чем их специфичность.

Пятая группа

Тема исследования: Специфические свойства органических кислот.

Цель исследования: выяснение специфических свойств органических кислот.

Гипотеза исследования: если органические кислоты проявляют специфические свойства, то следует выяснить какие именно.







Общая информация

Номер материала: ДВ-554379


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»