Урок истории древнего
мира в 5 классе.
Тема: «Восстание
Спартака».
Цели урока:
-
познакомить учащихся с причинами, ходом, результатами и значением восстания
рабов в Риме под предводительством Спартака;
- продолжить формирование умений и навыков самостоятельной
работы с учебником,
- развивать интеллектуальные способности учащихся.
Оборудование урока:
учебник «История древнего мира для 5 класса / А.А.Вигасин,
Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая», учебная картина «Бой Спартака с
римским отрядом».
План урока:
1.
Причины и начало восстания рабов.
2.
Походы армии восставших рабов.
3.
Поражение восстания: итоги и значение.
Ход урока.
Урок начинается с проверки домашнего задания. Учитель
проводит фронтальный опрос учащихся:
1. Почему Тиберий Гракх выступил в защиту земледельцев?
2. Почему сенаторы были против земельного закона братьев
Гракхов?
3. Какова была судьба братьев Гракхов?
Изучение первого пункта плана урока начинается с
повторительной беседы, в ходе которой актуализируются знания учащихся,
полученные на предыдущих уроках. Для этого учитель ставит перед учащимися
вопросы: Почему в Риме было много рабов? В каком положении находились рабы? Что
могло вызывать недовольство рабов своим положением?
Обобщая ответы учащихся, учитель совместно с учениками
определяет причины крупнейшего в истории древнего мира восстания рабов под
предводительством Спартака. Затем учитель ставит перед учащимися проблемный вопрос:
«Почему восстание Спартака потерпело поражение?» и объясняет, что ответ на этот
вопрос ученики должны будут дать в конце урока после знакомства с восстанием
(вопрос записывается на классной доске).
Затем учитель предлагает учащимся на форзаце учебника найти
дату восстания Спартака, затем учащиеся определяют какой это век и записывают
дату восстания в тетрадях. Учитель рассказывает о заговоре гладиаторов в
г.Капуя и побеге их на горе Везувий. Учащиеся находят на карте убежище
восставших на горе Везувий. Затем учитель, используя рисунок «Спуск восставших
рабов с Везувия» в учебнике на с. 235 и учебную картину «Бой Спартака с римским
отрядом», рассказывает о первой победе восставших рабов над римскими войсками.
Для закрепления изученного материала учитель задает
учащимся вопросы:
1. Почему крупнейшее восстание рабов вспыхнуло именно в
Италии?
2. Покажите на настенной карте город, в котором возник
заговор рабов и убежище восставших рабов.
3. Используя рисунок в учебнике и учебную картину, опишите
вооружение восставших рабов.
Изучение второго пункта плана урока начинается со
знакомства с армией Спартака. Учитель обращает внимание учащихся на название
второго пункта в § 51 учебника: «Армия Спартака становится великой и грозной
силой» и предлагает учащимся самостоятельно прочитать этот пункт и найти ответ
на вопрос: «Что сделал Спартак для создания такой армии?». После ответов
учащихся и обобщения учителя учащиеся знакомятся с походами армии Спартака на
основе рассказа учителя и карты в учебнике на с.237. Закрепляя полученные
знания, учитель предлагает ученикам подтвердить примерами утверждение о том,
что армия Спартака была грозной силой.
Изучение второго пункта плана завершается рассказом учителя
о последнем походе армии восставших и гибели Спартака в последней битве на
основе материала п.5 параграфа и отрывка из книги Рафаэлло Джованьоли
«Спартак».
Изучение третьего пункта плана урока начинается с
обращения к выводу к параграфу учебника на с.238. Учитель комментирует вывод,
обращая внимание учащихся на значение восстания рабов. Затем учитель предлагает
школьникам самостоятельно попытаться ответить на проблемный вопрос,
поставленный в начале урока. Для этого каждый ученик самостоятельно записывает
в тетради причины поражения восставших, которые он сумел определить из
изученного на уроке материала. После этого заслушиваются несколько ответов и
совместно с учителем учащиеся определяют причины поражения восстания Спартака.
Домашнее задание:
прочитать § 51 и подготовить ответ на вопрос 1.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.