Цели урока –
сформировать представление о внутренней политике царя Алексея Михайловича как времени нововведений, подготовивших преобразования Петра Великого;
раскрыть суть преобразований в социальной и политической сферах, закреплённых в Соборном уложении 1649 года;
определить роль Таможенного и Новоторгового уставов в процессе расширения внутренней торговли,
показать новые в экономике России явления, выявить особенности российского промышленного производства мануфактурного типа;
познакомить с нововведениями в русской армии;
продолжить формирование основных умений: работать с исторической картой и документами, анализировать исторические факты, систематизировать их , делать выводы.
Основные понятия: Соборное уложение, Таможенный устав, Новоторговый устав, ярмарки, всероссийский рынок, мануфактура, приписные крестьяне, полки « нового строя», рейтары, драгуны, гусары.
Межпредметные и внутрикурсовые связи
Новая история: « Рождение капитализма», « Английская революция XVII века»
История России: « Реформы 1550-х годов Ивана Грозного»
Тип урока: урок формирования знаний.
Форма урока: проблемный урок – поиск, включающий работу с историческими документами в группах.
Методы: слово учителя, групповая работа, выступления учащихся, обобщение и анализ исторических документов, работа с картой, составление минипроектов,
написание синквейна, заполнение Банка идей.
Оборудование: мультимедиа – проектор, карта « Экономическое развитие России в XVII веке», учебное пособие по истории России, раздаточный материал, использование ИКТ, интерактивной доски.
Учебные цели и задачи: представить через работу с историческими документами эпоху царя Алексея Михайловича; ответить на проблемный вопрос: Можно ли считать « Время правления Алексея Михайловича- эпохой процветания Московского государства?»
Ход урока.
Орг . момент.- проверка готовности ребят к уроку.
Повторение изученного
Учитель – Ребята, мы изучили с вами время правления нового царя из династии Романовых Михаила Фёдоровича, основные события в области внутренней и внешней политики, затем познакомились с правлением сыны царя Михаила – Алексеем Михайловичем, прозванным в народе Тишайший. Поэтому предлагаю вспомнить основные события, даты пройденных тем.
----На экране задание – Соотнести события и даты ( слайд №1 интерактивная доска)
1613-1645г.г. правление Михаила Фёдоровича
1632 – 1634г.г. – Смоленская война
1637 – 1642г.г. – « Азовское сидение»
1645 – 1676г.г. – правление Алексея Михайловича
1598 - 1618г.г. Смутное время в России
( это верный ответ)
( у доски работает ученик)
Учитель – А вы, ребята, выполняем на местах задание №1 в рабочем листе
Расставить события в хронологическом порядке.
Проверяется работа на местах, ( б в г а д)
Обращаю внимание на доску – идёт проверка
Учитель – Предлагаю ещё одно задание - Необходимо заполнить пропуски в тексте ( на доске) ( слайд №2 интерактивная доска)
- А вам , ребята, на рабочем листе задание №2 – зачитывают задание на месте Соотнесите термины и понятия.
Ответ ( А3 Б4 В1 Г2)
Предлагаю оценить друг друга. ( взаимооценка)
Проверяем работу на доске.
Учитель – Мы вспомнили с вами основные события, новые слова, имена в период правления Михаила Фёдоровича и начала правления его сына Алексея Михайловича.
Тема нашего урока – Внутренняя политика царя Алексея Михайловича.
( Слайд №1)
Знакомлю ребят с новыми понятиями темы, датами ( слайд №2)
Ставлю проблему, которая будет нами решаться в процессе изучения темы.(слайд №3)
Учитель – Ребята, нам необходимо предположить – какие шаги нужно было предпринять Алексею Михайловичу для того, чтобы Московское царство стало процветающим.
- Рабочий лист, задание №3 – заполнить Банк идей – ваши гипотезы, предположения. ( работа в тетрадях), а затем поочерёдно зачитываем.
Учитель подводит итог сказанному – перед новой династией стояли задачи – укрепить государство и возвратить потерянные земли в годы Смутного времени.
С началом правления Алексея Михайловича в стране идёт процесс укрепления власти царя – самодержавия.
Вопрос классу_
-Каким путём мог осуществлять власть царь в государстве? ( через систему законов)
- А что такое закон? ( нормы, правила, обязательные к исполнению)
1 вопрос темы.- Соборное уложение 1649 года
Самым ярким событием в управлении государством Алексея Михайловича было принятие Соборного уложения Земским собором. ( слайд №4 ) Комиссию по подготовке нового законодательства возглавил боярин, князь Одоевский.
Оно включало в себя 25 глав и 967 статей. Оригинал Соборного уложения представлял собой свиток длиною 309 метров и хранился в особом ларце. Текст уложения многократно издавался в виде книги. Где были подробно разработаны вопросы государственного, административного, гражданского и уголовного права, в отличие от Судебника Ивана Грозного, который охватывал нормы гражданского и уголовного права.
Учитель – Я предлагаю вам исследовать текст ( метод инсерта) в учебнике, стр.114, Рабочий лист, задание №4. Работаем в группах
1 группа – статьи закона о положении церкви и государя. Сформулировать вывод.
2 группа - что говорится о крестьянах, сформулировать вывод.
3 группа – а каково положение посадских людей, сформулируйте вывод.
Учитель подводит итог сказанному –
Соборное уложение – это крупнейший законодательный документ своего времени, это памятник русского права XVII века, который действовал в Российском государстве вплоть до 30 –х годов XIX века.
2 вопрос темы – Торговля и промышленность
Учитель – для того, чтобы навести внутренний порядок в государстве, Алексей Михайлович поощрял развитие промышленности, поддерживал отечественное купечество, защищал его от конкуренции иностранных торговцев. С этой целью были приняты в 1653г.Таможенный и в 1667г.Новоторговый уставы, способствующие развитию внутренней и внешней торговли. В 1649г. издан указ о выдворении английских купцов из России.
Учитель – обратите внимание , ребята, на рабочий лист – задание №5, откройте карту на стр. 11 – Анализируя карту, назовите новые черты в хозяйстве и промышленности ( ребята называют)
----- Опережающим заданием к уроку было составить мини- проекты по развитию промышленности в России в конце XVII века. Одна группа ребят составила обратный кроссворд – мы его разберём на следующем занятии, а другая
группа провела исследовательскую работу с целью выявить отличительные черты русской мануфактуры по сравнению с английской.
Учитель подводит итог работы –
Да, в хозяйстве и промышленности появились новые черты - это специализация районов, мелкотоварное производство, развитие мануфактур, складывается всероссийский рынок, возникают ярмарки, много ремесленных специальностей.
3 – вопрос темы –Русская армия в XVII веке
Учитель – выявив новые черты в хозяйстве и промышленности, теперь мы обратим внимание на ещё одну задачу, которую нужно было решить Алексею Михайловичу – Продолжить реформу в армии, начатую его отцом Михаилом Фёдоровичем. ( слайд №3 – интерактивная доска)
Заполняю схему и комментирую, затем ребята дают краткие справки о драгунах, рейтарах, гусарах.
Учитель – Полки « нового строя» и стрелецкие войска становятся самой многочисленной частью русской армии, их общее число достигло 165 тыс. человек.
Возвращаемся к проблеме, поставленной в начале нашей темы ( слайд № 3)
Учитель – так какие нововведения были проведены Алексеем Михайловичем во внутренней политике для процветания Московского царства.
( ученики называют)
Задание в рабочем листе № 6 – ученик читает задание – составить Синквейн ( о ком мы сегодня говорили?), об Алексее Михайловиче, это и будет у нас начало.
Учитель- Да, действительно, внутренняя политика Алексея была направлена на усиление самодержавной власти царя , а также на укрепление экономического и военного потенциала России.
Предлагаю взять оценочные листы – рефлексия и заполнить.
Спасибо за работу, урок окончен.
Урок истории в 7 классе
по теме:
« Внутренняя политика царя Алексея Михайловича»
Учитель истории – Лебедева В.В.
МОУ СОШ №10
2011-2012 уч. год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.