План-конспект открытого урока
в 5 классе.
Тема «Поэма Гомера «Илиада»
Цель урока: познакомить
учащихся с историей Троянской войны, с поэмой Гомера «Илиада», определить
характер войны с обеих сторон.
Задачи:
I. Обучающая
1.Совершенствовать навыки работы с
историческим источником: анализировать его содержание и делать собственные
выводы.
2. Способствовать развитию речевых
коммуникаций.
II. Воспитывающая
1.Воспитание интереса к истории мировой
культуры.
2.Воспитание эстетического вкуса
учащихся.
3.Воспитание нравственных качеств на
примере героев поэм.
III. Развивающая.
1. Развивать
информационно-коммуникативные и речевые компетенции учащихся.
2. Развивать интерес к чтению
произведений исторической тематики.
Оборудование: компьютер,
мультимедийный проектор, презентация, карточки с заданиями.
Тип урока: урок
открытия новых знаний, урок-путешествие.
Ход урока:
I. Организационный этап.
Каждый ученик получает билет и заполняет
его в ходе урока
II.Повторение пройденного материала.
Заполнение билета:
1.Полуостров
где находится Греция
2.Имя
богини ссор и раздоров
3.Город
ставший главным в войне с Троей
4.Название
острова где жил минотавр
5.Море
носящее имя отца Тесея
6.Имя
возлюбленной Париса
III.
Мотивационный этап.
Учитель: Ребята,
мы с вами продолжаем знакомиться с историей Древней Греции. Сегодня я, предлагаю
вам, отправится в путешествие, но необычное, а историческое, последам древних
греков. и чтобы понять куда именно мы отправимся предлагаю вспомнить миф о
яблоке раздора. Кто является героем этого мифа?
Как вы думаете разгневался ли муж Елены,
Минелай? Куда он отправился чтобы отомстить? правильно в Трою или как её еще
называли Иллион.
А
теперь внимание на экран, прочитаем и определим к какому жанру они относятся?
Пой,
богиня, про гнев Ахиллеса, Пелеева сына,
Гнев проклятый, страданий без счета принесший ахейцам,
Много сильных душ героев пославший к Аиду,
Их же самих на съеденье отдавший добычею жадным.
На
доске учитель записывает название поэмы, подчеркнув мелом место для одного
оставшегося слова (имя автора). ГОМЕР
На
экране портрет Гомера. Кто это?
Учитель: верно, это автор
произведения –Гомер. Он
жил в 8-м веке до н.э. в Греции. Никто не знает, где он родился и жил, но 7
греческих городов оспаривали право называться родиной Гомера. И каждый
уважающий себя грек знал наизусть тысячи строк из его произведений.
Давайте вместе с вами выведем цели нашего
урока.
Любая война, в каком бы веке она ни
велась, носит либо справедливый, либо несправедливый характер – захватнический
или освободительный. Таким образом, какова цель нашего урока, ребята?
выяснить, какой характер носила Троянская
война для греков и для троянцев. – 1-я цель.
в поэме Гомера много замечательных героев.
Как вы думаете, чем ещё мы будем заниматься на уроке? Мы попытаемся
охарактеризовать героев и на основе этих характеристик выясним, какие качества
ценили в людях греки. – 2-я цель.
таким образом, у нас сегодня 2 задачи:
выяснить характер войны для греков и для троянцев, дать характеристику героям
Троянской войны.
Ребята, вы прекрасно справились с
определением темы и целей урока.
Продолжаем наше путешествие, но оно невозможны без
географических знаний. Давайте вспомним:
В
ваших билетах есть вопросы ответьте на них.
1. Полуостров на котором находится Греция
2.Имя богини ссор и раздоров
3.Город ставший главным в войне с Троей
4.Название острова где жил минотавр
5.Море носящее имя отца Тесея
6.Имя возлюбленной Париса
-А теперь давайте обозначим территории на контурных
картах, которые лежат на партах. Чтобы сориентироваться в задании,
воспользуйтесь картой на экране.
- Молодцы!
Все справились!
Теперь я приглашаю вас отправиться туда,
где происходили события, описываемые в поэме. Но одним нам никак нельзя. Нам
нужен помощник это Ахиллес, сын богини Фетиды. Мать не хочет пускать его на
войну. Как нам её обхитрить?
Вы уже знаете, где находилась Древняя
Греция. Где же находился Илион (Троя)?
Динамическая
пауза:
отлично
теперь нужно решить вопрос с транспортом это "триера" судно с тремя
рядами весел. Итак как же нам плыть. Грести? Давайте посмотрим как вы это умеете?
Хорошо, но у триеры есть парус поднялся попутный ветер нужно только поднять
парус для этого тянем канат. Что ж хорошо вот мы и на месте.
-В
героической поэмах Гомера “Илиада” боги являлись такими же действующими лицами,
как и смертные люди. Поэма “Илиада” рассказывает о последнем 10 годе Троянской
войны.
Высказывание
учеников о действительной причине Троянской войны. Действительная причина
Троянской войны -стремление греков укрепить свои позиции на полуострове
Малая Азия.
В
“Илиаде” воспеваются военные события и подвиги героев. Давайте обратимся к
учебнику и заполним таблицу на обратной стороне вашего билета.
Работа
с учебником учащиеся заполняют таблицу (страница 125-129 учебника
А. А. Вигасина).
Заполнить
таблицу (участники Троянской войны)
(Ахиллес,
Гектор, Агамемнон, Патрокл, Парис, Менелай, Андрамаха, Приам)
Самым
ярким событием Троянской войны было сражение Гектора и Ахиллеса.
Задание:
Давайте посмотрим на экран и определим, чем были вооружены
воины, участвовавшие в Троянской войне.
-Чем
же заканчивается поэма Гомера? Ответ Похоронами Гектора. Но
Троянская война на этом не закончилась. А вы хотели бы узнать, чем закончилась
Троянская война? Об этом нам расскажет миф о троянском коне. Познакомимся с
началом мифа (учитель раздает тексты мифа). Читают
«После гибели Гектора троянцам стало трудно защищать город. Тогда воин
Одиссей предложил действовать хитростью.
Троянцы увидели, что греки сели на корабли и отплыли от берега.
Двинулись троянцы к покинутому лагерю, радуясь, что долгая осада закончилась.
Лагерь был пуст… Только огромный деревянный конь стоял посередине. Почему враги
бросили его? Не вернуться ли назад? Тут подвели пленного грека.
-Меня возненавидел Одиссей – сказал он, - вот почему я спрятался и
ждал отплытия наших кораблей… Знайте – это конь посвящен самой богине Афине.
Втащите его в Трою, он принесет вам счастье»
-Скажите, что могло произойти дальше? Выскажите свои
предположения. А узнать, правы ли вы были, нам поможет легенда о троянском
коне.
Возвращаемся
в целям нашего урока. Так какая же война была для греков?(завоевательная) А для
троянцев?(освободительная)
Закрепление
материала:
Возьмите
ваши билеты, на 3 странице приведены утверждения. Если вы согласны с
утверждением, ставим +, если не согласны, ставим _. Приготовились? Поехали.
1.
Богиня,
которую Парис объявил победительницей была Афина? (-)
2.
Греческий
поэт, автор поэмы «Илиада» - это Гомер? (+)
3.
Главный
герой греков, сын Фетиды – это Ахиллес? (+)
4.
Жена
Гектора Елена Прекрасная? (-)
5.
Самый
большой греческий остров – это Кипр? (-)
6.
Другое
название города Трои – Илион? (+)
7.
Троянская
война закончилась победой троянцев? (-)
Поменяйтесь
листиками с соседом. Проверяем.
Как вы
думаете Иллиада это вымысел или нет?
Слава
открывателя Трои принадлежит Генриху Шлиману.
В результате
увлечения древностями он пришел к убеждению, что «Илиаду» Гомера следует
рассматривать не просто как литературное произведение, но и как серьезный
исторический источник. В 1867 году эта мысль настолько овладела им, что Шлиман
обратился к поискам Трои.
14 июня
1873 года он нашел на месте Трои, под холмом Гиссарлык, первые золотые изделия
явно древнее классической эпохи: знаменитую золотую диадему из 16 353 отдельных
частей. Так началось открытие микенской цивилизации. Экспедиция Шлимана
работала в Трое более 10 лет.
V.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
§26,
подготовить выразительное чтение отрывка из поэмы Гомера (по выбору).
VI.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
Учитель:
-Давайте
подведем итог урока:
1. Саморефлексия:
Оцените
работу всего класса и свою работу, воспользовавшись таблицей на 4 стр.
вашего билета.
VII. Учитель
выставляет оценки, предлагает сравнить их с самооценкой, задать вопросы.
Учитель:
- Сегодня
все отлично поработали, молодцы. Спасибо всем за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.