Методическая
разработка урока истории в 11 классе.
Тема:
«По обе стороны от линии фронта».
Учитель:
Дёмина Алена Юрьевна.
Тип урока:
урок обобщения знаний.
Форма урока:
урок-репортаж.
Технология:
проблемно-диалогическое обучение.
Методы обучения:
наглядный, поисковый, практический.
Формы обучения:
индивидуальная, самостоятельная работа; работа в группах с различными
источниками социальной информации по выполнению проблемных заданий;
- самооценка и взаимооценка.
Образовательное пространство урока: материалы
Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина:
Публикация
разработки урока «По обе стороны от линии фронта» на собственном сайте http://alenatroitskaya82.wixsite.com/mysite
Материалы
Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина:
Герой
Советского Союза Мельникайте Мария – советский художник, 1966 г., открытка.
Источник электронной копии: Третьяковская галерея.
Сталин,
Иосиф Виссарионович
(И.В.
Сталин у Черчиллю) – Меморандум, (Б.м.), 13 авг., 1942 г. В конце текста
подпись: Сталин, 13 августа, 1942 г.
Тюменская
правда 1944 г. № 3 от 4 октября 1944 г.
Строчит
пулеметчик за синий платочек… // Смена. 1975, 18 марта (песни военной
поры/Сидоровский Л./1975)
Кутырло,
Виктория Глебовна, фотограф 1993 г.
Скульптурная
композиция, посвященная труженикам тыла во время Великой Отечественной войны
1941-45 гг.
г. Тюмень,
9 марта, 2015 г.
- Компьютер,
мультипроектор
Цели: обучающие: обобщение
и закрепление знаний учащихся по истории завершающего этапа Великой
Отечественной войны (в т.ч. вклад жителей Тюменской области в Великую Победу), воспитание
уважения к героическому прошлому российского народа, общероссийской гражданской
идентичности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации; побуждение учащихся к самовоспитанию,
саморазвитию, самообразованию.
Развивающие:
- владеть различными видами публичных
выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и
правилам ведения диалога;
- развивать учебно-интеллектуальные
умения: умение мотивировать деятельность, логически осмысливать информацию, решать
проблему, обобщать, делать выводы;
- развивать коммуникативную компетенцию.
Воспитательные:
- воспитывать гражданско-патриотическую
личность, которая знает и чтит историю своей страны.
- воспитывать самостоятельную и
ответственную личность, готовую и способную жить в современном гражданском
обществе.
Ход
урока.
Учитель:
Здравствуйте, мы продолжаем серию уроков, посвященных истории Великой
Отечественной войны.
Актуализация знаний,
настрой на активную учебно-познавательную деятельность.
Учитель:
с первых дней войны главным девизом стал призыв: «Все для фронта! Все для
Победы!». На ваш взгляд, почему призыв был сформулирован именно так? (ответы
учащихся).
Выход на тему
урока.
Учитель: о том, как это было на линии фронта, информацию
в тыл передавали герои Великой Отечественной войны – военные корреспонденты,
которые помимо защиты Родины успевали заносить хронологию событий в свои
заметки, снимать документальное кино, запечатлеть историю на фото. Журналисты
тыла, редакторы, дизайнеры верстали газету в тылу. Между фронтом и тылом шел
постоянный обмен информацией, в том числе и на страницах печати.
Тема нашего
урока: По обе стороны от линии фронта (запись в тетради).
Представьте,
что вы – военные журналисты. Наша задача: сверстать очередной номер региональной
газеты Тюменской области военного времени, которая называется…? (возможно,
учащиеся обратятся к реальному названию газеты «Тюменская правда», не исключено
любое другое название).
Мозговой
штурм: что, на ваш
взгляд, заинтересует нашего читателя? Какие рубрики включить в газету? (работа
в тетради).
Возможные
ответы учащихся: 1. Информация о героях войны.
2. Интервью /
официальное постановление уполномоченного лица.
3.Репортаж о
событиях с линии фронта, подкрепленный фотографиями.
4. Репортаж/информация
о событиях в Тюменской области.
5. Песни
Победы.
(могут быть
предложены другие рубрики/информация для газеты, в зависимости от предложения
учащихся).
Фронтальный
опрос, подводящий
итоги мозгового штурма, с записью на доске.
Учитель: согласно предложенной тематике, будем подбирать
материал для газеты, опираясь на материалы ЭЧЗ Президентской библиотеки. По
завершению работы необходимо творчески презентовать
материал, с обоснованием его актуальности для нашей газеты.
Работа в группах.
Группа № 1:
работа над подбором информации о героях Великой Отечественной войны (возможный
материал: Марите Мельникайте, Николай Гастелло, Николай Ватутин (приложение 1)).
Группа № 2:
работа над подбором информации для виртуального интервью с уполномоченным лицом
(возможный материал: Меморандум И.В. Сталин – Черчиллю (приложение 2)).
Группа № 3:
работа над подбором информации о событиях с линии фронта, подкрепленный
фотографиями.
Группа № 4:
работа над подбором информации о событиях в Тюменской области (возможный
материал: Тюменская правда 1944 г. № 3 от 4 октября 1944 г. г. Тюмень «Сводка
об урожае, ходе уборки хлебов, вспашки по районам Тюменской области»
(приложение 3)).
Группа № 5:
работа над подбором информации о песнях Великой Отечественной войны (возможный
материал: песня «Синий платочек» (приложение 4)).
Творческая презентация групповой работы, с
обоснованием актуальности предложенного для газеты материала.
(каждая группа презентует найденный
материал на экране, подключаясь к основному компьютеру. При условии, что
материал удовлетворяет основной цели учебной задачи: подборка актуального
материала для газеты, осуществляется его заказ для печати, через личный кабинет
учащихся).
Учитель: подводя итоги нашей
работы, я, как главный редактор, материалы утверждаю/(утверждаю с поправками).
На ваш взгляд, соответствует ли информация нашей газеты девизу первых дней
войны: «Все для фронта! Все для Победы!» (ответы учащихся).
Учитель: действительно, Тюменская область в те страшные
годы не осталась в стороне, несмотря на то, что территориально находилась
далеко в тылу. Об этом свидетельствуют сформированные в г. Тюмени стрелковые
дивизии; факт размещения эвакуированных предприятий и организаций в г. Тюмень;
деятельность эвакогоспиталей; материальная помощь тюменцев фронту в 1941-1945
годах и, самое ценное, жизни, которые отдали тюменцы на фронтах Великой
Отечественной войны. Недаром в Тюменской области есть множество
монументов, мемориальных досок, мемориалов, посвященных войнам, отдавшим свои жизни
за Великую Победу.
Обращение к личному социальному опыту учащихся: знаете ли вы о
памятниках Великой Отечественной войне, расположенных на территории Тюменской
области? Кому они посвящены? Где расположены? (ответы учащихся).
Учитель: (приложение 5). В сквере Тружеников тыла г.
Тюмень открыта скульптурная композиция, посвященная труженикам тыла во время
Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Здесь увековечены названия
населенных пунктов, жители которых внесли свой вклад в Великую Победу, в т.ч. г.
Заводоуковск. Великую Победу творили советские люди по обе стороны от линии
фронта!
Приложение 1
Приложение 2.
Приложение 3
Приложение 4.
Приложение 5.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.