Урок истории по теме "Всё для фронта, всё для победы"

Урок истории по теме

«Все для фронта, все для победы!

Разработала : учитель истории                                Пуклакова Галина Геннадьевна,

МБОУ «Урмарская СОШ

им. Г.Е.Егорова»

Урмары-2014

Урок истории в 9 классе

«Все для фронта, все для победы!

§  Пояснительная записка.

Тема Великой Отечественной войны всегда была актуальной для любого поколения. Именно воспоминания тех военных лет помогают воспитывать в каждом человеке такие черты характера, как мужество, героизм, гордость, патриотизм и, конечно же, гуманизм. 
В исторической памяти война сохранилась как символ горя и бедствий, мужества и Победы, доставшейся нашим соотечественникам ценой огромных потерь и разрушений. 
Цель методической разработки заключается в знакомстве учащихся 9 класса  с героическим трудом советского народа в годы войны. Воспитание в ребёнке патриотизма, уважения к историческому прошлому своего края.

О владение элементарными методами исторического познания, через анализ различных исторических источников.
            Данная разработка рассчитана на учащихся 9-х классов.
Ожидаемые и полученные результаты: 
обучающиеся должны знать:
- основные этапы и ключевые события начального этапа Второй мировой войны и ВОВ; 
- изученные виды исторических источников;
уметь:
- определять хронологическую последовательность и длительность важнейших событий;
- использовать текст источника при ответе на вопросы; 
- анализировать события, проводить сравнение и делать выводы;
- рассказывать о важнейших событиях и их участниках; 
- давать описание событиям и высказывать свое отношение по поводу событий и исторических личностей, давать им положительную и отрицательную оценку;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и значения событий Великой Отечественной войны. 

Цель урока:

1.     Создать условия для изучения жизни советского тыла в годы Великой Отечественной войны, его роли  как одного из факторов победы над Германией.

2.     Помочь учащимся осознать меры ответственности каждого труженика тыла за вклад в общее дело Великой Победы.

3.     Продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические факты и делать выводы.

Учебное оборудование: карта «Вторая Мировая война», карточки с заданиями, компьютер, выставка книг по тематике Великой Отечественной войны.

Оформление доски: тема урока, план изучения новой темы, новые слова, домашнее задание.

Ход урока

I.Организационный момент

II. Проверка домашнего задания.

10 учащихся получают тест:

1. Результатом переговоров Риббентропа и Молотова стало?

А) провал московских переговоров между СССР, Англией и Францией;

Б) завершение военного конфликта на Дальнем Востоке;

В) заключение пакта о ненападении;

Г) подписание договора о дружбе и сотрудничестве.

2. Вторая мировая война началась:

А) 11 августа 1939 г.

Б) 23 августа 1939 г.

В) 23 сентября 1939 г.

Г) 1 сентября 1939 г.

3. Причиной исключения ССР из Лиги Наций послужило:

А) договор о ненападении с Германией;

Б) советско-финская война;

В) Присоединение Западной Белоруссии и Западной Украины;

Г) ввод частей Красной Армии в Прибалтику.

4. Идея блицкрига была заложена германским генштабом в план:

А) "Ост"

Б) "Барбаросса"

В) "Тайфун"

Г) "Кремль"

5. В основе теории предстоящей войны господствовала стратегия:

А) превентивного удара;

Б) отступления вглубь страны;

В) широкого партизанского движения;

Г) войны "малой кровью" на чужой территории.

6. Советская гвардия появилась в результате:

А) обороны Бреста

Б) Ельнинской операции

В) защиты Ленинграда

Г) обороны Одессы

7. Поражение под Москвой, немецкое командование объясняло:

А) сильными морозами;

Б) мужеством и героизмом защитников Москвы;

В) численным превосходством Красной Армии;

Г) помощью полученной СССР от союзников.

8. Основным направлением главного удара немецкой армии летом 1942 года был:

А) захват Москвы

Б) захват Ленинграда

В) разгром союзников в Северной Африке

Г) захват Кавказа.

С остальными учащимися проводится беседа по теме «Боевые действия летом 1942 года»

1.     Почему наступательные операции Красной Армии весной 1942г. закончились поражением?

2.     Какую роль в событиях 1942 года сыграла операция «Кремль»?

3.     Выскажите своё отношние к позиции генерала Власова?

4.      Какую роль сыграл приказ № 227?

5.     Какую роль в обороне Сталинграда сыграли обыкновенные солдаты Красной Армии?

III. Изучение нового материала.

План:

1.     Советское общество в первый период войны.

2.     Церковь в годы войны.

3.     Деятели культуры и науки - фронту.

4.     Партизанская война.

5.     Моя семья в истории Великой Отечественной войны.

Задача для учащихся: Каковы результаты перевода народного хозяйства на военный лад?

Подготовительная работа:

Класс делится на группы. Каждая группа получает карточку - задание исторические источники, и дополнительную литературу.

Условия работы:

а) Знакомство с карточкой-заданием и источниками.

б) Работа с литературой – 25 минут.

В) Подготовка к выступлению- 10 минут

Г) выступление групп - 5-7 минут.

 По ходу работы весь класс заполняет таблицу.

Отрасль	Как помогали фронту
Идеология
Церковь
Культура и наука
Партизаны

Карточка 1 группы. А) Прочитайте учебник П31,стр. 225-226. Б)Проанализируйте представленные ниже документы и факты и ответьте на вопросы. Ф а к т ы 1. 29 июля 1942 г. Президиум Верховного Совета СССР учредил новые ордена: Суворова 1, 2 и 3-й степени; Кутузова 1 и 2-й степени; Александра Невского. 8 февраля 1943 г. был учреждён орден Кутузова 3-й степени; 10 октября 1943 г. - орден Богдана Хмельницкого 1, 2 и 3-й степени; 3 марта 1944 г. - орден Ушакова 1 и 2-й степени; Нахимова 1 и 2-й степени. 2. 6 января 1943 г. были введены погоны для офицеров Красной Армии; 15 февраля - для личного состава ВМФ. 3. 18 сентября 1941 г. приказом наркома обороны № 308, в соответствии с решением Ставки Верховного Главнокомандования, 100,127, 153 и 161-я стрелковые дивизии, отличившиеся в боях под Ельней, были переименованы в 1,2,3 и 4-ю гвардейские стрелковые дивизии. 21 мая 1942 г. Указом Президиума Верховного Совета СССР для военнослужащих гвардейских частей и соединений были введены гвардейские звания, установлен нагрудный знак; в июне 1943 г. были утверждены гвардейские Красные знамёна. В мае 1943 г. был распущен Коминтерн. Д о к у м е н т ы Из выступления И. В. Сталина на торжественном заседании Моссовета, посвящённом 24-й годовщине, Великой Октябрьской социалистической революции 6 ноября 1941 г. И эти люди, лишённые совести и чести, люди с моралью животных, имеют наглость призывать к уничтожению великой русской нации, нации Плеханова и Ленина, Белинского и Чернышевского, Пушкина и Толстого, Глинки и Чайковского, Горького и Чехова, Сеченова и Павлова, Репина и Сурикова, Суворова и Кутузова! Из речи И. В. Сталина на параде Красной Армии на Красной площади в Москве 7 ноября 1941 г. Война, которую вы ведёте, есть война освободительная, война справедливая. Пусть вдохновляет вас в этой войне мужественный образ наши великих предков - Александра Невского, Дмитрия Донского, Кузьмы Минина, Дмитрия Пожарского, Александра Суворова, Михаила Кутузова! Пусть осенит вас победоносное знамя великого Ленина. Да здравствует наша славная Родина, её свобода, её независимость! Из дневника журналиста Н. К. Вержбицкого 17 ноября 1941 г. Из сегодняшней передовицы "Правды": ":Все силы на защиту Москвы! :Москва - святой город для каждого русского!! Взываем к чувству русского патриотизма, когда стало очень тяжело. О нём было забыто в годы относительного благополучия. 9 декабря 1941 г. По радио звучала симфония Чайковского "1812 год", которая была запрещена 24 года, ибо в ней есть царский гимн "Коль славен:" 24 декабря 1941 г. Московский музей Л. Толстого на станции метро "Охотный ряд" открыл выставку "Героизм и патриотизм русского народа": Огромным спросом пользуется книга академика Тарле "Наполеон". О каких изменениях в идеологии Советского государства свидетельствуют представленные документы и факты? Как вы думаете, почему были внесены подобные идеологические коррективы? в) Сделайте вывод.

Карточка 2 группы. А)  Прочитайте учебник П31,стр.230-231. Б) Проанализируйте представленные ниже документы и факты и ответьте на вопросы. Ф а к т ы Патриарший местоблюститель Сергий за первые два года войны выпустил 23 послания о даровании русскому народу победы. По его предложению верующими были собраны средства на строительство танковой колонны имени Дмитрия Донского. 4 сентября 1943 г. Сталин принял в Кремле митрополита Сергия и двух других высших иерархов Русской Православной церкви. Он высказал одобрение патриотической деятельностью духовенства и верующих Православной церкви и дал согласие на избрание Патриарха Московского и Всея Руси. 8 сентября 1943 г. на Поместном соборе патриархом Русской Православной церкви был избран митрополит Сергий. Д о к у м е н т ы Из обращения митрополите Московского и Коломенского, главы Православной церкви в России Сергия 22 июня 1941 г. Фашиствующие разбойники напали на нашу родину. Попирая всякие договоры и обещания, они внезапно обрушились на нас, и вот кровь мирных граждан уже орошает родную землю. Повторяются времена Батыя, немецких рыцарей, Карла шведского, Наполеона. Жалкие потомки врагов православного христианства хотят ещё раз поставить народ на колени перед неправдой, голым насилием принудить его пожертвовать благом и целостностью родины, кровными заветами любви к своему отечеству. Но не первый раз приходится русскому народу выдерживать такие испытания. С Божьей помощью и на сей раз он развеет в прах фашистскую вражескую силу. Наши предки не падали духом и при худшем положении, потому что помнили не о личных опасностях и выгодах, а о священном своём долге пред родиной и верой и выходили победителями. Не посрамим же их славного имени и мы - православные, родные им и по плоти, и по вере. Отечество защищается оружием и общим народным подвигом, общей готовностью послужить отечеству в тяжёлый час испытаний всем, чем каждый может: Вспомним святых вождей русского народа, например Александра Невского, Дмитрия Донского, положивших свои души за народ и родину. Да и не только вожди это делали. Вспомним неисчислимые тысячи простых православных воинов, безвестные имена которых русский народ увековечил в своей славной легенде о богатырях Илье Муромце, Добрыне Никитиче и Алёше Поповиче, разбивших наголову Соловья - разбойника. Из решения Поместного собора Русской Православной церкви "Осуждение изменников вере и отечеству" 8 сентября 1943 г. Всякий виновный в измене общецерковному делу и перешедший на сторону фашизма как противник Креста Господня, да числится отлучённым, а епископ или клирик - лишённым сана. Из книги М. Джиласа "Лицо тоталитаризма" Русский патриарх, как только вспыхнула война, начал, не спрашивая разрешения правительства, рассылать гектографированные послания против немецких захватчиков: послания эти находили отклик, охватывая не только подчинённое ему священство, а гораздо более широкие круги. Эти воззвания были привлекательными и по форме - среди однообразия советской пропаганды от них веяло свежестью древнего религиозного патриотизма. Советская власть быстро приспособилась и начала опираться на церковь, хотя продолжала считать её пережитком прошлого: Сталин интуитивно понял, что ни его социальная система, ни власть не удержатся под ударами немецких армий, если не обратиться к исконным стремлениям и самобытности русского народа. 1.     Как и почему изменилось отношение советского государства к Православной церкви? 2.     В чём заключался вклад Православной церкви в общую победу советского народа над врагом? в) Сделайте вывод.

Карточка 3 группы. А) Прочитайте учебник П31,стр. 228-230. Б) Проанализируйте представленные ниже документы и ответьте на вопросы. Из отчёта о работе фронтовой группы Государственного театра им. Евгения Вахтангова Поездка на Калининский фронт (апрель - май 1942 г.). Бригада обслуживала Управление Калининского фронта, после чего была направлена в армию генерал-лейтенанта т. Лелюшенко, все подразделения которого обслужила. Поездка происходила в весеннюю распутицу, когда 150 км по пути в армию пришлось преодолевать 11 суток. Работа протекала на передовых, случалось играть и под огнём. Особый интерес представлял для бригады опыт показа целого спектакля в обстановке передовых позиций. Опыт оказался весьма удачным. Представление целой пьесы производит на бойцов глубокое впечатление. Там, где невозможно было играть спектакль, играли концерты. На Калининском фронте бригада работала два месяца. Из отчёта директора Центрального Дома работников искусства С. А. Саакова о работе ЦДРИ в дни Отечественной войны 8 мая 1945 г. Воодушевлённые подвигами нашей Армии мастера искусств собрали средства, на которые ещё в марте 1942 г. был куплен ныне прославившийся танк "Беспощадный" и на вечере "Танкисты" торжественно передан танковому экипажу капитана Хорошилова. Видимо, это чувство постоянной готовности сделать всё, что можно, для нашей любимой армии, подчинение этому всего остального помогло нашему Дому провести в воинских частях и госпиталях более 25 тыс. шефских выступлений, гостеприимно принять у себя в Доме на 800 вечерах около полумиллиона воинов Красной Армии, обратиться с призывом ко всем работникам искусств и литературы включиться в большое дело по сбору средств в фонд помощи детям фронтовиков, самому организовать сбор творческих подарков среди артистов, художников, писателей, композиторов, внести в фонд помощи детям фронтовиков миллион сто шестьдесят две тысячи рублей и заслужить этим благодарность т. Сталина за заботу о воинах Красной Армии и их семьях. Как изменились формы творческой деятельности работников искусств в годы войны? Какой вклад внесли работники искусств в общее дело разгрома врага? в) Сделайте вывод.

Карточка 4 группы. Прочитайте учебник П31,стр. 222-223. Проанализируйте представленные ниже документы и ответьте на вопросы. Из воспоминаний комиссара партизанского отряда в Белоруссии Э. Д. Нордмана По образному выражению Льва Толстого, дубина народной войны поднялась и со всей грозной и величественной силой ударила по врагу: Мировая история войн не знает такого всенародного вооружённого сопротивления. "Лесная армия" громила гарнизоны, выводила из строя линии связи, разрушала коммуникации, срывала политические, экономические и военные мероприятия врага, проявляя при этом небывалый героизм и мужество. Партизанами и подпольщиками в боях и в результате диверсий уничтожено или пленено свыше 1,5 млн. солдат и 67 генералов гитлеровской армии: Партизаны и подпольщики отвлекали значительные силы противника. Так, на 1 октября 1943 г., по данным генерального штаба вермахта, немцы и их союзники сосредоточили для борьбы против советских партизан около 30 дивизий. Триумфом партизанского движения была "рельсовая война". Одновременно в одну ночь в конце июня 1943 г. на огромной оккупированной территории по приказу Ставки Верховного Главнокомандования партизаны атаковали железные дороги, вывели из строя железнодорожные магистрали в тот момент, когда немцам особенно важно было подтянуть войска, технику, боеприпасы к решающим битвам: В разгар Курской битвы новая "рельсовая война" под кодовым названием "Концерт" также спутала планы гитлеровского командования. 1.     Какие методы борьбы с противником применяли партизаны и подпольщики? 2.     Какой вклад они внесли в общее дело разгрома врага? 3.     Перечислите известных вам героев-партизан и подпольщиков. в) Сделайте вывод.

Карточка 5 группы А) Прочитайте материал из книги  Я.Н.Зайцева «Лета и лица урмарской землицы» «Победа ковалась в тылу». Б) Названия какой боевой техники, построенной на собранные народом деньги, вы можете вспомнить? В) В годы войны было много случаев, когда колхозники на свои средства покупали танки, боевые самолёты. Мог ли колхозник купить самолёт?

IV. Выступление групп.

1. Советское общество в первый период войны.

Нападение Германии коренным образом изменило жизнь и быт советских людей. Меняется идеологическая политика государства.

Отвечает 1 группа. Остальные заполняют таблицу.

2. Церковь в годы войны.

К началу войны церковь находилась в тяжёлом положении. Однако это не помешало ей 22 июня 1941 г. выступить с призывом к верующим встать на защиту Родины. Такая позиция церкви изменила отношение к ней государства.

Отвечает 2 группа. Остальные заполняют таблицу.

3. Деятели культуры и науки - фронту.

Классу было дано задание заранее прочитать соответствующие разделы в параграфе учебника. От каждой группы выходят к доске по 1 человеку. На доске прикреплены фамилии: Лебедев-Кумач, Тоидзе, Шолохов, Шостакович, Кошкин и Котин, Твардовский, Грабин и Дектярёв.

Задание: соотнесите полученные вами фамилии сих вкладом в победу (который в виде карточек лежит на столе: самолёты, плакат "Родина - мать зовёт!", "Они сражались за Родину", "Священная война", танки, "Василий Тёркин", БМ - 13 "Катюша").

Отвечает 3 группа. Остальные заполняют таблицу

4. Партизанская война.

Советское подпольное движение возникло уже в первые недели войны. В годы войны на территории действовало более 6 тыс. партизанских отрядов, в которых сражались с врагом более 1 млн. человек.

Отвечает 4 группа. Остальные заполняют таблицу.

5. Моя семья в истории Великой Отечественной войны.

 Рассказывают (по желанию) о судьбе своих родственников в годы войны (о фронтовиках, о работниках тыла, о находящихся на оккупированной территории). Если есть приносят фотографии, вещи времён войны.

Отвечает 5 группа.

4.     Закрепление.

Отвечаем на вопрос, заданный в начале урока.

Задача для учащихся: Каковы результаты перевода народного хозяйства на военный лад?

Ответ учащихся: Самоотверженные усилия людей дали свои результаты. Если выпуск промышленной продукции к ноябрю 1941 года снизился более чем вдвое, то уже в декабре падение производства прекратилось, а с марта 1942 года начался его стремительный рост. К середине 1942 года завершился перевод советской экономики на военный лад, а выпуск военной продукции превзошёл по объёму германский.

Тетради сдаются на проверку таблицы.

Домашнее задание на выбор:

·         Прочитать параграф 31, ответить на вопросы 2,3,6.

·         Подготовить сообщение "Танк Т-34 - оружие победы" 1 ученик.

·         Написать сочинение "Вклад моей семьи в победу".

Использованная литература.

1.Арасланова О.В., Поздеев А.В. Поурочные разработки  по истории России XX- начало XXI вв.- М.:Вако, 2005.

2.ДаниловВ.Д., Павлов Б.И. История Чувашии. -Ч.:Чуваш.кн.изд-во,2005.

3.Отечественная история (в таблицах и схемах). М.:2010

4.Зайцев Я.Н. Лета и лица Урмарской землицы.-Ч.: Чуваш.кн.изд-во,1994

5. Ресурсы сети Интернет.

Приложение 1.

Тест № 17.

1. Результатом переговоров Риббентропа и Молотова стало?

А) провал московских переговоров между СССР, Англией и Францией;

Б) завершение военного конфликта на Дальнем Востоке;

В) заключение пакта о ненападении;

Г) подписание договора о дружбе и сотрудничестве.

2. Вторая мировая война началась:

А) 11 августа 1939 г.

Б) 23 августа 1939 г.

В) 23 сентября 1939 г.

Г) 1 сентября 1939 г.

3. Причиной исключения ССР из Лиги Наций послужило:

А) договор о ненападении с Германией;

Б) советско-финская война;

В) Присоединение Западной Белоруссии и Западной Украины;

Г) ввод частей Красной Армии в Прибалтику.

4. Идея блицкрига была заложена германским генштабом в план:

А) "Ост"

Б) "Барбаросса"

В) "Тайфун"

Г) "Кремль"

5. В основе теории предстоящей войны господствовала стратегия:

А) превентивного удара;

Б) отступления вглубь страны;

В) широкого партизанского движения;

Г) войны "малой кровью" на чужой территории.

6. Советская гвардия появилась в результате:

А) обороны Бреста

Б) Ельнинской операции

В) защиты Ленинграда

Г) обороны Одессы

7. Поражение под Москвой, немецкое командование объясняло:

А) сильными морозами;

Б) мужеством и героизмом защитников Москвы;

В) численным превосходством Красной Армии;

Г) помощью полученной СССР от союзников.

8. Основным направлением главного удара немецкой армии летом 1942 года был:

А) захват Москвы

Б) захват Ленинграда

В) разгром союзников в Северной Африке

Г) захват Кавказа.