История России. Урок в 8 классе. Тема:
Заговор 11 марта 1801 г. Курс государственной
политики
«Дней
Александровых прекрасное начало»
А.С.Пушкин
I.
Организационный
Цель:
подготовка учащихся к работе на уроке
Приветствие.
Смысловой анализ темы урока, совместная
постановка цели работы на уроке.
Оглашение темы и цели урока:
Тема: «Заговор 11 марта 1801 г. Курс
государственной политики»
Цель урока: познакомиться с детством и воспитанием царя, с первыми
преобразованиями Александра I, дать оценку этим преобразованиям.
II.
Повторение
1. Стадия вызова («Ошибка в документе»)
Из записок Е.Ф.Комаровского: «Я его беру, и в первую минуту не
поверил своим глазам: это была подорожная… Подорожная начиналась: «По указу его
императорского величества императора Александра Петровича» и прочее... Я,
прочитавши несколько раз, наконец, воскликнул: «Боже мой, какое счастье!»
·
В чём историческая ошибка?
·
Почему граф так
обрадовался воцарению Александра I?
2. Ученик у доски - схема государственного строя России в н. XIX века.
3. Фронтальная беседа с классом:
- Покажите и назовите границы Российской империи в
начале XIX века;
- Укажите плюсы и минусы такого географического
положения страны;
- Какова была численность населения?
- Какова плотность населения к началу XIX
века?
- Что можно сказать равномерности её распределения по
территории государства?
- Каков был национальный и религиозный состав
населения России?
- Проверьте схему государственного устройства России в
начале XIX века и назовите особенности политического строя
России;
- Объясните понятие: политический строй.
III.
Изучение нового материала
1. Заговор 11 марта 1801
г. (видеоролик)
Методика коллективного взаимообучения (Л.В.Гелетюк, С.В.Полякова). Класс делится
на группы по рядам для работы в парах (пары сформированы заранее).
1 группа работает с текстом учебника §1 стр. 8 – 10, задание:
что стало причиной заговора 11 марта 1801 г.?
2 группа работает с текстом учебника §1 стр. 10 – 12, задание:
каким образом события 11 марта 1801 г. характеризуют императора Павла,
цесаревича Александра, заговорщиков?
· Самостоятельная работа в группах по обмену знаний,
совместный поиск ответов на поставленные вопросы.
· Озвучивание ответов на вопросы в классе.
2. Император Александр I
1. Видеоролик, обсуждение:
· Охарактеризуйте
личность Александра I
· Что повлияло на формирование его взглядов, убеждений,
черт характера?
2. Работа с документами. Высказывания об
Александре I
- Проанализируйте высказывания об
Александре I:
«Он всё делает наполовину» (М.М.Сперанский)
«Республиканец на словах и
самодержавец на деле» (А.И.
Тургенев)
«В политике Александр тонок,
как кончик булавки, остёр, как бритва, фальшив как пена морская» (Шведский дипломат Лагербильке)
«Властитель слабый и лукавый
Плешивый щёголь, враг труда,
Нечаянно пригретый славой,
Над нами царствовал тогда» (А.С.Пушкин).
Вывод: В
отличие от Павла I, Александр I нередко использовал в речи либеральные фразы,
прибегал к разговорам о реформах, к заигрыванию и лавированию между различными
дворянскими группировками, особенно в первые годы своего царствования. Однако
Александр I всегда оставался на позициях незыблемости
самодержавия.
3. «Эра либерализма»: реформы начала царствования
1. «Негласный комитет» (видеоролик,
иллюстрации в уч-ке стр.14-15).
Итог: Деятельность Негласного комитета оказалась
бесплодной, лишь попыткой царского правительства создать видимость решения
проблемных вопросов, и в 1803 году он прекратил своё существование.
2. Начало царствования (под запись)
Первыми мероприятиями Александра I стали:
· Манифест с заявлением, что Александр I будет «управлять по законам и по
сердцу в Бозе почивающей августейшей бабки нашей Государыни Императрицы
Екатерины Великой».
· Восстановление в полном объёме Жалованной грамоты дворянству
и городам.
· Указ о политической амнистии.
· 1802
г. – создание министерств, заменивших старые
коллегии и установившие принцип единоначалия.
· Указ о праве покупки земель – недворянами.
· Запрещение публиковать объявления о продаже дворовых.
Работа с документом:
«Продаются кровные жеребцы, при них кучер и конюх».
- Как объявление характеризует отношение дворян к
крепостным?
- Дайте оценку решению царя о запрете печатать
подобные объявления.
(Запрет не менял сущности дела, а лишь
создавал иллюзию отсутствия в стране торговли людьми. Сама же практика продажи
не запрещалась, только в публикуемых объявлениях сообщалось, что такой-то не
продаётся, а «отдается внаймы»).
·Указ о запрещении продажи крестьян на ярмарках, «в розницу», т.е. с
разделением семьи.
·Указ, отменяющий право помещиков ссылать своих крестьян в Сибирь за
маловажные проступки.
·Закон,
по которому помещик обязан был кормить своих крестьян в голодные годы.
·1803 г. – указ о «вольных хлебопашцах»: крестьяне могли по согласованию с помещиком освобождаться от крепостной
зависимости за выкуп (47 тыс.-0,5%).
Работа с документом: учебник, стр.16
IV.
Закрепление материала
Цель:
провести закрепление основных ЗУН
1. Вывод по новой теме – совместно с учителем:
В результате дворянского заговора, и участия в нём, к
власти пришёл император Александр I. Начало царствования вошло в историю как «Эра
либерализма», но надежды на реформы, несмотря на прогрессивные первые указы, не
оправдались. Император остался на позиции незыблемости самодержавия.
2. Закрепление –
работа с документом
Демид Куролесин о Негласном комитете:
«Состав Негласного комитета был очень узок:
сам Александр I, М. М. Сперанский, и А. А. Аракчеев. Они
собирались, чтобы исправить ошибки, которые допустил во внешней и внутренней
политике удивительный император Павел I, а потому ничего
нового от комитета ждать не приходилось».
- Вы согласны с автором? (Неверны как состав
Негласного комитета, так и задачи, стоявшие перед ним.)
- Назовите задачи Негласного комитета.
3. Стадия рефлексии – анкетирование (устно)
· Интересно
ли прошло занятие?
· Довольны ли вы результатом своей работы?
· Какие трудности возникли у вас в течении урока?
· Достаточны ли были доказательства?
· Что нового узнали на уроке?
4. Учитель подводит итог работы учеников на уроке, оценки.
V.
Домашнее задание: §§ 1, 2,
вопросы устно, полит. характеристика императора Александра I (письменно по
желанию).
Спасибо за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.