Тема:
«Национальный наюрморт. Торсык»
Цель: формировать
представления о мастерстве, о произведениях народного прикладного
искусства. Закрепить в памяти детей названия предметов быта казахского
народа, элементов орнамента. Вырабатывать умение строить узор, располагая его
элементы в определенном ритме на прямоугольнике. Развивать
художественно-творческие и интеллектуальные способности. Воспитывать
в детях любовь к родному краю, трудолюбие, доброту, гостеприимство;
помочь им проникнуться чувством гордости и уважения к труду
казахских мастеров, создающих замечательные, самобытные изделия.
Оборудование:
предметы быта: домбра, қоржын, торсык, набор посуды для кумыса (тостаган,
ожау). Иллюстрации. Образцы. Формы торсыка для расписывания на альбомном листе.
Восковые мелки, гуашь, кисти, салфетки, баночки с водой.
Тип урока:
комбинированный.
ХОД УРОКА.
1. Организационная
часть
2.
Мотивационно-побудительный
Дети,
а знаете ли вы, что делать такие красивые вещи — это искусство!
Все вещи, которые мы видели — это произведение прикладного искусства
народных мастеров Казахстана. В каждую вещь, которую мастер делает своими
руками, он вкладывает много труда, свою душу, сердце и любовь.
Красивую посуду,
домбру, сумку мастера делают для людей, чтобы эти предметы украшали нашу жизнь.
Каждый мастер надеется, что люди с удовольствием будут пользоваться этими
вещами, любоваться ими. Из красивой посуды приятно будет пить, угощать
гостей.
Сегодня мы украсим
национальную казахскую посуду — торсык. Торсык — это сосуд для
хранения кумыса, айрана. В нем значительное время сохранялся напиток
не теряя своих лечебных свойств. Кумыс — это молоко кобылы.
В этом молоке очень много витаминов. Торсык шили из кожи.
В давние
времена жизнь казахов была немыслима без кожаной посуды. Ажурный национальный
орнамент на изделии получался из заготовок с вырезанным узором.
Выпуклость сосуда достигалась путем набивания его влажным песком. Торсык
обшивали кожаной ниткой, тесьмой и украшали национальным орнаментом.
Вспомним виды
орнаментов: Қошқар мүйіз, тұмар, волна, крылья птицы.
4. Педагогический
рисунок. Педагог показывает последовательность
ведения работы: определить положение оси симметрии на листе, построить основу
торсыка, выбрать цвет орнаментов. по краям торсыка восковым мелком расположить
треугольник -орнамент тұмар-амулет, на горлышке торсыка расположить
орнамент — волна. на заготовке кисточкой нарисовать прямоугольнике
прямую линию, по краям завитки- орнамент «қошқармүйіз». вокруг концом
кисти нарисовать круги — домалақ.
Физминутка
5. Самостоятельная
работа детей. Дети выполняют построение формы
торсыка , расписываем двумя цветами красок, предварительно обсудив, что будут
расписывать — название, назначение: какие элементы будут использованы
(на казахском и русском языках). Практическая деятельность детей.
III.
Рефлексивно-корригирующий
После завершения
работ, педагог вместе с детьми помещают рисунки на выставочный
стенд, анализируют работы. Отмечают наиболее удачно нарисованные узоры,
а также аккуратность в работе.
Педагог: Дети,
мы с вами славно поработали. Теперь о вас тоже можно говорить,
что у вас умелые и добрые руки. И что вы тоже скоро станете
народными мастерами.
Рефлексия.
вам понравилось занятие? Если понравилось, возьмите на столах
орнаменты ярких радостных цветов: красных, желтых, зеленых цветов
и расположите на рисунке с изображением казахской посуды.
Ожидаемый
результат: Знать: предметы быта: домбра, қоржын,
торсык, набор посуды для кумыса (тостаган, ожау). Иметь: представление
о прикладном искусстве мастеров Казахстана. Уметь: красиво украсить торсык
национальным орнаментом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.