Тема: Берегите птиц
Цель урока: Совершенствование умения
передавать характерную форму птиц. Дальнейшее развитие композиционных навыков.
Задачи урока:
·
Обучающая: познакомить
учащихся с понятием художник-анималист, формировать умение последовательно
проводить работу над рисунком с помощью шаблона
·
Развивающая: развивать у
учащихся мышление, память, глазомер, воображение.
·
Воспитательная:
воспитывать у учащихся аккуратность, усидчивость, эстетические качества
личности ребенка. Закрепить знания о пользе птиц, которую они приносят
человеку. Воспитывать чувство бережного отношения к птицам.
I.Орг.момент. Проверка
готовности к уроку.
Ну-ка проверь,
дружок,
Ты готов начать
урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Все ли правильно
сидят?
Все ль внимательно
глядят?
- Здравствуйте, ребята, садитесь.
Проверим, всё ли готово к уроку. На парте должен быть альбомный лист, карандаш,
ластик, стаканчик с водой, акварельные краски, кисть, фломастеры или цветные
карандаши.
II. Введение
в тему занятия
( на доске изображения весны, число; тема урока закрыта)
- Ребята, кто скажет какое сейчас время года? (Как можно
доказать?)
- Какое сегодня число, месяц, день недели
Итак, сегодня …. апреля,
- Что мы знаем про апрель?
- что мы знаем про апрель? какие признаки весны мы знаем?
- что это второй весенний месяц, и сейчасвы внимательно
послушайте стихотворение
Г. Ладонщикова
Возвращаются певцы,
Наши старые жильцы.
От невидимых лучей
Побежал с горы ручей,
И подснежник маленький
Вырос на проталинке,
Возвращаются скворцы -
Наши старые жильцы.
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой
кружатся.
И малиновка, и дрозд
Занялись устройством
гнезд.
Носят, носят в домики
Птицы по соломинке.
– Ребята, мы послушали стих, а про какой признак Весны говорится в этом
стихотворении . (Ответы детей.)
- Вы догадались чему посвящен сегодняшний урок
изобразительного искусства??
- Тема сегодняшнего урока Изобразительного искусства,
«Берегите птиц»
Тема урока на доске
Креплю изображения птиц на доску.
Посмотрите
на дерево прилетели птицы. Шумят, галдят, кричат с утра до вечера
птицы. Разговаривают пернатые друг с другом и с нами. Давайте прислушаемся.
-Прослушивание
аудиозаписи звуки птиц
Разные птицы подают голос
по-разному. Из звуков, которые они издают, и образовались названия многих птиц.
Давайте вместе поговорим с вами как птички:
“Синь-синь!” – посвистывает синица.
“Чи-чи! Чи-чи!” – щебечет чиж.
“Гра-гра! – представляется грач.
“Сквор-сквор!” – поют скворцы.
III Обобщающая часть
-Про птиц мы говорили и знаем уже много, каких птиц вы уже
знаете?
- какие птицы бывают? (зимующие, перелетные/дикие,
домашние).
Таблица строения птицы
- Кто ответит , что есть общего у всех птиц?
(описывают строение птицы по опорной схеме)
У птиц есть клюв, хвост.
Тело птиц покрыто, перьями…
3. Что умеют делать птицы?
- правильно летать!
-Посмотрите как много видов птиц существует и проживает в
нашем крае.
IV. Беседа
Птицы живут рядом с человеком, в лесах, в горах, на
воде, на болоте и т.д. Они строят свои гнёзда на деревьях, в кустах, в траве,
на камнях, под крышами домов и т.д. Все это является средой обитания птиц,
которая влияет на внешний вид птиц, их окрас, форму и т.д.
Художников которые изображают животных, насекомых, птиц,
называют художниками-анималистами (показ совы в графике, в живописи,
скульптуре).
АНИМАЛИСТ
Животных изображали
карандашом, красками, углем такие знаменитые русские художники, как И. Репин,
В. Суриков, Евгений Чарушин, В. Серов и многие другие. А сейчас хочу вам
предложить стать птичками и немножко подвигаться.
Физкультминутка
Птички в гнёздышке сидят (Поворот туловища
И на улицу глядят. Вправо и влево.)
Погулять они хотят (Дети машут руками,
И тихонько все летят. Как машут крыльями.)
3. Объяснение творческой задачи:
- Произведения анималистического жанра
призывают беречь, любить и изучать животный мир, природу.
Ребята, подскажите, пожалуйста, каких птиц
мы с вами можем увидеть весной в нашем городе? (голуби, воробьи,
сороки, снегири, поползни, свиристели, клест. синицы,)
. Сегодня мы с вами побудем
художниками анималистами, мы будем рисовать птиц а именно какую птичку мы будем
рисовать узнаете, разгадав загадку.
Спинкой зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка,
И полоска шарфика.
(Синичка)
Синица
- самая веселая зимняя птица. Во дворе, в саду, в лесу то и дело звенит ее
смешная и радостная песня. Синица с утра и до вечера перелетает с дерева на
дерево в поисках жучков, мух и других вредных насекомых.
У
синицы зоркие глаза и острый клювик. Поэтому она умеет находить насекомых даже
в мелких трещинах. Она ни минуты не бывает спокойной. За сутки она может съесть
столько, сколько весит сама - около 20 грамм.
Это -
очень подвижная птица. Когда появляются птенцы, синицы так стараются накормить
их, что за день могут 400 раз слетать за кормом.
Синица
- многодетная мать. За лето она дважды высиживает по 10 - 12 яиц. И тогда к
концу лета в одной синичьей семейке насчитывается 22 - 24 птицы.
- посмотрите внимательно на нашу птичку, какая она по
размеру? Какого цвета?
Ну
что рисуем. Как вы думаете, с чего мы начнем рисовать нашу с вами синичку?
IV. Практическая работа (рисуем птицу).
Этапы выполнения рисунка:
Сопровождается показом слайдов
1. Располагаем лист горизонтально;
2. проводим горизонтальную линию,
3. Прорисовываем голову и туловище птицы;
4. Рисуем хвост птицы;
5. Рисуем глаза и клюв;
6. Рисуем крылья и лапы.
- не сложно ведь ребята! Но нам нужно подготовить наши
с вами ручки к работе.
Пальчиковая гимнастика.
Птичка крылышками
машет
и летит к себе в
гнездо.
Птенчикам своим
расскажет,
Где она взяла
зерно.
Птички
в гнездышке сидят,
Маму
ждут и есть хотят.
- молодцы! ну что приступим к рисованию, как мы держим
кисточку?
- правильно, как ручку.
Какие мы используем цвета? Посмотрите еще раз на нашу
синичку;
- итак вспомним правила работы с кистью?
Вывешиваю
плакат на доску.
·
Ну
что располагаем наш лист горизонтально и обводим наш с вами шаблон круга, это и
будет туловищем нашей с вами синички.
·
Теперь
берем линейку, и проводим горизонтальную линию практически по середине нашего
круга и чуть наискосок, т е как мы держим линейку?
(взяли
линейку один конец линейки в левую руку, а другой правую, и чуть подняли левую
руку, теперь приложили нашу линейку на почти середину нашего круга. И рисуем
вспомогательную линию карандашом).
·
Теперь
закругляем получившийся угол сверху- это будет голова нашей синички.
·
Ниже
круга по вспомогательной линии проводим короткую линию примерно в 2 пальчика
шириной, это будет хвост, и проводим еще одну линию параллельную ей. И
соединяем эти 2 линии.
·
Теперь
рисуем клюв в виде небольшого треугольника. Обозначьте точкой место, где будет
располагаться клюв и глаз птички.
·
Теперь
от низа туловища проводим 2 параллельные прямые это будут лапки птички.
·
И
в середине туловища прорисовываем крыло.
·
раскрашиваем
Когда рисуем птицу не стоит забывать об окружающей
среде, свойственной данному виду, чтобы рисунок смотрелся, как законченная
картина, а нарисованная птица не грустила на белом и пустом листе бумаги.
Выполнение работы в цвете (гуашь).
Подбираем на палитре краски, соответствующие окрасу
оперения птицы. Раскрашиваем силуэт и крупные детали птицы.
V. Итог урока.
Экспресс-выставка. Анализ выполненных работ.
Подведение итогов, результатов работы.
-От кого и от
чего нужно беречь птиц?
Ребята, а для чего нужны птицы? (Создают
красоту, являются санитарами леса, способствуют размножению растений, съедают
вредных насекомых, например, семья ласточек за лето уничтожает около миллиона
различных вредителей.
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Уборка рабочего места.
VI. Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.