Урок изучения нового материала. Урок - исследование. Технология развития критического мышления.(5 класс)

Паспорт урока математики в  5 классе

Учитель:	Погодина Ольга Вячеславовна
Тема урока:	Прямоугольник
Образовательная цель	Формирование математического сознания личности, развитие критического мышления пятиклассника через осмысление основных понятий, свойств, формул нахождения периметра, площади прямоугольника
Планируемые образовательные результаты	По окончании изучения темы ученик: ЛР-1:активно и заинтересованно выполняет все учебные задания; ЛР-2: объясняет значимость понимания сущности прямоугольной формы; ПУД-1: оформляет текстовую информацию в кластере; ПУД-2: соотносит понятия и их определения; ПУД-3: выделяет и называет свойства прямоугольника; КУД-1: выполняет учебные задачи в сотрудничестве с участниками образовательного процесса РУД-1: выделяет основную мысль в тексте, делает отметки в тексте с помощью приема «ИНСЕРТ»; РУД-2: формулирует вопросы, определяющие направление предстоящей деятельности; ПР-1: объясняет формулы нахождения периметра и площади  прямоугольника; ПР-2: объясняет  понятие прямоугольника; ПР-3: решает несложные задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника
Программные требования к образовательным результатам раздела «___»	Ученик научиться: Ученик получит возможность научиться:
Программное содержание	Прямоугольник, его свойства, обозначение. Длина, ширина и диагонали прямоугольника. Нахождение периметра и площади прямоугольника по формулам. Применение формул нахождения периметра и площади прямоугольника для решения практических задач.
Мировоззренческая идея	Прямоугольники создают красоту, разнообразие, функциональность мира в котором мы живем
Ценностно-смысловые ориентиры	Гармония. Красота.  Познание.
План изучения учебного материала	1. Определение прямоугольника. 2. Основные понятия прямоугольника. 3. Свойства прямоугольника 4. Обозначение прямоугольника 5. Периметр и площадь прямоугольника
Основные понятия	Прямоугольник, длина, ширина, диагональ, периметр и площадь прямоугольника
Тип урока	Урок изучения нового материала
Форма урока	Урок - исследование
Образовательная технология	Технология развития критического мышления
Оснащение урока	Мультимедийные средства, раздаточный дидактический материал
Мизансцена урока	Парты стоят буквой «П» (20 человек)
Домашнее задание	Привести примеры понятия прямоугольник в вашей повседневной жизни, вычислить  их площадь и периметр

Технологическая карта хода урока

Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	ПОР урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ УРОКА (3 мин.)
Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой на урок	Приветствие
II. СТАДИЯ «ВЫЗОВ» (10 мин.)
Вводная беседа: - Что вы видите на экране? - Назовите знакомые вам геометрические фигуры? - Какие фигуры можно назвать родственными? Задание: Отгадайте  загадку?  При правильном ответе на экране останется одна фигура Что сейчас увидим мы? Все углы мои прямы, Есть четыре стороны, Но не все они равны. Я четырехугольник… Какой?.... - О каком четырехугольнике идет речь? - Вам знакома эта фигура? - О чем будем говорить на уроке? Задание: Сформулируйте и запишите тему урока - Что мы знаем о прямоугольнике? Практическая работа: составление кластера «Прямоугольник»: определение, структурные компоненты, свойства, обозначение, формулы. - Что мы не знаем о прямоугольнике? Задание: Сформулируйте вопросы, на которые необходимо найти ответы? Тонкие вопросы Толстые вопросы Что такое прямоугольник? Что есть у прямоугольника (структурные компоненты)? Какие стороны называются противоположными, а какие соседними? Какая геометрическая фигура является родственной прямоугольнику? Как соотносятся понятия «квадрат» и «прямоугольник»?   Свойства прямоугольника? Что отличает прямоугольник от других фигур? Какое основное свойство прямоугольника? Как обозначается прямоугольник? Сколько способов названия прямоугольника? Что помогают найти длины сторон прямоугольника? Как находится периметр и площадь прямоугольника?	Слайд 1 (Приложение1) Фронтально 1 ученик с места вслух Фронтально Запись темы в тетрадь Письменно на раздаточных листах (Приложение 2) Работа в парах: письменно в тетрадях Проверка Фронтально	ЛР-1 РУД-2 ПУД-1 ЛР-1 КУД-1
III. СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЕ» (12 мин.)
- Где и как мы можем узнать ответы на наши вопросы? Краткий библиографический обзор Чтение текста «Прямоугольник» с маркировкой  (приём «ИНСЕРТ»: «v» – уже знал;     «-» -  думал иначе; «+» - новое;  «?» - не понял, есть вопросы) Аналитическая беседа по тексту: - Что мы уже знали о прямоугольнике? - Сколько углов в прямоугольнике и какова их особенность? - Чем прямоугольник отличается от других четырехугольников? - Какие измерения можно произвести в прямоугольнике? - Что такое периметр прямоугольника? - Что такое площадь прямоугольника? - Если прямоугольники имеют одинаковый периметр, то они равны? - Если прямоугольники имеют одинаковую площадь, то они равны? - Сколько диагоналей у прямоугольника? - Как обозначаются стороны, вершины прямоугольника? - В чём наши знания и информация в тексте совпали? - Что узнали новое? На какие вопросы из таблицы можем теперь ответить? - Какие наши знания оказались ошибочными? - Что осталось непонятным, требует уточнения, объяснения, конкретизации?	самостоятельное чтение текста Раздаточный материал (Приложение 3) По ходу чтения карандашом Фронтально	ЛР-1 РУД-1 ПУД-3 ПУД-2
IV. СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ» (12 мин.)
Что мы можем изменить в кластере «Прямоугольник»? Практическая работа: заполнение кластера: Обобщающая беседа: Расскажите о прямоугольнике все, что вы знаете. В этом вам помогут вопросы и задания на странице 57. - Почему прямоугольник получил такое название? - Как зовут этот прямоугольник? Сколькими способами можно назвать этот прямоугольник? - Что обозначено буквами а и в? - Что такое диагональ прямоугольника? - На какие фигуры разбивает диагональ прямоугольник? - Какие измерения надо произвести, чтобы найти периметр и площадь прямоугольника? Практическая работа: Задание: Математический диктант Задание: Графический диктант (верно - +, неверно- -, неточные -  +) Какие утверждения верные, какие неверные, а какие неточные? 1. Прямоугольник – это четырёхугольник, в котором есть прямой угол. 2. Смежные стороны прямоугольника – это длина и ширина. 3. Диагональ – это отрезок, соединяющий две вершины прямоугольника. 4. Периметр – это произведение сторон прямоугольника. 5. Площадь прямоугольника равна произведению всех его сторон. Практическая работа: составление синквейна Прямоугольник Четырехугольный, прямоугольный, Раскрывает, уточняет, сравнивает Позволяет видеть мир гармонично Фигура Проверка - О чём заставил задуматься урок? - Что было особенно интересно на уроке?	самостоятельно красным цветом - новая информация фронтально Письменно, самостоятельно с самопроверкой Слайд 2-5 (Приложение 1) Письменно письменно в тетрадях фронтально	ПУД-1 ПР-2 ПР-1 ПР-3 ПР-2 ПР-1 ПР-1 ЛР-1 ЛР-2
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3 мин.)
Содержательная оценка и самооценка

Слайдовая презентация                           Приложение 1

                 Кластер « Прямоугольник»                          Приложение 2 

Текст «Прямоугольник»                         Приложение 3