Урок - конспект Дымковская игрушка 1 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 дополнительного образования

Центр внешкольной работы «Радуга»

городского поселения «Рабочий поселок Октябрьский»

Ванинского муниципального района Хабаровского края

Методическая разработка открытого занятия

Тема: Изготовление дымковской игрушки-барыни.

Занятие предназначено для учащихся 7 лет.

Автор-составитель

Педагог дополнительного образования

 I квалификационной категории

Якуненко Татьяна Владимировна

п. Октябрьский, 2018 г.

Содержание

1.     Пояснительная записка………………………………..3

2.     Цель и задача занятия…………………………….……3

3.     Условия для проведения занятия……………………..4

4.     Описание занятия………………………………………5

5.     Анализ проведенного занятия…………………………

6.     Приложения

1.   Пояснительная записка

"Дети должны жить в мире красоты, игры,

сказки, рисунка, фантазии, творчества»

В.С. Сухомлинский.

Творчество - это созидающая деятельность человека, в какой бы области эта деятельность не осуществлялась. Великий советский психолог Л.С. Выготский говорил, что «в окружающей нас действительности творчество есть необходимое условие существования, и все, что выходит за пределы рутины и в чём заключена хоть толика нового, обязано своим происхождением творческому процессу человека».

Творчество – это то, в чём ребенок может осуществлять свою свободу, связь с миром, связь со своей глубинной сущностью. Творческая деятельность развивает чувства детей. Осуществляя процесс творчества, ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Методическая разработка урока по теме «Изготовление дымковской игрушки-Барыни» подготовлено для детей 7-8 лет. В процессе урока ребята познакомятся с историей дымковской игрушки, с её особенностями и отличиями от других видов игрушек и росписи. Занятие очень интересное и увлекательное, ребятам нравится быстрый и красивый результат деятельности, оно способствует образному мышлению, способствует воспитанию художественного вкуса и творческой познавательной активности детей.

Актуальность занятия обусловлена её исторической и практической значимостью. Ребята могут применить полученные знания и практический опыт для изготовления сувенира или игрушки для собственных игр, при желании могут создать целый кукольный театр. Знакомство с историей возникновения дымковской игрушки и развития русского ремесла, закладывает в детях историческое зерно которое будет передаваться из поколения в поколения.

2.   Цель и задачи занятия

Цель занятия – знакомство с дымковской игрушкой, изготовление игрушки «Барыни».

Задачи занятия:

Обучающая:

 * знакомство с народным творчеством (дымковская игрушка);

* совершенствование умения и формирование навыков работы с нужными инструментами и приспособлениями при работе с пластилином;

Воспитательная:

*формирование организационно-управленческих умений и навыков (планировать свою деятельность, определять её проблемы и их причины; содержать в порядке своё рабочее место);

* развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;

*   воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия, аккуратности.

Развивающая:

* улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера;

*  достижение максимальной самостоятельности детского творчества;

* развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации);

3.   Условия для проведения занятия

Условия реализации занятия.

Чтобы успешно обучить детей, необходимо, прежде всего, владеть  знаниями, умениями и навыками изготовления разнообразных доступных и посильных для детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость.

Помещение для проведения занятий должно быть светлым, соответствовать санитарно – гигиеническим требованиям. До начало занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения. В процессе обучения учащиеся и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда.

Материальное обеспечение урока

- раздаточный материал: скульптурный пластелин, верхушки от пластиковых бутылок.

- инструменты и приспособления для выполнения работы:

- подложка для работы с пластилином, стек;

- образцы готовых игрушек.

Реализуемые педагогические технологии:

- развивающего обучения;

- художественные;

- здоровьесберегающие.

Ожидаемый результат: овладение учащимися комплексом знаний, умений и навыков для изготовления кукол, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию.

4.   Описание занятия

Введение:

Разработка представляет собой конспект открытого занятия, самоанализ, приложения. Открытое занятие проводилось в рамках образовательной программы «Основы ИЗО и ДПИ».

Этапы и задачи занятия.	Деятельность педагога.	Деятельность обучающихся	Время.
Этап I. Организационный момент: знакомство с группой и эмоционально-психологический настрой детей на занятие.	Приветственное слово Контроль посещаемости. Готовность к уроку. Вводный инструктаж		14.00-14.03
Этап II. Объяснение темы занятия	Рассказ, беседа о народном виде творчества, материале занятия, презентация	Восприятие и анализ нового материала.	14.03-14.10
Этап III . Практическая деятельность детей.	Показ примеров практической работы;	-Повторение за педагогами приемов практической работы; - самостоятельный выбор и выполнение приемов практической работы.	14.10-14.25
Этап IV. Физминутка:	Физминутка «Вот помощники мои»	Повтор и выполнение упражнений.	14.25-14.27
Этап V. Практическая деятельность детей.	Выявление первоначальных навыков у детей.	-окончание выполнение практической работы.	14.27-14.42
Этап VI. Подведение итогов.	Предложение педагогом рассмотреть выполненные работы; Выявление степени удовлетворенности детей занятием.	-ответы на вопросы; - высказывание детей о своем отношении к проведенному занятию.	14.42- 14.43
Этап VII. Окончание занятия	Контроль и проверка выполненных работ. Рефлексия.	Приведение в порядок рабочего места.	14.43-14.45
Всего: 45 минут.

Ход урока:

Этап I:

Организационный

 - Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами перенесемся на несколько веков назад и узнаем в какие игрушки играли дети в старые времена. Узнаем из чего делали и чем расписывали игрушки и сделаем сами

свою собственную игрушку.

Тема сегодняшнего урока: знакомство с дымковской игрушкой, изготовление игрушки «Барыни».

Этап II:

Объяснение темы занятия:

(звучит песня «Плывет стадо лебедей»)

Подготовка к восприятию нового материала:

- какие виды народного промысла вы знаете?

- из каких материалов изготавливали игрушки?

  Рассказ учителя:        

            Глиняная игрушка - особый вид народного творчества. Она предназначена не только для игры, а служит для украшения дома. Игрушек лепили повсюду, где занимались гончарным мастерством. Станет скучно мастеру делать горшки, возьмет, да и слепит что-нибудь эдакое. Не придавали значения мастера игрушкам, делали лишь потехи ради. Чаще лепили глиняные игрушки женщины, чтобы позабавить детей. Именно женщины стали расписывать глиняную игрушку, создавая неповторимые образы. Постепенно в отдельных местах глиняная игрушка стала самостоятельным промыслом.

    Прослушайте стихотворение и скажите, с каким видом народного промысла мы познакомимся сегодня на уроке?

Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей!
В ней нету цвету дымного,
Что серости серей.
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы,
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы!
Она глядит не прянично – 
Ликующие и празднично.
В ней молодость – изюминка,
В ней удаль и размах…
Сияйте, охра с суриком, 
По всей земле в домах!
Сияйте, охра с суриком, 
Чтоб всем – светло, и сумрачно!
И злость, и хмурость льдинкою
Без всякого следа
Пусть под улыбкой Дымкова
Растают навсегда!
В. Фофанов.

     Из всех русских глиняных игрушек, пожалуй, наибольшей известностью пользуются дымковская игрушка. Родина их -- слобода Дымково под Вяткой. Мало какой другой регион России имеет столь яркий и самобытный символ, какой имеет Вятский край в виде дымковской игрушки.

Рассказывает заранее подготовленный ученик.

История дымковской игрушки:

История дымковской игрушки насчитывает около 400 лет. Первыми дымковскими игрушками были свистульки в виде коней, баранов, козлов и уточек, изготавливаемые к ежегодному празднику "Свистуньи", или "Свистопляски" - проводимому в честь погибших в битве 1418 года между вятчанами и устюжанами у стен Хлыновского кремля (Хлынов - старое название Кирова). Согласно преданию, ночью, не узнав друг друга, вступили в бой два дружественных друг другу войска. По случайно погибшим ежегодно справляли тризну. Позже она переродилась в народные гуляния.

           В дымковской игрушке не используют бледные краски и незаметные переходы. Яркие краски создают ощущение радости жизни. Узоры имеют простые геометрические формы: круги, клетку, волны. В целом в каждой игрушке может быть использовано до 10 цветов. До сегодняшнего дня дымковская игрушка изготавливается вручную, каждая игрушка - неповторимая авторская работа.

     По-прежнему основными мотивами дымковской игрушки являются кони, барыни, индюки, бараны, петухи, олени, а также групповые композиции. Исторически сначала основной тематикой были все-таки животные и женские фигурки. Позже, с развитием промысла, возникли и городские мотивы. Дымковской игрушке по-прежнему свойственна некоторая ирония: козлы и бараны наряжены в яркие шаровары, медведи играют на музыкальных инструментах.

     Сегодня мастера соблюдают традиции дымковской игрушки, но все равно каждая мастерица (а промысел этот исключительно женский) старается выработать свой особый авторский стиль.

 Сегодня я предлагаю вам изготовить свою собственную игрушку-барыню.  Мы с вами упростим изготовление и заменим глину на скульптурный пластилин, а основой нам послужит верх от пластиковой бутылки.

            10. Инструменты и приспособления для работы

• Скульптурный пластилин;
• Верх от пластиковой бутылки;
• стек;
• подложка на стол.

Учитель демонстрирует ученикам материалы, инструменты и приспособления, необходимые для работы:

Этап III:

Практическая работа

- Для того, чтобы изготовить барыню нам потребуется пластилин и верх от пластиковой бутылки, который послужит каркасом для игрушки.

- Вспомним правила безопасности при работе с пластилином и стеком.

Молодцы! А теперь приступим к работе. Для начала нам необходимо размягчить пластилин в руках. Постепенно покрываем им всю пластиковую основу.

Дети начинают выполнять задание, повторяя за педагогом приемы работы;

Этап IV:

 Физкультминутка.

Вот помощники мои

Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Постучали, повернули
И работать захотели.
Тихо все на место сели.

Этап V:

Практическая работа

Заканчиваем выполнение юбки и приступаем к выполнению туловища, рук и головы. Украшаем барышню кокошником, фартуком, узорами на юбке и т.д.

Этап VI:

Подведение итогов.

   -Давайте вспомним, с каким материалом, мы работали; какими инструментами пользовались? (Ответы детей.)

 - Проанализируйте свою работу, скажите, что у вас получилось лучше всего, а что не очень? (Ответы детей.)

    - Наше занятие подошло к концу, вы закончили работу, проверьте свои рабочие места, сложите оставшиеся материалы и инструменты в коробочки.
    - Спасибо за работу, вы постарались на славу, до свидания.

Этап VII:

Окончание занятия.

 Просмотр работ.

5.   Анализ проведенного занятия

Открытое занятие по теме «Изготовление дымковской игрушки барыни» в изостудии «Колорит» центра внешкольной работы «Радуга» проходило в младшей группе (1 год обучения). Состав группы 10 человек, возраст учащихся 7-8 лет.

Цель занятия: знакомство с дымковской игрушкой, изготовление игрушки «Барыни».

Задачи занятия:

Обучающая:

 * знакомство с народным творчеством (дымковская игрушка);

* совершенствование умения и формирование навыков работы с нужными инструментами и приспособлениями при работе с пластилином.

Воспитательная:

*формирование организационно-управленческих умений и навыков (планировать свою деятельность, определять её проблемы и их причины; содержать в порядке своё рабочее место);

* развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;

*   воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия, аккуратности.

Развивающая:

* улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера;
*  достижение максимальной самостоятельности детского творчества;

* развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации);

Форма работы: самостоятельная, творческие задания.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, метод контроля и самоконтроля.

Тип занятия: урок-практика

Продолжительность учебного занятия: 45 минут

Ожидаемый результат:

-знакомство с историей происхождения дымковской игрушки;

- закрепление работы с пластилином;

- вспомнят основные инструменты и приспособления используемые в данной технике;

- самостоятельное, последовательное выполнение работы.

Материальное обеспечение урока:

- раздаточный материал: скульптурный пластилин, верх от пластиковой бутылки;

- инструменты и приспособления для выполнения работы:

- стек, подложка для пластилина;

- образцы готовых игрушек;

- инструкционные карты.

План занятия:

1    этап. Организационный момент (2 минуты)

2        этап. Теоретический (7 минут)

3         этап. Практический (30 минут)

4        этап. Физминутка (2 минуты)

5         этап. Подведение итогов (2 минуты)

6        этап. Окончание занятия (2 минута)

Содержание и ход занятия.

1. Организационный момент. Приветственное слово педагога, проверка готовности детей к занятию, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

2.Объяснение темы занятия. На занятии были использованы такие методы обучения, как рассказ и беседа о дымковской игрушки, материале занятия, а также показ презентации

3. Практическая деятельность детей – самый длительный и основной этап занятия. Педагог показывает примеры практической работы. Учащиеся повторяют за педагогами приемы работы, затем выполняют самостоятельно

4. Физминутка. Необходимый этап на учебном занятии. Дети повторяют и выполняют упражнения, тем самым снимают напряжение, повышают внимание и активизируют дальнейшую творческую деятельность

5. Подведение итогов. На данном этапе педагог предлагает рассмотреть выполненные работы и дать оценку своей деятельности.

В ходе проведения занятия были реализованы все поставленные цели и задачи. Причиной успеха стало то, что учащиеся посредством предложенных заданий были заинтересованы и полностью погрузились в процесс образовательной деятельности. Ребята смогли продемонстрировать полученные знания, умения и навыки.

 Занятие было логически выстроено, выдержано по времени. На занятии применялись такие методы как: словесный, наглядный, практический, метод контроля и самоконтроля.

Ценность занятия обусловлена её исторической и практической значимостью. Ребята могут применить полученные знания и практический опыт для изготовления сувенира или игрушки для собственных игр, при желании могут создать целый кукольный театр. Знакомство с историей возникновения дымковской игрушки и развития русского ремесла, закладывает в детях историческое зерно которое будет передаваться из поколения в поколения.

Содержание занятия и организация усвоения информации соответствовали возрастным особенностям учащихся.

Эмоциональная атмосфера на занятии была положительная, располагающая к открытому диалогу.

            Во время занятия отношение к учащимся было уважительное, как к единомышленникам. Дети организованы, заинтересованы, внимательны, активны. Задачи, содержание, применяемые методы и приемы взаимосвязаны с результатами занятия.

6.   Приложения

Презентация