Урок конспект "Доли числа"

Азаматова М.Н.

Урок математики.

3 класс.

Тип урока: Изучение нового материала.

Тема урока: «Доли числа»

Цели урока:

1.                  Познакомить детей с тем, как образуются, называются и записы­ваются доли.

2.                  Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

3.                  Воспитывать дисциплинированность, усидчивость, активность, любознательность, умение действовать по команде. Развивать речь, логическое мышление, память, воображение.

Задачи:

а) предметные:

-развивать математическую речь с введением нового понятия;

-учить выполнять наглядное сравнение долей;

-учить решать задачи с использованием долей числа;

б) метапредметные:

-учить выполнять практические задания  по инструкции учителя;

в) личностные:

-формировать самостоятельность, логическое мышление;

-воспитывать доброжелательность при работе в парах.

² Выполнить практические задания по инструкции учителя;

² Выполнить наглядное сравнение долей

² Решать задачи с использованием нового материала;

² Воспитывать доброжелательность при работе в парах.

Методы обучения: фронтальный, индивидуальный, игровой, информационный.

Инновационность: использование информационных технологий

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация,  круг, квадрат.

Предполагаемый результат:

² все дети научатся читать и записывать доли;

² некоторые смогут составлять и записывать свои доли;

² смогут дружно работать на практическом задании в паре

Коммуникативные УУД:

1) развивать  умение слушать и понимать других;

2)строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

1) развивать  умение высказывать своё предположение, открывая новые знания.

2) формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) учить планировать предстоящую работу (составлять план); осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД:

1) развивать умения извлекать информацию из текста, схем;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) учить делать выводы на основе анализа объектов;

4) учить обобщать и классифицировать по признакам.

Личностные УУД:

1) формировать положительное эмоциональное отношение к школе, мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной

Ход урока.

 Организационный момент. «СИГНАЛ ТИШИНЫ».

Актуализация знаний

Поприветствуйте партнёра по лицу.

Поприветствуйте партнёра по плечу.

Улыбнитесь. Начнём урок.

Самостоятельная работа.

. Выполните задание «Какое число лишнее?».

. Вставьте пропущенные числа:

Проверка.

Тейк оф-тач даун.

«встать-сесть»

-Открыли тетради. Записали число.

Самоопределение к деятельности.

-Выполните вычисления.

36:4.5:1 (д)

18:2:3.9 (л)

6.4:3.4 (о)

18:3.8.0 (и)

-Сформируйте тему урока. Какое слово получится если поставить ответы по убыванию.

-Доли .

У учащихся на столах ножницы, геометрические фигуры – круг, квадрат.

-Возьмите круг, разрежьте пополам.

Покажите ону часть.

-Это половина круга или одна вторая.

Записывается так.(запись на доске- запись в тетради)

Возьмите квадрат. Раазрежьтеего на 4 части.

Покажите одну четвёртую часть

  Записывается так.(запись на доске запись в тетради)

Презентация

Слайд №1 – повар держит торт

Вот повар в белом колпаке

Красивый торт в его руке.

Ему задачу надо трудную решить

Как этот торт на доли поделить.

Слайд №2 - целый торт

У: —           Поможем мы эту задачу решить.

         Будем торт на доли делить.

У: — Перед вами у каждого на парте круг - это модель торта.

У: — Давайте разрежем торт на две равные части (разрезают, учитель тоже выполняет вместе с детьми).

Слайд №3 – торт разделен на 2 половины

У: — Как вы разрезали свой торт?

Д: — Пополам.

У: — А как еще можно сказать?

Д: — На две равные части.

У: — Проверьте, у вас равные части? (проверяют, наложив часть на часть).

У: — Можно сказать, что мы разрезали торт на две равные доли, и каждая половина называется   доля торта.

У: — Повторите хором как называется каждая половина

Д: — ½ доля (торта)

У: — А сейчас нам надо разделить торт на 4 равные части

Слайд №4 – торт разделен на 4 части

У: — Кто догадался, как это сделать?

Д: — Каждую половину поделить попо­лам.

У: — Молодцы! Сделайте это на своей модели.

У: — Мы получили (учитель держит в руках 1/4 часть торта) какую долю торта?

Д: — Четвертую

Слайд №5 – ½ торта и ¼ торта

(На слайде половина торта (рисунки) - 1/2; четвертая часть - 1/4;)

У: — Число под чертой говорит, на сколько частей разделили торт, а над чер­той — сколько таких частей взяли.

У: — Говорят так: одна вторая — 1/2, одна четвертая - 1/4.

У: — Давайте запишем в тетрадях, как обозначают доли (учитель на доске, дети в тетрадях пишут ½ и ¼ )

У: — А теперь представьте: за столом, на котором стоит торт, сидят 6 ребят.

У: — На сколько равных частей надо разделить торт, что бы угостить всех ребят?

Д: — На шесть.

У: — Как будет называться одна доля?

Д: — Одна шестая!

У: — Правильно! Молодцы!

Слайд №6 – торт поделен на 6 кусков

У: — Сколько кусочков получит каждый?

Д: — Один.

У: — Как сказать по-другому?

Д: — Одну шестую торта.

У: — Молодцы! Вы правильно ответили на вопросы!

Слайд №7 торт поделен на 4 части

У: — А если мы с вами каждую четвертую часть ваших тортиков разделим пополам, сколько получится долек?

У: — Разрежьте свои части торта пополам.

У: — Сколько получилось долек?

Д: — Восемь.

Слайд №8 - из 4 получается 8

У: — Какая это часть торта? (Учитель показывает 1/8.)

Д: — Одна восьмая.

Слайд №9 - Все части: 1/2  1/4  1/8

У: — Итак, что вы можете сказать о частях, на которые мы делили? (Учитель обращает внимание детей на доску.)  Какие они по величине?

Д: — Они разные по величине.

У: — Какая часть самая большая?

Д: — 1/2  одна вторая

У: — Какая часть самая маленькая?

Д: — 1/8 одна восьмая

У: — Какой можно сделать вывод после того как мы делили торт на разное количество частей и сравнивали эти части.

Д: — Чем больше равных частей надо получить, тем части меньше по размеру.

У: — Молодцы! А теперь физкультминутка

Работа по учебнику.

-Прочитайте текст с.92.

-№1(2)

Выполняем коллективно.

-№2 устно

-Для выполнения заданий учебника №4, №5 нам потребуются знания таблицы умножения.

КЛОК БАДДИС

«друзья по часам»

-Встретесь  с друзьями на 3 часа.

Расскажите друг другу таблицу умножения  на 7

Проверка.

-Поблагодарите друг друга.

-Решите уравнение

-Проверка

Тейк оф-тач даун.

«встать-сесть»

Закрепление изученного

С. 93 учебника ,задание на полях.

Подведение итогов урока.

-Что нового узнали сегодня на уроке?

-Что такое доля?

Домашнее задание.

Стр93 №3, №9

Оценки за урок

-Благодарю за урок.