Урок "Конспект занятий 2017"

Воронежская область
Бобровский муниципальный район
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Чесменская средняя общеобразовательная школа
структурное подразделение-детский сад

Комплексное занятие для детей 5-6 лет

Тема «Тучи дождевые»

Воспитатель: Макрдумян Е.В.

с. Чесменка
2017 г.

Цели педагогической деятельности: закрепить умение называть приметы поздней осени, сравнивать позднюю и раннюю осень, передавать отличительные признаки предмета; развивать быстроту, ловкость; развивать логическое мышление, внимательность; упражнять в определении места предмета в пространстве; закрепить навыки обрывной аппликации, знания об осенних работах в парках, на полях и огородах.

Планируемые целевые ориентиры образования: ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы, склонен наблюдать; обладает начальными знаниями о природном мире, элементарными представлениями о живой природе.

Содержательные компоненты образовательных областей: «Физическое развитие» (приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, овладение подвижными играми с правилами), «Художественно-эстетическое развитие» (реализация самостоятельной изобразительной деятельности детей), «Социально-коммуникативное развитие» (формирование позитивных установок к различным видам труда), «Познавательное развитие» (развитие представлений об особенностях природы), «Речевое развитие»(владение речью как средством общения,  развитие правильной диалогической речи).

Виды детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, изобразительная.

Материалы и оборудование: картинки, изображающие труд людей осенью; цветная и белая бумага, кисть, клей, тряпочка-для каждого ребёнка.

1.                 Организационный момент.

Беседа по вопросам:

- Какой сейчас месяц?

- Как назывался первый осенний месяц?

- На улице тепло или холодно?

- Солнце светит ярко?

- Сейчас трава растёт или засыхает?

- Что происходит с листьями на деревьях?

- Какую одежду носят люди?

         Дети отвечают на вопросы педагога.

2.                 Основная часть.

1.Рассматривание и обсуждение картинок о труде людей. Показывает картинки с изображением труда людей поздней осенью и просит ответить, какой работой занимаются люди

          Воспитанники отвечают на вопросы педагога.

2.Обрывная аппликация на тему «Осенние деревья».
Показывает и поясняет, как отрывать от листа цветной бумаги маленькие кусочки-листья деревьев, детали ствола; предлагает выполнить работу самостоятельно.

          Ребята слушают указания педагога и выполняют задания.

Во время самостоятельной работы детей звучит композиции В.А. Моцарта «Времена года».

3.Динамическая пауза. Читает текст и демонстрирует движения:

а)Тучи дождевые.                                                    
Приплыли тучи дождевые           Ходьба на месте.
Лей, дождь, лей!                           Хлопки в ладоши.
Дождинки пляшут, как живые.              Прыжки на месте.
Пей, рожь, пей!                         Хлопки в ладоши.
И рожь, склонясь к земле зелёной,                                Ходьба на месте.

Пьёт, пьёт, пьёт.                                         Хлопки в ладоши.
А тёплый дождь неугомонный                    Прыжки на месте.
Льёт, льёт, льёт.                                                                     Хлопки в ладоши.

                Дети выполняют движения.

б)Дождь.                                                          
Дождь! Дождь! Надо нам                               Ходьба на месте.
Расходиться по домам!

Гром! Гром, как из пушек.                                Прыжки на месте.
Нынче праздник для лягушек.

             Ребята выполняют движения.

4.Игра «Дождик».

Кладётся шнур в форме круга. Выбирается «дождик», встаёт в круг. Остальные игроки встают за кругом.  Дети прыгают в круг и обратно. «Дождик» бегает в кругу, стараясь коснуться играющих, когда они находятся внутри круга. При приближении «дождика» играющие возвращаются в лини. Тот, до кого дотронулся «дождик», выходит из игры (или, как вариант, становится «дождиком»)

             Воспитанники принимают активное участие в игре.

3.Рефлексия

Организация выставки аппликаций, оценивание работ.

Дети рассматривают поделки, оценивают их.       

              

Литература:

         «Комплексные занятия по программе «Детство».
Старшая группа / Авторы - составители: З.А. Ефанова, О.В.Симонова, О.А.Фролова. – Волгоград: «Учитель» 2016 г. стр. 90-91