ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА
ТЕМА:
«КТО ТАКИЕ НАСЕКОМЫЕ».
1.
Ф.И.О. –
Чекминева Наталья Павловна
2.
Место работы
- Краснодарский край г. Армавир п.Заветный МБОУ СОШ №6
3.
Должность –учитель
начальных классов
4.
Предмет –
окружающий мир
5.
Класс
- 1
6.
Тема и номер урока в теме
– «Кто такие насекомые». Урок
№ 14 по теме «Что и кто?».
7.
Базовый учебник
- «Окружающий мир» 1 класс, под редакцией Плешаков
А. А. -3-е изд. –М.: Просвещение,2012 (Школа России)
Цель
урока: формировать представления об
отличительных особенностях строения насекомых.
8. Задачи:
-
обучающие:
1.
каких животных называют насекомыми;
2.
основной признак насекомых;
3.
научить отбирать насекомых из всего разнообразия животного мира.
-
развивающие:
1. развитие
мышления и предметной речи, владение монологической и диалогической речью,
умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;
2. расширение
кругозора, формирование целостного представления о насекомых;
3. повышение
мотивации учащихся;
4.
развитие логического и творческого
мышления учащихся.
-
воспитательные:
1. воспитывать
бережное отношение ко всему живому
9. Результаты
обучения:
- личностные результаты:
формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважительного отношения
к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и личностного смысла учения;
- метапредметные:
(компоненты
культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные
– овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, искать средства её осуществления; познавательные – освоить
способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть
логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные
– формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою,
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- предметные:
(объем
освоения и уровень владения компетенциями): научатся сравнивать части тела
различных насекомых, узнавать насекомых на рисунке, определять по
атласу-определителю, приводить примеры насекомых; получат возможность научиться
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; сочинять и
рассказывать сказочные истории по рисункам; работать в паре, используя
представленную информацию для получения новых знаний.
10. Универсальные
учебные действия:
-Познавательные: общеучебные – осознанное и
произвольное речевое высказывание в устной форме о различных насекомых. Извлечение
необходимой информации из просмотренной презентации; логические –
осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из
собственного жизненного опыта).Анализируют объект, выделяют главное.
-Личностные:
понимают
значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют
интерес к новому учебному материалу; понимают значение знаний для человека и
принимают его.
-Регулятивные:
действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя;
прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала.
-Коммуникативные:
принимают
другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
- Формы работы
обучающегося: объяснительно-иллюстративный;
фронтальная и индивидуальная.
12. Необходимое
техническое оборудование: доступ к Интернету, компьютер
для учителя, мультимедийный проектор, экран, , ЭОР, презентация на тему «Кто
такие насекомые?» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://viki.rdf.ru/item/1097 ;
13. Структура
и ход урока:
Приложение к плану – конспекту урока
Кто такие насекомые?
Таблица 2
Перечень используемых на данном уроке ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.