Урок литературного чтения
"В.В. Бианки "Первая охота". 1-й класс
Цель:
Формирование
эмоционально-ценностного отношения к природе через внутреннее переживание
учащимися взаимоотношений главных героев литературного произведения.
Задачи.
1.
Познакомить с библиографическими сведениями о В.В.Бианки.
2.
Развивать умение анализировать рассказ.
3.
Совершенствовать умение находить выразительные средства языка.
4.
Воспитывать любовь к родной природе.
Оборудование:
1. Портрет
В.В. Бианки.
2.
Выставка В.Бианки "Лесная газета, " Мышонок Пик", " Чей нос
лучше" и др.
3.
Компьютерная презентация.
Тип
урока.
Урок новых
знаний.
Методы:
По источнику
познаний:
·
Словесный
·
Наглядный
·
Практический.
По
степени взаимодействия учителя и учащихся:
·
самостоятельная,
творческая работа в микрогруппах.
По характеру
познавательной деятельности:
·
частично-поисковый
·
иллюстративный.
Форма организации
обучения:
·
фронтальная
·
работа в
микрогруппах (дифференцированные задания)
Принципы
обучения:
·
Принцип
доступности - материал подбирался с учетом возрастных и психологических
особенностей учащихся.
·
Принцип
наглядности - наглядный и демонстративный материал.
·
Принципы
дифференцированного подхода - микрогруппы создаются по уровням обучения.
Педагогическая
технология: элементы мультмедиа-технологии, здоровьесберережение
(направленность на формирование психологического здоровья).
Интеграция
с учебными предметами: русский язык, окружающий мир.
Структура урока:
1.
Организационный момент.
2. Постановка
цели.
3.
Подготовительная работа.
4. Словарная
работа.
5. Работа над
новым материалом.
6. Проверка первичного восприятия.
7.
Физкультминутка
8. Вторичное
воспроизведение и анализ текста.
9. Повторное
чтение рассказа и его анализ.
СТЕНОГРАММА
УРОКА
1.
Организационный момент. (слайд 1)
Презентация.
-
Здравствуйте, ребята.
Рыбе -
вода, птице - воздух, зверю - лес, горы. А человеку нужна Родина. И охранять
природу - значит охранять Родину! (М.И. Пришвин)
Как вы
понимаете это высказывание? Что значит охранять природу?
2.
Формирование учащимися темы и цели урока. (слайд 2)
На слайде:
А. Пушкин, В. Бианки, Ф. Тютчев.
- Сегодня
мы познакомимся с творчеством нового автора. Назовите его фамилию, выделив её
из числа тех, которые написаны на доске. (Из них можно выделить фамилию
Бианки, это современный автор, а Пушкин и Тютчев - не современные)
- По каким
признакам можно выделить фамилию Бианки?
(В слове
Бианки три слога, а в словах Пушкин, Тютчев - по два ).
(В слове
Бианки ударение падает на второй слог, а в слове Пушкин, Тютчев на первый.)
Назовите
имя, отчество, фамилию писателя, с которым мы познакомимся сегодня на уроке?
Используйте запись на доске.
(Виталий
Витальевич Бианки).
-
Постарайтесь определить, о чём писал Виталий Бианки. Для этого прочитайте на слайде
слова.(слайд 3)
(На
слайде: медведь, сорока, берёза, ромашка, осина, ястреб, волк, роза.)
-
Распределите их на равные четыре группы.
(В первую
группу можно отнести слова медведь, волк - это названия зверей. Во вторую
группу войдут слова сорока, ястреб - это названия птиц. Третью группу
составляют слова берёза, осина. Они обозначают названия деревьев. К четвёртой
группе можно отнести слова ромашка, роза - это названия цветов.)
-
Придумайте какие из четырёх групп можно объединить между собой и скажите, о ком
или о чём писал В. Бианки?
(Можно
объединить названия зверей и птиц - это животные. Можно объединить названия
деревьев и цветов - это растения. Значит В.В. Бианки писал о животных и
растениях.)
- Скажите
одним словом о чём писал В. Бианки? (о природе).
- Название
произведения В. Бианки, с которым мы познакомимся сегодня вы определите сами.
Для этого соедините первые буквы написанных на слайде слов. (слайд 4).
(На
слайде: павлин, енот, рак, волк, альбатрос, ягуар, орёл, хомяк, ослик, тетерев,
акула.)
- Как
называется это произведение? (Первая охота).
Какова же
тема урока?
(В.В.
Бианки " Первая охота").(слайд 5).
- В
соответствии с темой сформулируйте цель нашего урока. Используйте для этого
запись.
1.
Познакомиться с творчеством : и его произведением : .
2. Учиться
правильно, выразительно :
3.
Отвечать на :
3.) Подготовительная работа.
Биография
В.Бианки.
В.В.
Бианки родился в 1894 году, а умер в 1959 году. Он с детства любил природу. Ему
нравилось наблюдать за жизнью животных и растений. " отец рано начал брать
меня с собой в лес. Он каждую травку, каждую птицу и зверюшку называл мне по
имени, отчеству и фамилии. Учил меня узнавать птиц по виду, по голосу, по
полёту, разыскивать самые скрытые гнёзда. Учил по тысяче примет находить тайно
от человека живущих зверей". Интересные наблюдения писатель отразил в
своих многочисленных книгах.
Первая
книга Бианки " Чей нос лучше" была напечатана в 1923 году. В 1927
году выходит "Лесная газета" " Мышонок Пик."Самые разные
представители окружающей человека природы стали героями его произведения. Два
таких героя изображены В. Бианки в рассказе " Первая охота".
4.) Словарная работа. (слайд 6).
Отгадайте
загадку.
Кто это?
(Слайд).
Кто из вас
видел ящериц? Расскажите как оно выглядит? Что вы о них знаете? (Ящерица -
небольшоё животное. У него удлинённое тело, длинный хвост).
Чем
покрыто тело ящерицы? (мелкой чешуей).
Чем
отличается ящерка от ящерицы? (Ящерка маленькая, а ящерица побольше размером).
Учитель:
Ящерицы и ящерки имеют интересную особенность. Эту особенность вы узнаете, если
внимательно послушаете рассказ.
5.)
Проверка первичного восприятия.
Назовите
ещё одно героя рассказа " Первая охота". (Это маленький щенок).
Что
произошло со щенком? (Щенок хотел поймать ящерку, но у него не получилось).
Почему
щенок не смог поймать ящерку? (У неё отделился хвост).
Физкультминутка.
Тихо
встаньте, улыбнитесь,
Все в
зверюшек превратитесь!(Зайчиков, белочек, медвежат).
6.) Вторичное воспроизведение и анализ
текста.
Прочитайте
текст. (Дети читают вслух произведение).
Скажите,
что в начале рассказа делала ящерка? (Грелась на солнышке).
Прочитайте,
как об этом говорит В.Бианки? (Выборочное чтение).
Что сделал
щенок, когда увидел ящерку? (Щенок подкрался и схватил её за хвост).
Что
случилось с хвостом ящерки? (Хвост отделался и остался в зубах у щенка).
Поисковая
деятельность в микрогруппах.
Работа
организуется по уровням.
Группа "
Красные" - учащиеся с высоким уровнем обучаемости.
1 гр. Нарисуйте словесную картину, на
которой изображен щенок с хвостом в зубах.
В
зарисовке отобразите по порядку следующее: поза щенка, голова, уши, рот,
выражение глаз (щенок стоит на четырех лапах. Голова опущена. Уши висят. Во рту
он держит небольшой серебряный хвостик ящерки. Он не понял, что случилось,
поэтому в его глазах растерянность и изумление.)
Проверка
работы - хорошая зарисовка у вас получилась.
Группа
"Синие" - учащиеся со средним уровнем обучаемости.
2 гр. Вам даны вопросы как, зачем,
почему, кто? Придумайте вопросы к тексту.
Проверка
работы.
Группа "
Зелёные" - учащиеся с низким уровнем обучаемости.
3 гр. Расшифруйте названия животных,
которые встречаются в произведении В.В.Бианки "Первая охота"
щекон
|
баобчак
|
муйвера
|
щеякар
|
(щенок)
|
(бабочка)
|
(муравей)
|
(ящерка)
|
Проверка
работы.
Повторное
чтение рассказа детьми и его анализ. Давайте прочитаем рассказ еще раз, хлопая в ладоши, когда
встретится слово ящерка, и подумаем: почему охота щенка была неудачной? (Дети
читают текст с хлопками).
Щенок
охотился первый раз и не все сделал правильно.
-
Прочитайте ту часть текста, где щенок подкрадывается к ящерке, и скажите , что
он сделал верно и что неправильно. (выборочное чтение)
- Какие
действия были правильными? (щенок осторожно, тихонько подкрался к ящерке, потом
он резко прыгнул)
- Какое
действие было неправильным? (то, что щенок схватил ящерку за хвост)
- Чего же
не хватало щенку, чтобы охота прошла удачно? (щенку не хватало опыта, он не
знал, что у нее отделяется хвост)
- И в
жизни животных, и в жизни людей большое значение имеет накопленный опыт. Он
помогает избегать многих ошибок, неправильных решений.
- Кто из
героев вам больше всего понравился? Почему?
РЕФЛЕКСИЯ.
- Я для
себя сделал открытие:
- Меня
удивило :
-
Оказывается, что:
Домашнее задание.
1. Придумать
загадки о тех кто живет в лесу.
2.
Нарисовать рисунок к произведению В.В. Бианки.
Я
приготовила для вас выставку. Прочтите рассказ "Чей нос лучше" и
подумайте, нужен ли мухолову нос пеликана, а дятлу - нос, как у клеста.
"Кто
чем поет?" говорится о том, "чем и как поют безголосые". Ведь
"петь всем хочется. Только не у каждого голос есть". Чем поет
лягушка-квакушка, чем трещит аист, чем жужжит шмель? И как это "на
воде" играет птица выпь? Прочтите книги Бианки, вы многое узнаете.
Книги
Бианки учат читателя наблюдать, сравнивать, думать, раскрывать тайны леса,
разгадывать маленькие и большие загадки из жизни зверей, птиц, насекомых.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.