Урок литературы по теме: Отражение в былине народных представлений о нравственности. А.К.Толстой. «Илья Муромец».

Урок №3. Отражение в былине народных представлений о нравственности. А.К.Толстой. «Илья Муромец». ОДНКНР «Народные заступники»

Тип урока: комбинированный.

Содержание: Работа с репродукциями картин русских художников.

Результаты обучения:

Знать основные термины: фольклор, жанр, тематика, былина, песня

Уметь выразительно читать былины, песни, выражать своё отношение к прочитанному, составлять опорный конспект.

Вид контроля: Характеристика героя.

Домашнее задание: Стр.27-29, №1, 2, 4, 5.

Ход занятия

1.       Фаза вызова

Используем прием «Корзина идей»

Это прием организации индивидуальной и групповой работы учащихся на начальной стадии урока, он позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока. Учитель выделяет ключевое понятие изучаемой темы и предлагает учащимся за определенное время выписать как можно больше слов или выражений, связанных, по их мнению, с предложенным понятием. Важно, чтобы школьники выписывали все, приходящие им на ум ассоциации. 

- Тема нашего урока: Отражение в былине народных представлений о нравственности. Что такое нравственность? 
- Каждому ли человеку свойственно быть нравственным? 
- Запишите на листах бумаги нравственные качества, которые всегда востребованы в обществе (1 минута) 
- Обсудите со своим соседом вашу информацию и составьте общий ответ на мой вопрос (1 минута) 
- Что у вас получилось? (зачитывание работы пар) 
- Попробуем систематизировать полученную информацию.

2.       Фаза осмысления

На доске репродукция картины В.Васнецова «Три богатыря», на столах – тексты былин. Познакомимся с ними (чтение по цепочке). Попробуем охарактеризовать богатырей (в случае затруднения обращаемся к тексту былин)

ДЕНОТАТНЫЙ ГРАФ

Используется для систематизации и наглядного графического представления существенных признаков рассматриваемого понятия.

Правила составления денотатного графа:

1 этап - выделение ключевого слова или словосочетания, от которого будет составляться денотатный граф.

2 этап – подбор глаголов, которые будут связывать ключевое понятие и его признаки. Рекомендуется использовать следующие группы глаголов:

·         глаголы, обозначающие цель — направлять, предполагать, приводить, давать и т.д.;

·         глаголы, обозначающие процесс достижения результата — достигать, осуществляться;

·         глаголы, обозначающие предпосылки достижения результата — основываться, опираться, базироваться;

·         глаголы-связки, с помощью которых осуществляется выход на определение значения понятия.

3 этап – подобрать существенные признаки ключевого понятия, которые связываются с ним через выбранные глаголы. Для каждого глагола можно найти 1-3 признака.

Внимание! Денотатный граф составляется сверху вниз. Вначале нужно подобрать глаголы, а только потом сопоставить с ними признаки.

3.       Фаза рефлексии. Используя прием «свободное письмо», сформулируем свои мысли по вопросу о том, почему богатырей считают народными заступниками? Представим свои работы.

4.       Домашнее задание: Стр.27-29, №1, 2, 4, 5.

Альтернативно: Подготовить выразительное чтение былины А.К.Толстого «Илья Муромец»

Краткое описание документа:

ОДНКНР «Народные заступники»

Тип урока: комбинированный.

Содержание: Работа с репродукциями картин русских художников.

Результаты обучения:

фольклор, жанр, тематика, былина, песня

Вид контроля: Характеристика героя.Используя прием «свободное письмо», сформулируем свои мысли по вопросу о том, почему богатырей считают народными заступниками?