Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 8 классе по рассказу Паустовского К.Г. "Телеграмма" "Пока не стало поздно"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы в 8 классе по рассказу Паустовского К.Г. "Телеграмма" "Пока не стало поздно"

библиотека
материалов

Урок литературы в 8 классе

по рассказу Константина Георгиевича Паустовского «Телеграмма» «Пока не стало поздно»

Цели: обратить внимание учащихся на художественную ёмкость слова писателя, помочь прочувствовать авторскую идею, показать изобразительно-выразительную силу деталей, навыки и умения анализа текста, пробудить чувства учащихся.

Оформление класса: презентация. Портрет писателя. Репродукция картины А. Шилова «Мать»

Эпиграфы к уроку:

«Каждый человек может быть добрым, сострадательным, интересным и красивым душой»

А.И. Куприн

«Будь человеком! За добро плати добром!»

К.Г Паустовский

Ход урока.

  1. Вступительное слово учителя.

Писателя всегда интересовала жизнь замечательных людей. Но всё-таки чаще он писал о людях простых и безвестных, о которых мы читаем с волнением, хотя в произведениях этих нет острого сюжета, захватывающих происшествий.

В чём же дело?

Может быть, в необоснованной любви к людям?

Может быть, в умении остановиться и внимательно всмотреться в то, что тебя окружает?

На эти и другие вопросы, я думаю, мы попробуем ответить, работая над рассказом «Телеграмма»

  1. Работа с текстом рассказа.

Как создаётся эмоциональный фон рассказа уже в его начале?

Для чего автор начинает рассказ с пейзажной зарисовки?

Какие мысли автор передаёт через этот пейзаж?

(ответы учащихся)

Задание: расскажите об обитательнице старого дома Катерине Петровне.

Что же задело нас, тронуло в судьбе этой женщины?

Ответы, дополнения учащихся.

Задание: какими художественными средствами и приёмами Паустовский рисует одиночество Катерины Петровны?

  1. Исследовательская работа учащихся:

картина осеннего пейзажа, холодного, ненастного… «маленький подсолнечник всё доцветал и не мог доцвести; рыхлые тучи тащились, цеплялись; позабытые звёзды пронзительно смотрели на землю; одинокий клён, облетевший, озябший, которому некуда уйти от этой бесприютной ветреной ночи».

Дети читают выписанные заранее, образные, оценочные эпитеты, олицетворения, художественные детали, которые подчёркивают состояние пожилого беспомощного человека, усиливают ощущение одиночества, печали, безысходности.

Вывод учащихся: страдает человек, и природа у Паустовского «сочувствует» ему.

  1. Чтение подготовленной ученицей письма Катерины Петровны.



  1. Что мы узнаём о жизни и работе Насти в Ленинграде?

Как проявила себя Настя в организации выставки художника Тимофеева?

Как оценили деятельность Насти художники? (дети читают слова седого вспыльчивого художника).

А каково авторское отношение к Насте?

Прямых авторских оценок в тексте нет, но отношение писателя однозначно. Он подчёркивает самолюбование Насти: «Настя нравилась сама себе. Художники звали её Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза».

Глаза – зеркало человеческой души. Здесь такой разоблачающий эпитет!

Учащиеся находят такой приём, как олицетворение, с помощью которого выражается авторская позиция.

«Настя почувствовала на себе насмешливый взгляд скульптуры Гоголя»

Почему именно Гоголя?

Вывод учащихся: Гоголь – сатирик, который, по мнению Пушкина, обладал удивительной способностью сразу угадывать человека.

«А письмо-то в сумочке нераспечатанное, - казалось, говорили сверлящие гоголевские глаза, - эх ты, сорока!»

И автор, и великий сатирик видят Настю изнутри; доброта Насти показная, ненастоящая.

Настя получает телеграмму: «Катя помирает. Тихон». Она так далека от матери, что не поняла, о ком говорится в телеграмме. И Паустовский подчёркивает её недоброту, фальшь, когда сразу после её мыслей: «Какая Катя? Какой Тихон?» Должно быть, это не мне, - читаешь слова художника Першина: «В наши дни забота о человеке становится той прекрасной реальностью, которая помогает нам расти и работать… Этой выставкой мы обязаны нашей милой Анастасии Семёновне…»

Какой художественный приём использует здесь автор и для чего?

Резкий контраст.

Он подчёркивает несоответствие, несовместимость поступков и похвалы.

Настя совершила предательство. Оценку её поступку опять даёт Гоголь, он выступает в роли судьи: «…Чей-то взгляд, тяжёлый, пронзительный, Настя всё время чувствовала на себе и боялась поднять голову. Она с усилием подняла и тотчас отвела их: Гоголь смотрел на неё, усмехаясь. Насте показалось, что Гоголь тихо сказал сквозь стиснутые зубы:»Эх, ты!»

Задание: Раскройте, что стоит за этим «Эх, ты!»

Ответы учащихся:

Перенесёмся в старинный, заброшенный, опустошённый дом.

- Каково состояние Катерины Петровны?

Она доживала последние дни, ждала, слабо надеялась и эта надежда поддерживала в ней жизнь – отмечают ребята.

И тогда сторож Тихон идёт на почту и что-то пишет на телеграфном бланке корявыми буквами, а затем приносит Катерине Петровне телеграмму: «Дожидайтесь, выехала. Остаюсь всегда любящая дочь ваша Настя». Он понимал, что, вернее, кого ждёт Катерина Петровна.

Чтобы поддержать её, утешить, смягчить горечь одиночества в последние мгновения жизни, Тихон решился на этот обман.

Рассказ назван «Телеграмма». Их две. Какую телеграмму имел в виду автор и почему?

(ответы учащихся)

Да, речь, идёт о второй, потому что Тихон, в отличие от Насти, проявил настоящую человечность, чуткость, заботу и милосердие и преподнёс урок нравственности девочке:

«Эх, горе её горькое, страдание неписаное. А ты смотри, дура – сказал он сердито Манюшке, за добро плати добром, не будь пустельгой. Такой пустельгой

оказалась Настя.

  1. Подведение итогов урока.



  1. Домашнее задание: написать сочинение «Поступок, за который я себя осуждаю».


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров109
Номер материала ДБ-274799
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх