Урок литературы в 9 классе по теме "Образ Печорина"

9 «Б» класс	Тема «Многогранность души Печорина»
Цель:	Раскрыть полноту натуры Печорина, его душевного одиночества, скептицизма, постепенного «истощения жара души».
Задачи:	1)    рассмотреть проблему выбора в жизни,  объяснить двойственный, противоречивый характер Печорина;  2)    найти способы решения данной проблемы, анализируя образ главного героя романа;   3)    развивать умение  логически последовательно мыслить, грамотно излагать свои мысли, умения аргументировать и доказывать свою точку зрения; 4)    совершенствовать навыки работы с текстом, умения анализировать, сопоставлять, видеть художественную деталь; 5)     формировать и развивать позитивно личностные качества: толерантность, милосердие.
Оборудование:	учебник, тексты  романа «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова,  раздаточный материал – карточки с заданиями, маркеры, макет многогранника как наглядность для создания образа, презентация, фильм по роману
Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.     Оргмомент, мотивация	Добрый день, ребята. Присаживайтесь. Сегодня у нас заключительный урок по работе над романом М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Прежде чем перейти к теме урока прошу внимание на слайд. Слайд 1 (работа с текстом слайда) Мы обязательно вернемся к этому слайду в результате работы на уроке. А работать мы будем с вами сегодня над образом главного героя романа (???) вот на таких необычных листах. (многоугольниках) - Что это за фигуры? Слайд 2 - Что за фигура изображена на слайде? А наши фигурки как будут называться по отношению к этой фигуре? - Как многогранник будет связан с Печориным?	Приветствуют учителя Объясняют выражение. Отвечают на поставленные вопросы
II.     Тема и целеполагание	- Исходя из всего выше изложенного, сформулируйте тему урока. - Какие задачи предстоит нам решить?	Записывают тему урока,  формулируют цели и задачи урока.
III.     Операционно-деятельный этап	1.     Работа с текстом - Прочтите предисловия  1 в. – ко всему роману                                           2 в. -  к журналу Печорина и найдите выражение – синоним к нашей теме, сформулированное самим автором (1 – портрет, составленный из пороков всего поколения, 2 -ИСТОРИЯ души человеческой) 2.     Фронтальный опрос. - Как Лермонтов  пытается пробудить интерес читателя к Печорину? - Из каких глав состоит роман? - Что особенного в композиции романа?     Вспоминаем текст произведения (работа со слайдами) Слайд 4-9 ФИЗМИНУТКА (продолжим вспоминать героев: вы получили буквы, каждый ряд подойдет к первой карте и составит имена и образы героев романа) АЗАМАТ, КАРАГЕЗ, КАЗБИЧ - Что это за герои? Из какой главы?       4. Гр. работа  Разберем  жизненные установки Печоринаи по заданию создадим кластеры, схематические или худоественные 1 гр. Понятие СЧАСТЬЯ («Бэла»  «Княжна Мери» 3 июня)  «Если бы я почитал себя лучше, могущественнее всех на свете, я был бы счастлив.»;  «самые счастливые люди - невежды» 2 гр. ДРУЖБА в жизни героя («Княжна Мери»  13 мая) «я к дружбе не способен: из двух друзей всегда один раб другого, хотя часто ни один из них в этом не признается; рабом я быть не могу, а повелевать в этом случае – труд утомительный, потому что надо вместе с этим и обманывать; да притом у меня есть лакеи и деньги» 3 гр. Что значит для Печорина ЖИЗНЬ («Княжна Мери» 5 июня) «быть всегда настороже, … угадывать намерения, разрушать заговоры, притворяться обманутым, и вдруг одним толчком опрокинуть все огромное и многотрудное задание из хитростей и замыслов»  «…целая моя жизнь была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку… «Я иногда себя презираю… не оттого ли я презираю и других? 20 раз жизнь свою, даже честь поставлю на карту… но свободы моей не продам… » 4 гр. Отношение к ЛЮБВИ  ( «Княжна Мери» 16 мая) «Я никогда не делался рабом любимой женщины…» «моя любовь никому не принесла счастья, потому что я ничем не жертвовал для тех, кого любил…»  «…есть необъятное наслаждение в  обладании молодой, едва распустившейся души! Она как цветок, которого лучший аромат испаряется навстречу первому лучу солнца; его надо сорвать в эту минуту и, подышав им досыта, бросить на дороге: авось кто-нибудь поднимет! » 5 гр. Печорин о НРАВСТВЕННОСТИ   «Я сделался нравственным калекой»… «… сердце ненасытное; мне все мало: к печали я так же легко привыкаю, как к наслаждению, и жизнь моя становится пустее день ото дня». «Неужели … моё единственное назначение на земле – разрушать чужие надежды?» 6 гр. Составить синквейн ПЕЧОРИН - Какая группа, на ваш взгляд, поработала плодотворнее и почему? - Итак, глядя на результат работы и тот способ создания образа главного героя, который мы выбрали, что можно сказать о психологическом портрете Печорина? (Печорин – это одаренная натура. Герой верно подметил о себе: «Я чувствую в душе моей силы необъятные». Это многогранная душа. Но в тоже время самобытная индивидуальность) - Можно ли сказать, что образ Печорина раскрыт полностью? (Безусловно, мы коснулись только некоторых особенностей души героя. Силой своего таланта Лермонтов создал образ, который до сих пор остаётся «тайной за семью печатями»). 5.     Анализ видеоэпизода - Посмотрите концовку главы «Княжна Мери» и ответьте на вопрос «Что влияет на формирование личности и её месте в обществе?») (сам человек делает выбор, идет своей дорогой, находит свой путь в жизни)	Анализируют  предисловия Самооценка работы по тексту!!! Отвечают на вопросы Работают над составлением слов Выполняют задания  в группах - выступление групп, Грани многогранника, на которых ребята создавали кластеры, прикрепляются к макету многогранника. Само и взаимоанализ - беседуют, высказывая свою точку зрения. - ответы детей
IV.     Рефлексивно-оценочный этап	6.     Обобщение  полученных результатов в соответствии с темой урока. Работа со Слайдом - 10 В. А. Сухомлинский «Не причиняй своими поступками, своим поведением боли, оскорбления, беспокойства, тяжелых переживаний другим людям. Умей поддержать, помочь, подбодрить человека, у которого горе. Помни, что такое же горе может прийти и к тебе» 7.     Рефлексия  «Чемодан, мясорубка, корзина» Слайдом - 10 8.     Оценки	Анализируют высказывание
Домашнее задание	Сочинение – рассуждение на тему: «Какие черты характера необходимы герою нашего времени? (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)».  Спасибо за урок.

• 1 слайд

  Волохина Н. В., учитель русского языка и литературы МБОУ СШ №2 п. Усть-Камчатск
  2019г.
  Урок литературы в 9 классе
  «Образ Печорина»
  (по роману М. Ю. Лермонтова
  «Герой нашего времени»)
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Тема:
  «Многогранность
  души Печорина»
  

• 4 слайд

  «Уж солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в (1). Осетин-извозчик неутомимо погонял лошадей..»
  Койшаурскую долину
  

• 5 слайд

  «(2) — самый скверный городишко из всех приморских городов России. Я там чуть-чуть не умер с голода, да еще в добавок меня хотели утопить. Я приехал на перекладной тележке поздно ночью.».
  Тамань
  

• 6 слайд

  «Вчера я приехал в (3), нанял квартиру на краю города, на самом высоком месте, у подошвы (4)»
  Пятигорск
  Машука
  

• 7 слайд

  О каком персонаже идет речь?
  «…Славный был малый, смею вас уверить; только немножко странен. Ведь, например, в дождик, в холод целый день на охоте; все иззябнут, устанут — а ему ничего. А другой раз сидит у себя в комнате, ветер пахнет, уверяет, что простудился; ставнем стукнет, он вздрогнет и побледнеет; а при мне ходил на кабана один на один; бывало, по целым часам слова не добьешься, зато уж иногда как начнет рассказывать, так животики надорвешь со смеха...».
  

• 8 слайд

  «Он скептик и материалист, как все почти медики, а вместе с этим поэт, и не на шутку, — поэт на деле всегда и часто на словах, хотя в жизнь свою не написал двух стихов. Он изучал все живые струны сердца человеческого, как изучают жилы трупа…».
  

• 9 слайд

  «…она среднего роста, блондинка, с правильными чертами, цвет лица чахоточный, а на правой щеке черная родинка; ее лицо меня поразило своей выразительностью...».
  

• 10 слайд

  Вы живёте среди людей... Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо.
  В. А. Сухомлинский
  
  

• 11 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  

• 12 слайд

  Домашнее задание
  
  Сочинение – рассуждение на тему:
  «Какие черты характера необходимы герою нашего времени?
  (По роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)».
  

Краткое описание документа:

Урок по теме "Образ Печорина" (по произведению М. Ю. Лермонтова "Герой нашего времени") - это обобщающий урок по системе образов произведения. Конспект урока подкреплен презентацией, этапы урока соответствуют этапам учебного занятия по ФГОС: мотивация, целеполагание. взаимо- и самооценка, а также рефлексия.

В процессе урока используются различные педтехнологии: технология критического мышления, проектная. Также уделено внимание на здоровьесбережение.