Урок литературы в 9 классе. В.А.Жуковский ,баллада «Светлана»

Урок литературы в 9 классе. В.А.Жуковский ,баллада «Светлана»

Тема . В.А.Жуковский ,баллада «Светлана»

Цель урока: углубить  представления  романтизме, о балладе, расширить читательский интерес учащихся.

Задачи:

1. Совершенствовать навыки анализа стихотворного текста

2. Дать  некоторые  сведения  из  биографии  В.А.Жуковского

3. Работать над  понятиями  классицизм, сентиментализм, романтизм, баллада, композиция,народность.

4. Способствовать развитию речи, мыслительных  способностей у учащихся

Методические приемы: рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа стихотворного текста.

Оборудование:  проектор

Ход  урока.

Звучит  романс на стихи М.Лермонтова( Белеет парус одинокий, муз. М.Казанкиной )-2мин.40с

–Этот  романс  на стихи  «Парус»  романтического  направления  раскрывает  тему  нашего  урока.

  I. Слово учителя. Вторая половина  18 века и первая  половина 19 века – важнейший  этап в формировании русской  культуры. Литература, музыка, театр, живопись, скульптура, архитектура  развивались в условиях новых  эстетических  взглядов и тесного взаимодействия  видов  искусств  друг с другом.

  Русская  литература этого времени вбирала в себя все  самое лучшее и своеобразно проходила  пору ученичества, повторяя  путь  европейских  литератур.

           А) И в середине 18 века  основным  направлением  в искусстве  становится  классицизм.

 Петергоф, парковый  ансамбль (картинка 1)-строгая, торжественная гармония и красота.

           Б) В  последние  десятилетия 18 века в России  постепенно  складывается  новое  литературное  направление – сентиментализм. Портрет  М.И.Лопухиной(картинка 2),

 проявление чувств, гармония с природой, разнообразные  переживания.

           В) В начале 19 века утвердилось новое направление – романтизм. Живописное  полотно  И.Айвазовского «Закат» (картинка 3). Стремление  оторваться  от  будничной  жизни  проявляется  в исключительных обстоятельствах.

–А в  русской  литературе  романтизм  начинается  с Жуковского.

    Выступление  подготовленных  учеников  о  Жуковском ( основные сведения  биографии, творчества)

 – Излюбленными жанрами у Жуковского становятся элегии и баллады, которые  принесли ему  настоящую  славу. О них  Пушкин  писал ( на доске)

                    Его стихов пленительная сладость

                    Пройдет веков завистливую даль,

                                                   А.Пушкин

II.Работа  над  балладой.

– Обратимся  к  балладе «Светлана».(Чтение  записи на  доске). Баллада – лиро-эрическое  произведение  с острым ,напряженным ,большей частью  фантастическим  сюжетом, с открытой эмоциональной  окраской  изображения.

1) Прослушивание  начала  баллады (Ютуб,видео – Баллада Жуковского «Светлана» А.А.Воейковой ,2мин.46 сек.-проектор)

2)  Выразительное  чтение  отрывков   баллады  по учебнику  и  работа  над  текстом.

– А как дальше развивались события? (Проверка домашнего  задания – пересказ содержания)

Как  по времени  события  происходят  (быстро).Все  овеяно таинственностью, неизвестность  рождает страх).

 Учитель. Построение, т.е. композиция  баллады  служит  раскрытию  идеи автора. Определяем  составные  части  композиции  баллады. Что  здесь  является  экспозицией? Завязкой? Кульминацией?

 III. Народность  творчества  Жуковского, (новаторство  в литературе  начала 19 века) ,т.е. проявление интереса  к  отечественной  истории  и  национальному  характеру.

–  Какие  бытовые  зарисовки  жизни  русских  описал поэт? (Обычай гадать в Крещение)

– Почему девушки  решили погадать в это время? (Считалось, что в это  время предсказания сбываются)

– Какое  детали описания  жизни  русской  деревни мы  находим?(Широкий двор,ворота тесовые,кони , сани, снежная  зима)

– Какие особенности характера русской девушки нарисованы? (Милая, кроткая Светлана,с желанием  узнать неизвестное, верная своему избраннику, с глубокой  верой  в бога, с надеждой на  спасение).

IV. Итог .

– Можем ли мы  сказать, что « Светлана»- произведение  романтического направления?

– Считаете ли вы, что такой композицией  баллады автор достигает цели показать самобытность русских  людей, красоту родной природы?

V.Д/з : вопросы стр.140,№ 4,5.

VI.Заключение.

    Говоря о «балладнике» Жуковском, как его  окрестили современники, невозможно не говорить  о  его стихотворениях. Лирика  Жуковского необычайно музыкальна. Не случайно на  многие  стихи Жуковского 1806 – 1836 годов написаны романсы композиторами Алябьевым, Чайковским, Глазуновым. Мне также хочется закончить урок  романсом, уже на стихи  Жуковского.(Романс  «Воспоминание», исполняет  Арина Ли, композитор  Алябьев).

Картинка 1. Петергоф, парковый  ансамбль

                      Картинка 2. Портрет  М.И.Лопухиной

               Картинка 3. И.Айвазовского «Закат»