Урок литературного чтения Былины. Л.Н.Толстой «Святогор-богатырь»

Тема : Былины. Л.Н.Толстой «Святогор-богатырь»

Урок литературного чтения в 4 классе.

       Цель: учить умению сравнивать былины.

Задачи: обеспечить усвоение представления о понятии «богатырь; совершенствовать навыки выразительного чтения; продолжить знакомство с понятиями «былина» и «эпос»; начать формирование умения анализировать произведения художников, воспитывать интерес к истории нашей Родины; организовать на уроке самостоятельную работу с текстом, развивать речь детей.

Сценарий урока
Этапы урока	Цель деятельности	Действия учителя	Действия учащихся	Планируемый результат
1.Организа-ционный Момент.	Мотивирование к учебной деятельности	Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку	Приветствие учителя. Организуют своё рабочее место.	Личностные результаты: проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.
2.Актуализация знаний и способов действий.	Определение жанров произведений автора	Беседа: -Вспомните, какие произведения Л.Н.Толстого вы изучали? -Произведения каких жанров писал Л.Н.Толстой? -Дополните модель обложки.   -О ком писал Л.Н.Толстой? -Что он ценил в людях?	(«Русак», «Черепаха», «Мужик и Водяной», «Акула», «Два брата») (на доске таблички жанров- басни, рассказы, сказки, былины) Учащиеся приводят примеры прочитанных произведений соответствующих жанров.	Регулятивные УУД: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения
3.Подготовка к основному этапу занятия	Постановка учебной задачи. Развитие интереса к произведению. Прогнозирование содержания.	-Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Л.Н.Толстого «Святогор-богатырь» Это былина. -Что такое былина? - Кто является её автором? - Как создавались былины?( основывались на исторических событиях, воспевали любовь к Родине, родной земле) -Назовите былины, которые мы изучали. -Кто был их героем?	( не только автор, как в данном случае, но и неизвестные древние авторы. Последние относятся к устному народному творчеству) (Богатыри- главные герои былин, воплощение мужества, честности, защитника родной земли)	Личностные результаты: проявляют интерес к изучению темы. Предметные результаты: владеют понятиями Регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную задачу
4.Усвоение и применение новых знаний и способов действий.	Понимание текста на уровне смысла и содержания. Анализ произведения. Выборочное чтение.	-Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Кто на ней изображён? Чтение былины «Святогор-богатырь» Словарная работа. -О ком рассказывает Л.Н.Толстой? -Кого на пути повстречал Святогор? -Чему был удивлен богатырь? -В чем оказалась сила Микулы? -Какие качества героя воспел в своём произведении Л.Н.Толстой?	Слушают чтение учителя, следят по тексту. Отвечают на вопросы. Находят в тексте необходимую информацию. Читают осознанно, выразительно. (любовь к родной земле)	Предметные результаты: читают выборочно, отвечают по тексту произведения Познавательные УУД: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают навыками смыслового чтения; воспроизводят по памяти информацию Коммуникативные УУД: строят понятные для окружающих высказывания
5.Физкультминутка.
6.Продолжение работы по теме		-Подобный сюжет существует в эпосе осетинского народа. -Как называется этот эпос? -Кто такие Нарты? -Назовите знакомых вам героев Нартского эпоса. (ответы детей) -Осетинский Нартский эпос дошёл до нас благодаря труду народных сказителей, которые в стихотворной форме или нараспев, под аккомпонемент национальных струнных инструментов передавали потомкам истории о богатырях. Один из таких сказителей- Бибо Дзогутов. Видными собирателями осетинского Нартского эпоса были Василий Абаев и Жорж Дюмезиль. Благодаря труду В Абаева осетинский Нартский эпос представляет собой наиболее целостное собрание сказаний, собранных практически в единое произведение. Чтение отрывка из Нартского эпоса -Расскажите, о чём был этот отрывок?	Отвечают на вопросы. Высказывают свои мысли. (Нартский) (Герои древних эпических сказаний многих кавказских народов, могучие воины- богатыри) Бог (Тейри) хочет образумить нарта Батраза и посылает ему испытание с которым тот не может справиться. Всевышний оставил на дороге перед Батразом мешочек, который весил столько же, сколько весит Земля. Батраз с трудом отрывает мешочек от земли, при этом сам уходит в землю по пояс.
7. Закрепление знаний и способов действий.	Владение понятием «былина». Характеристика героев.	-С каким новым жанром мы познакомились на уроке? -Назовите имена богатырей из этих двух произведений. -В чём заключалась их сила? -Чем они похожи и чем отличаются?	Отвечают на вопросы и высказывают свои мысли.	Коммуникативные УУД:  строят понятные для окружающих высказывания.
8. Рефлексия.	Осуществление самоконтроля.	Подведение итогов. -Продолжите предложения: Сегодня я узнал (а)… Меня удивило…. Было интересно… Теперь я знаю….	Отвечают на поставленные вопросы.	Личностные результаты: осознают собственные достижения при изучении темы Регулятивные УУД: планируют дальнейшие действия
9. Домашнее задание	Развитие творческих способностей.	-Составьте рассказ об одном из богатырей. Нарисуйте его.	Запись домашнего задания	Регулятивные УУД: принимают учебную задачу, планируют её решение.