Урок литературного
чтения 3 класс система Л. Занкова
Тема: Мифы древних
славян
Цели урока: сформировать
личностное отношение уч-ся к древним верованиям славян;
Задачи:
познакомить с особенностями славянской мифологии;
с предметами
поклонения, явлениями ближайшего окружения, видами верований;
развивать логическое и
творческое мышление, связную речь уч-ся, внимание, умения и навыки
работы с научной статьей;
воспитывать
толерантность, уважение к прошлому.
Планируемые
результаты
Предметные задачи:
Познакомиться с мифом
Узнать, какие боги являются героями мифа
Понять, что хотели объяснить люди, создавая этот миф
Создать условия для развития у учащихся умения:
- осознанно, выразительно читать (вслух плавно, целыми словами с интонационным
выделением особенностей текста, смысловых пауз);
- выделять главную мысль произведения, отвечать на вопросы по содержанию,
находить те части текста, которые подтверждают высказанное суждение;
- прогнозировать развитие событий (на первоначальном уровне);
- соотносить состояние природы с душевным состоянием героинь произведения.
Метапредметные
задачи:
Создать условия для развития у учащихся: - проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-
формировать умения работы в группе, учить высказывать свою точку зрения и
принимать точку зрения собеседника;
- интереса к содержанию мифа и к миру чувств и мыслей человек-
воспитывать внимательное отношение к слову; любовь к художественной литературе;
уважение к общечеловеческим ценностям; будить в детях чувства, заставляющие
переживать и сопереживать героям.а; уважительного отношения к
истории и культуре древних народов; (личностные)
- умения принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в значках
учебника, выбирать способы работы с текстом, оценивать результат своей работы
(регулятивные)
- навыков смыслового чтения мифологического текста; овладение начальными
представлениями о сущности природных и культурных процессов; овладение
логическими действиями сравнения, анализа, установления аналогий и
причинно-следственных связей; умения находить в тексте ответы на вопросы
(познавательные)
- умения произвольно и выразительно строить речевое высказывание; выражать своё
мнение о явлениях жизни, отражённых в мифе ( коммуникативные).
Оборудование:
листы для самооценки, листы с тестом, учебник.
Ход
урока:
- Организационный
момент.
2. Мотивационный этап
- Я прочитаю вам притчу
К мастеру пришёл ученик и предложил: «Учитель! Вы добились высших результатов в
знаниях, постигли Бога, а так же ли Вы уникальны в своих действиях?
Я больше чем уверен, что владею топором лучше Вас и смогу одержать победу, если
мы решим посоревноваться.
Деревьев, вырубленных мною, будет гораздо больше.
Учитель был спокоен и сказал: «Я готов».
Пошли они в лес. Учитель и ученик выбрали себе по участку и начали
соревнование. Ученик без отдыха рубил деревья, то и дело он слышал, что учитель
не рубит. Ученик думал, что он отдыхает и радовался.
Но по окончании соревнования выявилось то, что больше срубленных деревьев у
учителя.
И он воскликнул: «Как это Вам удалось? Ведь я слышал, как Вы время от времени
переставали рубить».
Учитель ответил: «Да, в это время топор нуждался в затачивании».
Действительно, иногда стоит вложить свое время,
приложить усилия для того, чтобы отточить свое мастерство на пути к успеху.
Эта притча повествует о том, как важно оттачивать свои знания.
- У вас нет топоров, но главный ваш инструмент –
это ваши знания и чтобы добиться успеха в учёбе, необходимо всегда оттачивать
свои знания
- Начать наш урок я хочу с таких слов
Без прошлого нет настоящего и будущего.
- Скажите, как вы их понимаете?
Прошлое - это наши корни дерева, на котором растут мощные и красивые ветви
(настоящее). А чтобы появились и плоды (будущее) необходимо знать прошлое,
гордиться настоящим и строить будущее
3.
Актуализация знаний.
-
На партах у вас находятся листы с таблицей для самооценки работы на уроке. В
неё вы будете заносить результаты работы за определённый этап урока.
-
Сейчас вы работаете с таблицей, в строке под номером 1. Слушаем задание.
-
Из 3-х высказываний выбираете одно верное и нужную букву заносите в первую
строку:
·
Мифы – это..
а)
литературно - историческое свидетельство того, как представляли и понимали мир
древние люди;
б) волшебный мир, в который автор погружает нас с тем, чтобы показать, что
лучше быть добрым, честным;
в) литературное
произведение повествовательного характера и малого объема. В основе лежит
какое-то событие, происшествие, которое происходит за короткое время.
Персонажей обычно немного.
·
Главный
славянский бог, сотворивший мир:
А) Святогор;
Б) Род; В) Перун.
·
Славяне
верили:
А) что всё в
мире едино: и боги, и их создания – природа и люди;
Б) что человек
должен стремиться к небесам, к правильной жизни, избегать Зла и Тьмы.
- Поменялись листочками, проверьте
и оцените работу друг друга по ключу:
Оцените: О ош. – 5
1 ош. – 3
3 ош. – 2
- Поменялись таблицами. У кого
«5»? «3»? «2»?
4) – О каких нравственных
представлениях русского народа вы узнали? Живы ли они до сегодняшнего дня?
Найдите и прочитайте в тексте. (Человек должен стремиться к правильной
жизни, избегать зла. Человек и природа едины. Уважение к предкам. Почтительное
отношение ко всем членам рода (семьи). .нельзя поднимать руку на отца и сына).
- Корни, каких русских слов можно
найти в мифах и преданиях древних славян? Запишите на обратных сторонах листка
с таблицей. Поработайте в парах. Вспомним правила работы в парах…
- С какими словами будете работать?
Род – родина, родной, родня, родил,
прородитель и т.д. 1 ряд.
Правь – правда, правдивый, право,
праведный и т.д. – 2 ряд.
Явь -
явление, явить, явиться, появление, проявление, заявление и т.д. – 3 ряд.
-
Проверим. Оцените свою работу в парах, поменялись листами – оценит вашу работу
сосед.
Физминутка.
5) Работа по учебнику.
-
Откроем учебники на стр.72 – 73, чтение и краткий пересказ. Оценки учителя за
работу.
6) –
Мы говорим сегодня о ….. Выполните тест, учебники закрыть.
Тест
ФИ
___________________________________________________________
- Соотнесите:
Род
|
|
Довершил
творение мира
|
Правь
|
|
Человеческий
мир, который мы
явно
видим
|
Явь
|
|
Главный
бог славян, сотворивший
мир
|
Навь
|
|
Мир
прошлого
|
Свагор
|
|
Обитаемые
небеса, где обитают
боги
|
- Отметьте
V древнего хранителя мира:
□ Перун; □ Святогор; □ Свагор.
3.
Святилище Перуна – это….
а) колесо; б) колесо с шестью спицами; в) колесо с рисунком.
- Оцените свою работу с тестом. Что
было трудно?
7) Д/з 1) работа
с кроссвордом соседа по парте;
2) уч. стр. 74,
пересказ.
8) Рефлексия.
- С какими славянскими богами мы
познакомились?
- Как же мы должны жить по закону
Рода? (Будем стараться быть уважительными к старшим, к природе…)
Оцените себя на уроке, подведите
итог.
- У кого всё было отлично?
- У кого и где были ошибки?
- Сдаём тесты и таблицы, теперь я
оценю вашу работу.
Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.