Урок
литературного чтения
Тема. А.С.Пушкин "У
лукоморья дуб зеленый…"
Цели урока:
- познакомить
учащихся со вступлением к поэме " Руслан и Людмила " А.С. Пушкина ,
добиться понимания его содержания;
-создать условия для
формирования читательских умений при различных видах работы:
А) анализ сюжета
Б) выборочное чтение
В)чтение про себя
-развивать интеллектуальные способности учащихся,
самостоятельность;
-совершенствовать навыки выразительного, правильного и беглого
чтения;
-прививать любовь к русской поэзии, чувство прекрасного.
Планируемые результаты:
учащиеся должны уметь
прогнозировать содержание раздела ,
выделять и называть волшебные события и предметы в сказках.
Оборудование :
портрет А.С. Пушкина , книги писателя ; аудиозапись вступления к
поэме " Руслан и Людмила"
Ход
урока.
1.Организационный
момент.
Психологический настрой на
работу.
Учитель:
- Ты улыбкой, как солнышком,
брызни,
Выходя поутру из ворот
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Подарите улыбки друг другу.
- Я желаю вам успехов на
уроке! Начинаем урок литературного чтения!
2. Проверка домашнего задания.
1. Демонстрация рисунков на тему" Осень"
2 .Пересказ самостоятельно составленного
рассказа на тему"Утро в осеннем лесу "
3.Введение в тему урока.
- Сегодня на уроке мы
будем говорить о Пушкине и читать его произведение. Мы будем говорить о солнце
русской поэзии – так называют Пушкина.
- А отправимся мы сегодня в
мир сказок, мы литературные исследователи.
И предстоит нам раскрыть тайны
сказки.
- Мы вспомним сказки этого автора,
узнаем новое о нем, постараемся ответить на трудные вопросы, будем учиться
выразительно читать.
На доске слова:
«Пока в России Пушкин длится,
Метелям не задуть свечу.» (Н.Доризо.)
( Портрет Пушкина).
- Эти слова Николая Доризо стали
замечательным эпиграфом к нашему уроку.
И сегодня мы начнем урок со
священного ритуала – символа памяти.
Пушкина уже нет в живых, но он
остается в наших сердцах вечно, его произведения живы до сих пор.
Беседа учителя о
поэте.
-
Посмотрите внимательно на портрет Пушкина, вглядитесь в его лицо. Пушкин
родился 6 июня(26 мая по старому стилю) 1799 года в Москве в старинной
дворянской семье. Отца его звали Сергей Львович, мать-Надежда Осиповна.
У
каждого из нас есть свое любимое произведение Пушкина. С самых ранних лет мы
слышим его волшебные сказки, позже сами читаем лирические стихотворения и
поэмы. Но сколько бы ни было человеку лет, в сказках мы всегда находим что-то
новое для себя, сказки многому нас учат. Необычны и сказки А.С.Пушкина.
А.С.Пушкин
– великий поэт и писатель. В его доме очень интересовались литературой. Отец
А.С.Пушкина – Сергей Львович был поклонником французской литературы и сам
иногда пописывал стихи.. Среди его знакомых было очень много писателей.
Мать
– Надежда Осиповна совершенно не занималась воспитанием детей, а Александра не
очень любила. В детстве он был упитанным мальчиком, чего стеснялась Надежда
Осиповна и во время прогулок с Александром держалась от него на расстоянии.
Воспитанием Александра занималась няня, которая нянчила поэта с пеленок.
Обладая богатой фантазией, блестящей памятью, она рассказывала мальчику сказки,
пела песни, вводила в чарующий мир русского фольклора. Когда она умерла, то
Пушкин тяжело переживал ее смерть. Она практически заменила ему мать.
В семье Пушкиных кроме Александра было еще двое детей – старшая сестра
Ольга и младший брат Лев., которого очень любила мать.
- Сегодня мы постараемся
открыть для себе что-то новое о А.С.Пушкине. Вы уже знакомы со сказками
Пушкина.
- Скажите, какие сказки
Пушкина вы знаете?
На самом деле у Пушкина было
6 сказок. Но Пушкин писал не только сказки, но и стихи и рассказы.
4. Работа по теме урока
- Ребята, сказочное
исследование продолжается. А сегодня мы познакомимся с произведением, которое
написано красивым литературным языком.
- Герои какого произведения
находятся в сундуке?
-«У лукоморья дуб зеленый…»
- Кто из вас уже читал? И что
вы знаете об этом произведении?
- Сегодня мы будем работать
над вступлением к поэме "Руслан и Людмила" "У лукоморья дуб
зеленый…"
Словарная работа.
- Что такое Лукоморье? Кто
знает?
- Представьте себе лук и
стрелы. Когда тетива лука натянута, то лук сгибается. Так же изогнут и берег
моря ЛУКОМОРЬЕ. Получается залив.
- Слова – златая,
брег, песнь, чредой – старые, вышедшие из употребления формы слов.
Попробуйте узнать эти слова. (Золотая, песня, берег, чередой – по очереди).
- Неведомые
дорожки – те, которые никто не знает, не ведает.
- Что означает «дол»?
Как бы противоположность лесу, но это и не горы. Что же это такое? (
пространство без деревьев –долина).
- Как вы понимаете слова «видений
полны»? (Много выдуманных героев).
- о заре – на
заре.
- Почему воды названы ясными?
( прозрачные).
- Пленяет – берет
в плен.
- Тужит – грустит,
тяжело ей, туго приходится.
- Чахнет – сохнет,
худеет.
-Это устаревшие слова, в нашей
речи не употребляются. Используя слова «дол», «видений», «брег», «чредой»,
«витязь» и другие, автор окутывает слушателя «седой» стариной, сказочностью,
волшебством.
- А еще нам встретятся слова в
стихотворении трудные в произношении, давайте научимся читать их правильно!
Прочитайте слова по слогам, а затем целыми словами быстро без ошибок.
Учащиеся хором читают с доски
трудные слова и объясняют их смысл:
У ЛУ- КО- МОРЬ-Я
НЕ-ВЕ-ДО-МЫХ
НЕ-ВИ-ДАН-НЫХ
ИЗ-БУШ-КА
ПРИ-ХЛЫ-НУТ
ТРИД-ЦАТЬ
ПРЕ-КРАС-НЫХ
МИ-МО-ХО-ДОМ
5. Работа над
произведением.
-
Ребята, сказочное исследование продолжается, давайте мы с вами отправимся в
лукоморье.
- Садитесь-ка поудобнее,
расслабьтесь, закройте глаза и представьте каждый себе свое лукоморье, а самое
главное внимательно вслушайтесь в строки великого Пушкина. Подумайте, каким
изображает поэт лукоморье?
( Чтение учителем
отрывка наизусть)
Первичное восприятие
текста.
- Беседа по первичному
восприятию:
·
Понравилась ли сказка?
·
Что понравилось?
Повторное чтение в паре. Вопросы после
чтения:
-Каким же поэт изобразил
лукоморье?( сказочным, таинственным, загадочным, волшебным)
- Какие чудеса и сказочные
герои вас удивили? Чем?
-Что особенно понравилось и
почему?
Чтение цепочкой.
-Ребята, обратите внимание,
сколько частей в этом произведении? ( Состоит из двух частей. Первая состоит из
шести строк)
- что изобразил поэт в этой
части? О чем пишет А.С.Пушкин?( Описал время и место, где и когда происходят
события сказочного мира)
-нравится ли самому Пушкину
эта поэтическая зарисовка? Как выдумаете?(Поэт любуется этой картиной, уверен,
что и читателю тоже нравится это описание).
- Что вы можете сказать о
второй части?( более объемна. Много сказочных персонажей, героев, с которыми
происходят чудеса).
- Как можно понять строки:
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя…
(Объясните значение слова
«мимоходом». Нарисуйте устно эту картину).
- Какие сказочные герои
повстречались?
6.Работа с иллюстрацией
в учебнике.
Выразительное чтение учащимися
отрывка.
-Как нужно читать это
стихотворение?
Задача выразительного чтения: поставить
себя на место автора и прочитать сказку так, чтоб всем было интересно слушать.
7.Самостоятельная работа
детей.
1.
Чтение про себя
2.
Работа над выразительным чтением.
Чтение вслух.
Самостоятельное чтение последних шести строк.
- Что напоминают последние строки?(концовку русских народных
сказок)
Под ним сидел, и кот ученый
Свои мне сказки говорил.
-Прикрыли книжки.
-Кто какие строчки запомнил?
-Откройте книги. Проверьте себя, правильно ли вы воспроизвели.
8.РЕФЛЕКСИЯ
-Нарисуйте смайлик в своей тетради ,
который отражает ваше отношение к материалу урока.
9.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
- Сегодня мы только начали
наши исследования, на следующем уроке продолжим раскрывать тайны и загадки
Пушкинского произведения.
- В благодарность за его
творчество многие поэты посвящают ему стихи. Послушайте одно из них.
Учитель читает стихотворение
наизусть:
Вы
подарили нам царевну,
Что
спит спокойно вечным сном.
И
море синее и пену…
И
рыбку золотую в нем.
И
три девицы пряжу пряли…
По
морю плавал царь Гвидон.
А
поп с Балдою выясняли,
Кому
и как менять закон…
Мы
с детства знаем сказки эти,
Они
нам дороги всегда.
Вы
нам оставили в наследство
Любовь
друзей и злость врагов,
И
изумительное средство
Познанья
вечного стихов.
-Чему учились на уроке?
-Что нового узнали?
- Всем спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.