Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения по теме "А.Л.Барто "Думают ли звери?" 2 класс

Урок литературного чтения по теме "А.Л.Барто "Думают ли звери?" 2 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема : Агния Барто «Думают ли звери?»

Цель: познакомить учащихся с произведением А. Л. Барто «Думают ли звери?» Ввести учащихся в проблему взаимоотношений людей и животных. Учить читать и анализировать стихотворные тексты;

Совершенствовать навыки выразительного чтения, формировать умения выделять нужные фрагменты текста, развивать внимание к авторской позиции и способам её выражения;

Воспитывать бережное отношение к животному миру.

Оборудование: ИД, презентация, выставка книг А. Барто, листы самооценивания, фотографии детей с любимыми питомцами.

.


Стадии урока

Задачи

Приёмы работы

Стадия вызова

-актуализировать и обобщить имеющиеся у уч-ся знаний по данной теме;

-вызвать устойчивый интерес;

-побудить к активной работе

1 Психологический настрой

На сегодняшнем уроке

Будем думать, размышлять,

Выразительно читать

На вопросы отвечать

2. Актуализация опорных знаний

Чей портрет вы видите? А.Л.Барто

Вступительное слово об Агнии Барто

Агния Львовна Барто родилась в Москве в семье ветеринарного врача. Отец научил свою дочь любить животных. Он же показал ей первые буквы, научил её читать. Любимыми авторами девочки были Крылов и Пушкин, В доме любили русскую литературу, охотно

читали произведения устного народного творчества: былины, песни, поговорки. Сочинять стихи А. Л. Барто начала рано, в первых классах гимназии. За свою жизнь написала более 700 стихотворений для детей. С героями стихотворений можно встретиться во дворе, в школе, в детском саду. Всегда и всюду они находят себе занятия: заботятся о младших, играют. Подшучивая над слабостями ребят, Агния Львовна помогает им избавиться от недостатков, учит понимать, что такое «хорошо», а что такое «плохо».


Стадия осмыс-

ления











-получить новую информацию;

- осмыслить её;

-соотнести с уже имеющимися знаниями;

1. Подготовка к восприятию текста

.Стихи из детства.

Стихи Агнии Барто для любого из вас были первыми. Вам читали их ваши мамы, мамам- ваши бабушки. А вы будете читать их своим детям.

-Какие стихи вы помните из детства?

Игра « Лови ошибку!»

Наша Таня громко плачет,

Уронила в печку мячик.

Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в печке мяч!


Идёт бычок качается,

Вздыхает на ходу.

Ох, лесенка кончается,

Сейчас я упаду!


Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу,

Потому что я хороший!


2 « Я поэт!»..

Каждый ли человек может писать стихи?

-Помните, как Незнайка возомнил себя поэтом великим, и что из этого вышло?

Сочинить стихотворение по рифмам:

………..снежинки,

………..пушинки.

………..летают,

……….тают.

3. Определение темы урока

1. Загадки о животных. Ответы на русском, казахском и английском языках.

Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы,
Уши больше головы?


Рыжий молокозавод
День жует, ночь жует.
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко!


Без расчески причесался
И умылся без воды,
В кресло мягкое забрался 
И запел на все лады.


Кто в лесу глухом живёт,
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу.


С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

А хвост колечком.


- Как вы думаете, о чём будем сегодня читать?

Конечно, о животных.

Прочитайте название произведения

Определим наши задачи урока, используя опорные слова:

  • познакомиться …

  • развивать умения …

  • попробуем сделать вывод …

- Что необычного в названии стихотворения?

- Может быть, и вы наблюдали за животными. Выскажите свое мнение: умеют ли думать звери?

- Давайте подумаем, как отвечает на этот вопрос сам автор произведения Агния Львовна Барто.

4.Первичное восприятие

Чтение стихотворения учителем

- Понравилось стихотворение? Поясните свой ответ.

Как, по вашему мнению, отвечает на вопрос сама Агния Львовна: думают ли звери? Какое настроение было у вас, когда вы слушали стихотворение? Почему?

Ответы на вопросы по содержанию.

Дан ли ответ? Кем?

Согласен ли мальчик с этим утверждением?

За какими животными наблюдал мальчик?

Физминутка «Танцующий ёжик»

5. Задания по группам

Первая группа.

Анализ произведения: работа в группах с текстом.

- Прочитайте самостоятельно стихотворение и ответьте на вопросы:

1. С кем вы согласны – с бабушкой или рассказчиком?

2. Кто рассказчик?

3. Какое наблюдение мальчика вам показалось самым интересным?

4. Как вы думаете, каков мальчик: умный, глупый, добрый, фантазер, наблюдательный, внимательный? Объясните свое мнение.

Вторая группа.

Подготовка выразительного чтения произведения.

Составить партитуру текста, использую памятку.

Чтение по одному и в паре.

Третья группа

Составить «тонкие» и «толстые» вопросы к стихотворению

Выступление каждой группы.

6. Чтение с остановками. «Древо предсказаний»

О собачьей преданности ходят легенды, а всегда ли мы, люди, внимательны к своим питомцам?

В один из осенних дней 1974 года в московском аэропорту Внуково шла посадка на отлетающий в Норильск самолет. Один из пассажиров был с овчаркой. На собаку был куплен билет, но в самолет ее не пустили …

Как вы думаете, почему?

не оказалось справки от врача.

Как поступил хозяин?

И тогда хозяин обнял пса, снял ошейник и… улетел, оставив собаку на аэродроме. ..

Что произошло с собакой?

Овчарка осталась ждать. Она поселилась на аэродроме и в течение почти двух лет каждый день встречала все прилетавшие самолеты. Собака подбегала к трапу и днем , и ночью, и в лютый мороз, и в зной и терпеливо ждала, пока с борта не сходил последний пассажир…

Высказывания детей о прочитанном.

Рефлек-

сия






-целостное осмысление, обобщение полученной информации;

-присвоение информации учащимися;

-формирование собственного отношения к полученным знаниям

1. Итог урока исходя из поставленных целей

  • познакомиться …

  • развивать умения …

  • попробуем сделать вывод …

2. Выделение главной мысли произведения.

Дан ли ответ? Кем?

Согласен ли мальчик с этим утверждением?

Почему он сомневается в ответе бабушки?

А как считаете вы?

Мир животных всё-таки в чём-то похож на мир человека. Животные, как люди, способны чувствовать, рассуждать, осуждать, переживать, грустить, о чём-то думать. Человек не должен считать себя царём природы, он часть самой природы, поэтому должен её беречь.

Молодцы! Вы правильно поняли главную авторскую мысль. Именно эта мысль была главной на сегодняшнем уроке.

3.Листы самооценивания

4. Д.з.

1) Выразительно прочитать стихотворение «Думают ли звери?» родителям. По желанию выучить наизусть.

2) Написать сочинение- размышление «Думают ли звери?».

5. Фотографии детей с любимыми питомцами

6. Высказывания детей об уроке:

Я сегодня узнал…

Я научился…

Мне было…

Я рад…

Я понял, что …





Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1235
Номер материала ДВ-488042
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх