Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыУрок литературного чтения. Творчество Б. Житкова «Храбрый утенок». Характеристика героев произведения (2 класс)

Урок литературного чтения. Творчество Б. Житкова «Храбрый утенок». Характеристика героев произведения (2 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема урока: Творчество Б. Житкова «Храбрый утенок». Характеристика героев произведения

Цель:

образовательная

организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителем изучения нового произведения;

познакомить учащихся с новым произведением;

организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текста;

способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее текста;

развивающая

формировать коммуникативные навыки: приобретение опыта сотрудничества, умение общаться, работать в паре, доказывать;

содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, про себя, вслух;

создать условия для формирования выразительного чтения: ясного, чёткого произношения слов, соблюдение пауз и логических ударений, соблюдение интонации и придания голосу нужной эмоциональной окраски.

воспитывающая

содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки;

помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Планируемые результаты:

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по заглавию, воспринимать на  слух прочитанное, определять последовательность событий.

Тип  урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.


  1. Организационный момент.

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

- А работать на уроке мы будем под девизом, давайте его прочитаем вместе:

Слайд 2.(Девиз)

Девиз урока:

В книге ищи не буквы, а мысли.

Начинаем трудиться и удивляться от прочитанного.

II. Проверка домашнего задания.

-А для этого отгадаем загадку…

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят.

-И кто же это такой? (Ёж)

- В каком произведении мы встречались с этим героем? «Страшный рассказ»

- Для того, чтобы понять насколько хорошо вы знаете содержание этого рассказа, сейчас проведём игру « Да-нет». У вас на столе лежат карточки с ? Я вам буду их задавать, а вы ставите знаки + и -

Если правильно - ставим +, а если нет, то - (Задание №1)

  1. Мальчиков звали Петя и Шура? (Да)

  2. Без мамы и папы дети не могли уснуть? (Да)

  3. По стенке ползали тараканы? (нет)

  4. В углу свернулся ёжик? (Да)

  5. Дети дали ему яблок? (Нет)

  6. Ёжик прожил всё лето? (Да)

Взаимопроверка . Работа в парах.

- А теперь сверим с ответами. Смотрим на слайд.

Слайд № 3 (Да - Нет) 

Учитель. Если вы ответили на все вопросы, то поставьте себе смайлик. Самооценка.

Для того чтобы вспомнить содержание рассказа, предлагаю его пересказать. Можно пользоваться планом, который есть у вас в тетради, а у меня он есть на слайде.

Слайд № 4 (план Страшный рассказ)  

- Давайте вспомним главных героев произведения

- Рассказ от имени мальчиков (у доски два человека.)

- Рассказ от имени ежика (эмоции)

Учитель. Молодцы. С этим заданием справились.

- Сейчас мы продолжим работать в парах. Представляете, пока наш ёжик пугал мальчишек, то в доме на полке авторы и их произведения перепутались. Для этого возьмите карточки, где написано задание 2. Соедините стрелочкой автора произведения с названием произведения, которое он написал.












Слайд № 5 (таблица)

Учитель. – Давайте проверим.

Ответы детей….Мы считаем… «Кошкин щенок»-(В. Берестов.)

«Страшный рассказ»..? (Чарушин).

Стихотворение «Жила-была собака».( Ирина Пивоварова).

Учитель: Что объединяет все эти произведения? ( о животных).

- Какое произведение нам незнакомо? ( «Храбрый утенок».) 

- Это произведение и будет темой нашего занятия.

Слайд № 6 (Храбрый утенок. Житков)

III. Постановка цели и задач урока.

- Сейчас мы с вами попробуем поставить учебную цель на урок

1. Познакомиться с произведением «Храбрый утёнок».

Давайте определим для себя задачи на урок, используя опорные слова.

БУДЕМ УЧИТЬСЯ …выразительно читать, пересказывать текст, составлять план, определять главных героев и т.д.

Думаю, теперь уже возможно составить план урока.

  1. А (сведения об авторе)

  2. Книга (читаем)

  3. !?! работаем над текстом

  4. Маски (играем)

Рефлексия (смайлик)

IV.  Изучение новой темы урока.

 Слайд № 7 (автор)

  1. Сведения об авторе

Учитель. – Мы знаем, какое произведение будем читать. А сейчас мы начинаем знакомиться с творчеством писателя.

Борис Степанович Житков объездил полсвета – Россию, Европу, Азию, Японские острова. Он свободно объяснялся на многих языках, превосходно играл на скрипке, был искусным дрессировщиком.

Богатейший жизненный опыт и умение интересно и точно выразить свои мысли на бумаге привели Б.С.Житкова в детскую литературу. Он создал около двухсот произведений.

Рассказывая в книгах про своих героев, автор никогда не забывал сказать читателю: Не робей, не теряйся в опасности!” Книги писателя учат добру и самым лучшим человеческим качествам.

Слайд № 8 (выставка книг)

- Ребята, в библиотеке вы можете взять эти книги для чтения.

2. Работа в группах

Учитель. - Не читая, давайте предположим, о чём мы узнаем в этом рассказе? Какие события могут в нем развиваться. Для этого вам в помощь слова на слайде и на карточках. Объединитесь в группы и в течение 30 секунд сформулируйте предположение.

  Слайд № 9 (слова)

Утёнок двор хозяйка убежали

Утята еда тарелка испугались

Ответы детей

Учитель. – А вот верны ли ваши предположения, узнаем позже. Когда познакомимся с произведением.

3. Первичное слушание текста (аудио) https://audioskazki-online.ru/podborki/raznoe/khrabryj-utjonok

-Какие чувства вы испытывали, слушая произведение?

- Какое настроение от прочитанного?

- Почему утята боялись стрекозы?

- Подтвердились ли ваши гипотезы?



4.Словарная работа Слайд № 10 (сундук)

Учитель. – Все ли слова в тексте были вам понятны? СЛОВАРЬ

Внутри волшебного сундука спрятались слова из нашего произведения. Сейчас мы будем их оттуда извлекать и объяснять значение каждого слова для того, чтобы лучше понять содержание сказки.

  • Хозяйка – женщина, ведущая домашнее хозяйство.

  • Рубленые яйца – мелко нарублены.

  • Храбрец – смелый человек.

  • Хвастун – тот, кто хвастается.

  • Стрекотала – резкие, короткие частые звуки, напоминающие треск.

  • Насилу вырвалась – с большим трудом.

  • Наедались – быть сытым.

В произведении, встречаются трудные слова для чтения. Для того чтобы вам было легче читать, мы прочитаем слова по слогам. (Читают хором).   

 Слайд 11                 

руб-ле-ных

стре-ко-та-ла

рас-ска-за-ли

               ис-пу-га-ешь-ся

               за-жуж-жа-ла

               по-ло-ман-ным

              


5. Чтение текста по частям. Составление картинного плана. с.139

Учитель. - Сейчас мы будем читать текст «цепочкой», словесно рисовать картинный план и давать заглавие к каждой части.

1. - Начинаем читать текст и до слов…кружиться над ними

- Представим себя художниками…какую иллюстрацию вы бы нарисовали? - - Как озаглавим эту часть? 

Хозяйка кормит утят Слайд №12

2- до слов.. .прилетит опять.

- Что бы вы сейчас нарисовали? Какое заглавие дадим этой части?

Утята боятся стрекозы Слайд №13

3 . -   … до слов…ложились спать\

Что нарисуем? А какое заглавие в этой части?

Должно быть, наши утята заболели Слайд № 14

4. - …до слов испугаешься и убежишь

- Что нарисуем? Озаглавим эту часть. 

Алёша обещает помочь Слайд №15

5. …до слов с поломанным крылом улетела

- Что нарисуем? Озаглавим эту часть

Утенок сдержал своё слово Слайд №16

6. Заканчиваем читать..

- Что бы вы сейчас нарисовали? Какое заглавие дадим этой части

Угощение для спасителя Слайд № 17

6. Проверка понимания и смысла прочитанного

-Какой эпизод вам понравился больше всего?

-Какой герой понравился и почему?

- Кем Алёша оказался: храбрецом или хвастуном?

-Назовите жанр этого произведения.

V.  Физминутка . Слайд № 18

-В сказке животные разговаривают вот, и наши утята приглашают вас на зарядку

7. Закрепление изученного материала.

8. Индивидуальная работа с карточкой. Слайд № 19

Отдохнули. А сейчас наши герои хотят проверить, были ли вы внимательными, когда читали. И предлагают вам выполнить интересное задание. У вас у каждого на столах карточка № 4 . Соотнесите заголовки частей текста и картинки, соединив стрелочкой в правильной последовательности события, происходящие в рассказе.

Обратите внимание, у нас получилось два плана. Один словесный, а второй картинный. Чем они похожи? ( количество частей и событий.)

- Чем различаются? ( иллюстрациями, заголовками.)

- Какой план вам более удобный? Почему? (Картинный - последовательно).

- Молодцы. Так для чего нужен план? (пересказать текст).

- Ну, а теперь попробуем по картинному плану пересказать нашу сказку. (Пересказ)

V I. Домашнее задание

- Прочитать сказку и учиться ее пересказывать, опираясь на план

с.139-141, пересказ по плану

VII. Оценки !!!!!!! На уроке многие ребята работали активно, старались. Оценки получают за работу….

VIII. Итог урока

-Подведём итог урока. Целью нашего урока было знакомство с произведением Б.Житкова «Храбрый утенок». Как вы считаете, достигли ли мы ее? Посмотрите все ли пункты плана мы смоли выполнить на уроке?

-Чему мы научились у утенка Алеши?

Выручать друзей из беды и преодолевать свои страхи

-Стоило ли утятам бояться стрекозы?

- Каждый человек, а особенно ребёнок может чего-то бояться. Некоторые боятся больших собак. Другим страшно оставаться дома. А есть, кто боится отвечать на уроке. Преодолеть страх, победить его - это очень важно для каждого человека. Стать смелым - это значит уметь преодолеть свой страх.

- Так какая же главная мысль рассказа? ( Не боимся. Преодолеваем свои страхи. Помогать друзьям, заступаться за слабого.)

- Какую пословицу можно соотнести со сказкой? Слайд № 20

У страха глаза велики.

Друзья познаются в беде.

Кончил дело – гуляй смело.


IX. Рефлексия

Каждый из присутствующих на нашем занятии. Пусть продолжит фразу сегодня на уроке мне…. Слайд № 21



Мальчиков звали Петя и Шура?



Мальчиков звали Петя и Шура?




Без мамы и папы дети не могли уснуть?



Без мамы и папы дети не могли уснуть?




По стенке ползали тараканы?



По стенке ползали тараканы?




В углу свернулся ёжик?



В углу свернулся ёжик?




Дети дали ему яблок?



Дети дали ему яблок?



Ёжик прожил на даче всё лето?


Ёжик прожил на даче всё лето?





Е.Чарушин


«Страшный рассказ»

В. Берестов


«Жила-была собака»

И. Пивоварова


«Храбрый утенок»

Б. Житков


«Кошкин щенок»





3

утёнок, двор, хозяйка, убежали

утята, еда, тарелка, испугались





А


hello_html_m642e0084.jpg


!?!

🙂

😊😊hello_html_m2637f8e5.png


hello_html_2f885562.png




БУДЕМ УЧИТЬСЯ





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: Храбрый утёнок. Б. Житков.

Номер материала: ДБ-1277120

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.