Шляхтович
Вера
Ивановна
учитель начальных
классов МКОУ
«Нижнемордокская СОШ» Глушковского
района Курской области
Урок
литературного чтения во 2
классе УМК
«Школа России»
Тема: Ю.Ермолаев « Два пирожных»
Цель: познакомить обучающихся с рассказом
Ю.Ермолаева «Два
пирожных».
Планируемые результаты: Предметные:
- читать выразительно; -
развивать умение высказывать своё мнение и отстаивать
его. Личностные: -
формировать интерес к чтению как особому способу изображения
действительности;
- сочувствовать, сопереживать, высказывать своё отношение к
героям. Метапредметные:
Познавательные:
- читать
текст:
- устанавливать причинно- следственные
связи;
-умение пользоваться словарём . Коммуникативные:
- уметь слушать и понимать речь
других; -
проявлять интерес к общению в групповой
работе.
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную
цель;
- умение планировать свою деятельность с учётом рекомендаций
учителя.
Оборудование: учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, В.Г.Горецкий,
М.В.Голованова, 2 класс ( 2 часть ), выставка
книг, портрет Ю.Ермолаева, набор слов для
сбора пословиц, листы для теста, лепестки для цветов.
Ход
урока
1.Организационный
момент.
Прозвенел звонок, начинаем наш
урок.
2.Артикуляционная
гимнастика.
∙ статистические упражнения
(«Дудочка», «Иголочка»,
«Лопаточка»); ∙ динамические
упражнения
Лена искала булавку, Булавка
упала под
лавку.
Под лавку залезть было
лень,
Лена искала весь день. (чтение
с разной интонацией, медленно,
скороговоркой)
3.Проверка домашнего
задания.
– Какое произведение вы читали дома? («Анна, не грусти
!») - Как вы работали с
произведением, покажет этот
тест.
Выбери правильный
ответ.
1.Что случилось с
Катей?
- у неё был перелом;
- у неё был ушиб; -
она получила «сотрясение мозга».
2.Где она лечилась?
- в
санатории;
- в
больнице;
- за
границей.
3. Почему Аня заплакала,
увидев
Катю?
-
испугалась;
- стало жалко
Катю;
- обиделась.
4. Почему Катя стала
утешать
Аню?
- Аня тоже
заболела;
-у Кати поднялось настроение, а Аня её жалела и
грустила; - Аня осталась
одна без
подруги.
Молодцы ! Справились с
заданием!
4. Актуализация знаний. Работа с пословицами в
парах. -
соберите пословицы и объясните
их. греет,
сердце, солнышка, матери, лучше при
матери, при солнышке, тепло,
добро
-Сегодня познакомимся ещё с одним рассказом темы «Я и мои
друзья».
5.Сообщение темы и цели
урока. –Чтобы узнать автора произведения, нужно прочитать эту
строчку в обратном порядке.
ВЕАЛОМРЕ ЧИВОНАВИ
ЙИРЮ
Итак, мы в гостях у
автора.
(портрет Ю.И.Ермолаева, выставка
книг)
Юрий Иванович Ермолаев
(1921 – 1996г.) - современный детский писатель . Он родился в Москве.
По профессии он был актёром,драма-тургом. Прославился, как детский
писатель. Его первая книга называ- лась
«Почему рассердились бумажные полоски». Ермолаев писал не только рассказы
и повести, но и сказки. Некоторые произведения он называл
«Грустными шутками», потому что они забавные и поучительные. Герои
Ермолаева честные и озорные, добрые и находчивые, готовые на самые
неожиданные поступки.
- На странице 85
прочитайте название рассказа. Предположите: о чём
он?
6. Словарная
работа.
А чтобы было легче текст понять, кое
– что нам надо
узнать…
Крендель - витая сдобная булочка.
Африка - жаркий континент, часть
света.
Река Конго – очень крупная река
Африки.
Тропические лианы - вьющиеся
растения. Пальмы
– деревья южных стран, обычно с прямым ветвистым стволом и очень
крупными вечнозелёными
листьями.
– А где мы это всё узнали? Конечно в
словарях.
7.Первичное знакомство с
текстом.
Учитель
читает рассказ. Книги детей
закрыты. –
Почему же одна из девочек осталась без
пирожного? -Какие
чувства вы
испытали?
- Понравились ли вам
сёстры?
ФИЗКУЛЬМИНУТКА
А теперь, ребята
встали,
Быстро руки вверх
подняли,
В стороны, вперёд,
назад,
Повернулись вправо, влево, Тихо
сели, вновь за
дело.
8. Закрепление
изученного. Обучающиеся читают рассказ «Два пирожных» по цепочке.
- Что мама попросила сделать Олю и
Наташу? -Как
думаете, почему Оля ушла, а Наташа
осталась?
- Зачем Оля вернулась в комнату?
-Когда
Наташа закончила
чтение?
- Над чем смеялась Наташа?
9. Игра «Радиотеатр». Распределение
ролей и выразительное чтение последней части по ролям.
10.Подведение итогов
урока.
– Какой рассказ вы
прочитали? -
Чему он
учит?
- В чём главная мысль
рассказа?
(Всегда откликаться на мамины просьбы.
)
Каждый из нас живёт в
семье, где нужно вежливо, деликатно вести себя, уважать и беречь друг
друга. В доме каждому нужна забота, любовь, согласие, доброта.. Ваши
родители нуждаются в вашей любви и внимании. Берегите свою маму, чаще помогайте ей. Ваши добрые
поступки, ласковые слова, отличная учёба согреют её
сердце.
11.Рефлексия.
Давайте покажем, как мы
любим своих
мам.
(Обучающиеся парами составляют букеты из
лепестков.) Звучит
музыка («Мамочка милая, мама
моя»). Оценивание
букетов.
12.Домашнее
задание.
Составить рассказ о том, как вы
общаетесь с мамой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.