Урок литературного чтения "Ворона и лисица"

Открытый  урок  по  литературному  чтению в  3  классе  по  теме:

И. А. Крылов  «Ворона  и  Лисица»

Учитель  начальных  классов:

Герасимова  О. А.

          2015 – 2016  учебный  год

Задача:  познакомить  учащихся  с  содержанием  басни  И. А. Крылова  «Ворона  и  Лисица».

Цели:   Понимать содержание  прочитанного. Определять особенности басни, вы­делять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Харак­теризовать героев басни на основе их поступков.

      Различать в басне изображён­ные события и замаскирован­ный, скрытый смысл. Опреде­лять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении про­читанного произведения, читать выразительно.

            Извлечение необходимой ин­формации из прослушанных текстов. Самостоятельное вы­деление и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем по­искового характера, инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точно­стью выражать свои мысли в соответствии с задачами и ус­ловиями коммуникации.

Учебные  материалы:   учебник  «Литературное  чтение»  3  класс  (1ч);   презентация;  фильм  о  творчестве  И. А. Крылова;   рисованный  фильм  к  басне;  бланки  телеграмм;  изображения  вороны  и  лисицы.

                                                Ход  урока

1.     Организационный  момент

2.     Мотивация  учащихся

-  Ребята,  сегодня  мы  отправимся  в  увлекательное  путешествие.  Оно  продлиться  целый  урок.  На  нашем  пути  будут  встречаться  препятствия  и  интересные  задания.   (Слайд 1)

- Как  вы  думаете,  что  может  обозначать  эта  цепочка?  (Слайд 2)

На  доске  таблица:

Эзоп	Лафонтен	Крылов
Древняя  Греция	Франция	Россия
6  век  до  н. э.	17  век	19  век

(Дети   обсуждают  и  высказывают  своё  мнение)

-  Эзоп -  знаменитый  древнегреческий  баснописец,  живший  за  много  веков  до  Крылова.  Многие  басни  Эзопа  стали  известны  читателям  благодаря  переводам  Крылова.

- Жан  де  Лафонтен -  французский  поэт  17  века. Он  писал  и  стихи,  и  сказки,  и  баллады,  и  поэмы,  но  прославился  своими  баснями.    Главные  герои  его  басен – звери.  В  России  лучшим  баснописцем  считается  Иван  Андреевич  Крылов.

-  Можете  ли  вы  объяснить,  кто  такие  баснописцы?  А  что  такое  басня?  (Слайд 3)

- Если  бы  вы  были  баснописцами,  то  о  каких  пороках  человека  сочинили  бы  басню?

(Выслушиваются  ответы  детей)   

3.      Знакомство  с  творчеством  И. А. Крылова

-  Сегодня  мы  продолжим  знакомство  с  прекрасным  миром  басен  И. А. Крылова.   Но  прежде  давайте  посмотрим  фильм  о  его  творчестве.  (Слайд 4)

(Просмотр  фильма)

-  А  сейчас  проверим,  кто  внимательно  слушал  информацию  о  творчестве  И.А. Крылова.  (Слайд  5) 

4.     Знакомство  с  басней.

- Познакомиться  с  новой  басней  И. А. Крылова – значит  узнать  что-то  новое  и  важное  о  себе  и  людях.  Сегодня  мы  откроем  для  себя  басню  «Ворона  и  Лисица». 

-  Что  вы  знаете  об  этих  животных?  (Изображения  вороны  и  лисицы)  (Слайд 6)

- А  вот  что  рассказал  о  них  И. А. Крылов.

а)  Первичное  знакомство  с  басней.

-  Я  предлагаю  посмотреть  рисованный  фильм  к  басне.  (Слайд  7)

(Просмотр  фильма)

б)  Словарная  работа  (Слайд  8)

(Объяснение  лексического  значения  слов)

·        Лесть - угодливое  восхваление,  лицемерие.

·        Гнусный – отвратительный,  омерзительный.

·        Не  впрок – не  на  пользу.

·        Взгромоздиться – взобраться  и  устроиться  с  трудом  на  что-либо.

·        Пленить – очаровать,  покорить  чем-либо.

·        Плутовка – хитрая  и  ловкая  обманщица,  мошенница.

·        Ангельский – нежный,  добрый.

·        Царь-птица – главная  среди  птиц.

·        Вещуньина – от  слова  вещунья – предсказательница.

Задание:  замените  следующие  словосочетания  из  басни  подходящими  по  смыслу:  (Слайд 9)

·        Глаз  не  сводит – смотрит  пристально,  не  отрываясь.

·        На  цыпочках  подходит – подходит  тихо,  осторожно.

·         Вскружилась  голова – утратила  способность  здраво  рассуждать.

·        Во  всё  горло – каркнула  очень  громко.

·        Была  такова – исчезла,  скрылась.

·        Дыханье  спёрло – трудно  стало  дышать.

·        Бог  послал – нашлось  случайно,  без  особого  труда.

               в)  Повторное  чтение  басни

               г)  Анализ  содержания

    - Ответы  на  вопросы  учебника.

 -  Кого  же  больше  всего  осуждает  и  высмеивает  Крылов  в  басне?  Почему?

-  Если  бы  Лиса  расхваливала  так  кого-либо  ещё,  не  стремящегося  к     почестям  и  славе,  удалось  бы  ей  добиться  своей  цели?   Обоснуйте  свой   ответ.

             д)  Поиск  морали  басни

- В  басне  И. А. Крылова   отсутствует  мораль.  Где  же  она?  Чем  интересна  мораль?

5.     Рефлексия

-  Расположите  цепочки  слов  в  нужной  последовательности  (Слайды  10-11):

·        Ворона  нашла  кусочек  сыру.  (1)

·        Лиса  близёхонько  бежала.  (2)

·        Ворона  каркнула.  (5)

·        Лисица  говорит  сладкие  слова  Вороне.  (4)

·        Плутовка  подходит  на  цыпочках.  (3)

·        Лисица  схватила  сыр  и  убежала.  (7)

·        Сыр  выпал.  (6)

- Составление  (по  желанию)  синквейна   «Ворона»   или  «Лисица»  (групповая  работа).  (Слайд  12)

- Написание    телеграммы  другу  или  соседу  по  парте,  которая  начиналась  бы  так: (Слайд   13)

ü Было  интересно…

ü Сегодня  на  уроке  я  узнал …

ü Я  хотел  узнать  ещё  о  баснях…

ü Больше  всего  мне  понравилось…

ü Новым  для  меня  стало…

6.      Домашнее  задание  (Слайд 14)

-   стр.  137-139,  7  задание