946951
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения "Я пошел проведать небо..."

Урок литературного чтения "Я пошел проведать небо..."


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_1827b710.jpg« Я пошёл проведать небо…»

Широглазова Надежда Николаевна

учитель начальных классов

___________________________________________________


Урок литературного чтения

3класс

Цель: формирование у учащихся представлений о художественном образе неба.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Задачи урока:

- способствовать осмыслению того, что художественный образ неба создаётся с определённой целью – преобразить действительность, открыть его значение и связь со всем миром;

- формировать умение оценивать свои эмоциональные реакции от прочитанного художественного произведения; выражать свои чувства при помощи слова, доверительно относиться к чувствам и мыслям своих одноклассников;

- воспитывать внимательное отношение к художественному слову, которое начинает волновать читателя, будить воображение, заставляет его размышлять; пробудить желание у учащихся восхищаться небом, смотреть на него, как на живое явление природы;


Планируемые результаты:

Личностные

- понимание значения смысла учения, совместной деятельности на уроке;

-выражение чувств с помощью слова, осознание своего отношения к прочитанному, доверительное отношение к чувствам и мыслям своих одноклассников;

- эмоциональная оценка выполняемых действий на уроке, осознание своих впечатлений, чувств, настроений.

Метапредметные

Регулятивные:

- соотношение результата своей деятельности с поставленной целью,

-выполнение работы по плану;

- оценка своей работы на уроке.

Познавательные:

- прогнозирование темы урока, его цели;

- установление причинно-следственных связей при анализе произведений;

- формулировка логических выводов по заданным критериям;

- соотношение впечатлений от прочитанного произведения со своим жизненным опытом на основе понимания главной мысли произведения;

-умение осуществлять поиск и выделение необходимой информации

- Коммуникативные:

- умение слушать одноклассников, учителя, принимать точку зрения собеседников, уважать их мнение;

- написание на облачке мини-сочинения «Я гляжу в небо…».

Предметные:

- знакомство с произведениями: Б.В. Шергина «Из дневника» и поэта В.В. Маяковского «Тучкины штучкины»

- понимание красоты природы на примере художественного образа неба,

- умение представлять картину, нарисованную автором.

Материалы и оборудование: авторская презентация, карточки – облака и звёзды, видеофрагмент «Образ неба» .

Технологии: технология развития критического мышления, проблемного диалога

Участники: учащиеся 3 класса

Ход урока

I.Мотивационный этап.

- - Ребята, посмотрите на меня. Задумайте приятное для вас слово. Шепните его друг другу на ушко. Услышали? А сейчас произнесем одновременно услышанное слово вслух.

(произносят по моей команде)

Целый букет простых человеческих слов. Каждое из них живет своей интересной, порой загадочной жизнью.

Вот перед вами слово «проведать».

- Что можете сказать о нем? А значение его?

(кого-то посетить, о чем-то узнать).

- Продолжите предложение:

Я пошел проведать…

(ответы детей)

- А теперь посмотрите, как продолжу его я:

Я пошел проведать небо.

- Удивлены? И можно ли вообще так сказать?

(ответы детей)

- Известный русский писатель Борис Викторович Шергин, уходя на прогулку, так и говорил: «Я пошел проведать небо…».

Уже по одной этой фразе можно сказать, каким самобытным, ни на кого не похожим человеком он был.


II. Основной этап

1. Целеполагание

- На земле идет подробная жизнь, … но главное происходит в небе,- говорил Борис Шергин.

- Как вы думаете, чему мы посветим сегодняшний урок?

(тема неба)

- А нужно ли об этом говорить? Зачем?

- Приоткройте белый лист.как будто с ночного неба упали эти звезды. Дайте им свои имена. Здесь вы можете записывать все, что покажется вам важным, что затронет ваше сердце, над чем захотите поразмыслить потом…

2) Знакомство с содержанием записей из дневника Б.В. Шергнна.

Работа в группах.

Небо. По определению, пространство над поверхностью земли. Но что же заставляет людей из века в век смотреть на это явление и восхищаться им? Долгие годы день за днем Борис Шергин записывал в дневнике не то, что происходит на земле, а то, что происходит в небе.

На ваших карточках №1 напечатаны выдержки из дневниковых записей писателя.

Группа №1:

Днем над грузными унылыми домами небо столь хрустально чистое, лазурь бледно-голубая, в легких, как кисея, барашках…

Но когда в полдень небеса отуманятся безмерной ровности пеленою, всегда кажется, что небо и земля задумались. Эта задумчивость рождает тишину. Эта задумчивость природы рождает тихость в сердце человеческом.

Из окна виден день, блещущий облаками. Вчера дождили они, сегодня гонит их резвый ветер, что стаю птиц.

Великие облака, что с ночи стояли, днем на мелкие рассыпались. Барашками небо взялось, что ангелочками. И лазурь меж облаков чиста несказанно. Группа №2:

И серебряное небо ткёт и ткёт тончайшую шёлковую кисею, испещрённую узором белых пчел. Невидимые руки неустанно ткут завесу в белых пчёлах, и тихо опустится она на город…

Тихий зимний день, белый дворик, серо-фаянсовое небо, бесшумно кружащиеся белые пчёлы; время точно остановилось…

Группа №3:

Долго не гаснет тихость апрельского вечернего неба. Подымешь лицо: над верхушками старых лип, над городом – тихая заря, а с востока, где небо смерклось к ночи, стоит месяц…

В пятом часу уже темнеет. Брёл бульваром. Высь небесная ещё прозрачна, хотя и облачна, а за домами низкое небо дымно-свинцово…

Группа №4:

Вечно меняющееся весеннее небо нашей Руси… никогда не устанешь на него любоваться… Узорно, как бывает только весною, серебрились облака. Лёгкий узор открывал два глубоких синих просвета: с юга и с запада. В южное окно строго и молитвенно, как одинокая свеча в храме, теплилась яркая звезда. В окно с запада сиял серп месяца.

Дождался такого, моего, особливо желанного весеннего неба. Нежнейшее кружевное шитьё. Шёлковый тончайший тюль, ровно истканный бледно-золотыми цветами. Сквозь это несказанно нарядное кружево сквозит синий бархат ночи.

Меняющийся лик небес имеет для меня силу великую, притягательную. Высота поднебесная, широкая даль так и льётся в душу, что весенней купелью душа чистится. Свободно да вольно ей. Дыхание глубокое, долгое.

Группа №5:

Рождественская ночь. Загадочно-таинственно темнеющая пелена неба над белою молчащею землёю… Небо, вмещаемое нашим сердцем, шире видимого глазами.

Ночью, стоя под липою, люблю глядеть сквозь ее ветви на небо. Небо кажется особенно близким и пасхальным. И так чудно на облачном небе нарисован узор ветвей. И тонкий рисунок кружевного плетения весь унизан и преукрашен крошечными крылышками младенцев – листочков.

Группа №6:

Осень. С утра дождило. За полдень дует сырой ветер. Ровно – облачное небо, любимое, пасмурное глядит в большие окна дачного дома; над рощею за картофельным полем кричат вороны.

Я и дождливое, ненастливое небо люблю, когда и лес дальний туманцем потянут, и вороны мокрые сидят на изгороди. Очень уж с тихим ненастным днём мне душевно и понятно.


- Прочтите их. Наиболее понравившийся отрывок прочтите соседу по парте.

Объединитесь в группы. Определите тему ваших текстов. Запишите их на листочке и поместите на доску.

(Весеннее небо, зимнее небо, осеннее небо, вечернее небо, небо днем, ночное небо)

3) Анализ дневниковых записей Б.Шергина.

- О чем это нам говорит?

(писатель наблюдал за небом в разное время суток, в разное время года)

-Смогли вы увидеть небо глазами писателя? Почему, читая эти короткие строки, мы легко представляем картину, которую рисует нам автор? В чем его секрет?

(много эпитетов, сравнений, метафор, олицетворений)

- Найдите эти литературные средства и зачитайте.

(ответы детей)

- Какое небо особенно любил писатель?

- Попробуйте доказать, что именно небо, описанное в ваших текстах, его самое любимое. Для этого в группах приготовьте выразительное чтение и приведите свои аргументы. Подойдите к процессу творчески.

(работают в группах)


4) Афиширование своих работ.

- Какое небо у Бориса Шергина?

(живое, переменчивое, хмурое, яркое…)

- А какое небо он особенно любил?

(ответы детей)

- Вот как сам писатель говорил о своем небе:

«Ходил сейчас проведывал чашу мою небесную. Моя чаша, и небо в ней мое. И как она разнолика. Ненаглядно-переменчивая, живая красота неба».

- Влюбленность писателя в неизъяснимую простоту неба потрясает.

Ребята, наверное, для вас будет неожиданно услышать, что и среди вас есть человек, по-настоящему влюбленный в небо. Три года он наблюдает за небом над Абаканом и записывает свои наблюдения. Это Ваня Курячий. Посмотрите на некоторые фотографии, сделанные Ваней.

- Думаю, вам уже есть, что записать на свою звезду.

(записывают свои впечатления)

5) Знакомство с содержанием стихотворения В.В. Маяковского «Тучкины штучки»

- А теперь я приглашаю вас посмотреть на небо за окном.

(Подходят к окнам, наблюдают, делятся своими впечатлениями)

Учитель: Если посмотреть на небо

И немного помечтать,

Можно многое увидеть

И себе напредставлять…

Наверное, вот так же, глядя в небо, известный русский поэт Владимир Владимирович Маяковский однажды напредставлял себе умиротворенную восхитительную картину, которой поделился с читателями. В конвертах вас ждет его стихотворение «Тучкины штучки». Оно рассыпалось на двустишия. В парах расположите их в правильном, на ваш взгляд, порядке.

(Работают в парах)

Прочитайте свой вариант.

У кого такой же? У кого другой?

А это авторский вариант. Прочитаем его по четверостишиям рядами.

Трудно было это сделать? Почему нет? (Поэт сам показывает счет).

На что похоже по построению и содержанию это стихотворение?

Да, оно выдержано в духе детской считалочки.

Состоит всего из 12 строк. Но каждая строка воссоздает свою, безыскусную и легкую картинку, которую наблюдает автор. Какую?

(Плыли четыре тучки, три напоминали людей, четвертая - верблюдика, а очередная небесная гостья напоминает слоненка, который вдруг начинает рассыпаться на множество слонят. И это пугает легкие тучки, которые тут же тают в небе. И следом за ними погналось солнце – желтый жираф. Всего за несколько минут все изменилось до неузнаваемости).

Каким человеком предстает перед нами автор?

(Восторженный, с открытой душой…).

А небо у него какое?

III.Рефлексия.

- Ребята, вы заметили, что в какой-то момент палитра нашего урока изменилась? Когда это произошло и как?

(От серьезного к легкому, шуточному).

- Я предлагаю вам остаться сейчас наедине со своим небом. Мысленно всмотреться в него и написать на облачке мини сочинение на тему «Я гляжу в небо…». И какие краски чувств выберите вы, зависит только от вас.

А я в это время украшу доску вашими «звездами». Чьи можно взять?

(Дети пишут, учитель помещает на доску «звезды»)

Представление своих работ

(по желанию зачитывают сочинения и размещают на доске «облака»)

- Посмотрите, какое созвездие появилось на нашей доске. Давайте снимем информацию с некоторых «звезд» (зачитываю отдельные предложения).

Домашнее задание:

Домашнее задание на карточках. Выбирайте любой вариант.

Уровень1. На странице 129 учебника прочитать стихотворение В.В.Маяковского и нарисовать к нему иллюстрацию.

Уровень2. На странице 129 учебника прочитать стихотворение В.В.Маяковского, выучить его наизусть.

Уровень3. Написать сочинение – рассуждение, размышляя над словами Бориса Викторовича Шергина: «Небо знает обо всем. Знает, кто в непогоду бродит его проведывать, кто навещает облака на косогорах, а кто всю жизнь смотрит себе под ноги».





Общая информация

Номер материала: ДБ-128504



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.