Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения"Дети Деда Мороза" 2 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок литературного чтения"Дети Деда Мороза" 2 класс

библиотека
материалов

УРОК литературного чтения во 2 классе

Тема урока : Русская народная сказка «Дети Деда Мороза»

Тип урока: ОНЗ

Педагогическая цель: подвести обучающихся к осознаному определению главной мысли сказки- служение людям.

Познакомить содержанием сказки,развивать умение анализировать,сравнивать и делать осознанный выбор.

Планируемые результаты

Предметные: отличают авторскую сказку от народной; соотносят текст с готовым планом и пересказывают по данному плану

Метапредметные:

познавательные: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач; овладевают навыками смыслового чтения; знакомятся с содержанием сказок; осознанно воспринимают литературные произведения; находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; сравнивают сказки; проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; строят рассуждения;

регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы;

коммуникативные: договариваются, приходят к общему решению

Личностные: знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения

Образовательные ресурсы: раздаточный материал, наглядный материал, презентация

Методы: проблемный, частично-поисковый, моделирование

Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.




Организационная структура урока


Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучаю-
щихся (осуществляемые действия)

Формируемые способы
деятельности

I. Организация начала урока


Доброе утро, ребята!
Пусть оно действительно будет для нас сегодня добрым и разбудит в каждом из нас лучшие чувства – желание слышать, понимать и поддерживать друг друга.
Пусть хорошая погода заиграет в душе каждого из нас и согреет своим теплом.
– Вдохните глубоко и, когда будете выдыхать, постарайтесь улыбнуться.
– Вдохните еще раз и снова улыбнитесь, почувствуйте, как ваша улыбка согревает вас изнутри. 
– Какие замечательные улыбки я вижу на ваших лицах!
А ведь улыбка – знак хорошего настроения, взаимного, доброго расположения друг другу

Осуществляют самоконтроль готовности к уроку, адекватно воспринимают реакцию учителя, акцентируют внимание

Планируют учебное сотрудничество с учителем

и сверстниками

II. Повторение



-Вызов

– Сегодня на уроке мы будем учиться думать, размышлять, рассуждать, понимать смысл услышанного и прочитанного, а также делать для себя какие-то выводы.

Синквейн (на доске)

1.____________

2. Волшебная, бытовая;

3. Читать, пересказывать, учить;

4. Всегда добро побеждает зло;

5.Выдумка, фантазия.

Вопрос:

Определите первое слово синквейна.

О чём мы будем говорить сегодня на уроке?

Молодцы! Как вы думаете, много ли сказок на свете?

- Правильно. Можно ли сосчитать все звезды на небе, деревья в лесу, капли в море… . Вот сколько сказок на свете.

Какие бывают сказки?

В чем их отличие?


Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждаемой проблеме

III.

Подготовительный

























IV

Целепологание

Речевая разминка

Известны сказки с давних пор.

Не верь тому, кто скажет,

Что это выдумка и вздор,

Его не слушай даже.

Скорее сказки почитай,

Запомни их получше

И мудрость древнюю узнай-

Они всему научаь.

Мы сказки знаем на зубок,

Ведь с детства их читаем,

Но что-то новое, дружок,

Сейчас о них узнаем.

-Прочитайте медленно( еще: с ускорением; грустно, весело)

-Прочитайте выразительно.

А сейчас прочитайте название сказки.

Прогнозирование.

О чем ли по названию догодаться, что это сказка? Обоснуйте!

Можно ли по названию определить, будет ли она шуточной, серьёзной, поучительной?

О ком мы будем говорить сегодня, вам подскажут загадки. (Слайд)

Как вы думаете, почему эти герои собрались вместе?

Какие дети могут быть у Деда Мороза? Попробуйте предположить.



Что нового вы хотели бы узнать на уроке?Чему бы вы хотели научиться?

Давайте наметим план наших действий. С чего начнем? Зачем? Что дальше?

На слайде:

Познакомиться с произведением.

Узнать новое.

Научиться читать выразительно по ролям.


В течение урока я предлагаю вам ответить на проблемный вопрос: «Почему Снежинка помогла больше всех?»
(на доске)

Внимательно слушают.










Сказка – устный рассказ о чем-то необычном, невероятном, фантастическом.





Дети говорят свои предложения.

Высказывают свои предполо-
жения.

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности, мыслительные операции и учебные
навыки.

Отвечают на вопросы.

Выдвигают гипотезы




Формулируют цели урока, составляют план действий.



Адекватно воспринимают информацию, полученную из рассказа
учителя.

Умеют оформлять свою мысль в устной речи.

Ориентируются в своей системе знаний.

Делают выводы в результате работы.

Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь партнеру.

Формулируют ответы
на вопросы.

Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждаемой проблеме

V.Открытие новых знаний.


Стадия осмысления

Чтение с остановками.

Фрагмент 1

Начинает читать учитель. Затем читают дети, уловившие интонацию чтения.

(По ходу чтения подчеркивают непонятные слова, объясняют значения слов, используя словарь).

Вопросы по осмыслению текста:

-Зачем Дед Мороз собрал своих детей?

-Сколько детей у Деда Мороза?




Читают текст

Умеют вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Моделируют, осуществляют инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослым и сверстниками.

Осуществляют контроль
и оценку учебных
действий.

Формулируют ответы
на поставленные учителем вопросы

1.Восприятие нового.


Какое настроение передано в сказке? (Слова записаны на листочках.)

Ликующее

Восторженное

Шутливое

Печальное

Веселое

Праздничное

Радостное

Спокойное

Мечтательное

Грустное




Проверим ваш ответ: Слайд


Скажите, как называется произведение, которое вы прослушали.

Назовите жанр этого произведения. Докажите.

Что можете сказать об авторе?

Определите тему произведения

Каким вы себе представляете Деда Мороза?

Подберите слова для характеристики:

Дед Мороз

добрый , заботливый, внимательный.

Работа в парах.

Читают слова со слайда и выби-
рают.






«Дети Деда Мороза».


Жанр этого произведения – сказка. Явления природы представлены как живые существа.

Это народная сказка.

«Природа»


2.Физкультми

нутка


Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Помогайте, помогайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните,

Всё в порядок приведите

И читать, друзья, начните

Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя

Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя

VIМоделирование обложки

Составьте модель обложки этого произведения в паре.

Проверим вашу работу: Слайд

У кого все правильно, покажите свою работу, а кто допустил ошибки, исправьте их.

Работая над содержанием сказки, не забывайте про поставленный перед вами проблемный вопрос.

Какие непонятные слова встретились?

Кто может объяснить значение этих слов?

Если мы не знаем значения слова, как надо поступить?

Составляют модель обложки
в парах.





Объясняют значение слов.

Найти его в словаре

Физкультминутка

Снежинки

выполняю


VII. Работа
с текстом



Зачем Дед Мороз собрал своих детей? Найдите ответ в тексте. Докажите! (карточки) (После ответа каждой группы дети их оценивают)

1 группа:

Сколько детей было у Деда Мороза?

Как их звали?

2 группа:

Какую работу сделали дети Деда Мороза?

Что сделал Ветер?

3 группа:

Какую работу сделал Лед?

О чем говорил Иней?

4 группа:

О чем рассказывала Снежинка?

Какая Снежинка? Охарактеризуйте ее, прочитайте и выберите нужные слова. Слайд

Злая

Жалостливая

Равнодушная

Добра

Каких детей вырастил Дед Мороз? Какую пользу они принесут людям? Докажите.

Почему отец особенно похвалил Снежинку? («Почему Снежинка помогла больше всех»?)

Найдите в тексте предложение, в котором заключена главная мысль? Какова главная мысль сказки? Помощь другим людям, служение людям.

Выберите пословицу, которая подойдет к сказке.

Слайд


Заботливая

Беспокойная

Хвастливая

Скромная












Слайд

(После ответа каждой группы, дети оценивают.

- Оцените ответ группы. Если вы считаете, что группа справилась с заданием, дала полный ответ, обосновала его – выберите самую крупную и красивую снежинку и приклейте ее на мешок Деда


Работа в группах:

Четыре: три сына и одна дочка.

Ветер, Лед, Иней и Снежинка.










Высказывают свои предположения.





Надо приносить добро, пользу людям


















Оценивают ответы своих товарищей






Осуществляют логические операции (анализ объектов с целью выделения признаков).

Умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Вывод

Чему же нас научила сказка?

Почему больше всех ДедМороз Похвалил Снежинку?

Докажите.

Внимательно слушают

Рассказ о заботах снежинок.


VIII. Рефлексия

Контрольное оценивание

этапа

-Ребята, чего вы не знали сначало, а теперь знаете? Новое для вас?

-Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни? Где? Как!

Продолжите предложения:

Слайд

Сегодня я узнал……

Было интересно…….

Меня удивило………


Отвечают на вопросы учителя.




Осуществляют самооценку

Умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

IXДомашнее
задание

По выбору: подготовить подробный пересказ по плану
(учебник, с. 141); сделать книжку-малышку для классной библиотеки; выполнить задания в тетради

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности,
соотносят цель и результаты,
устанавливают степень их соответствия

Выделяют и осознают то, что уже усвоено
и что еще нужно усвоить












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-490232

Похожие материалы