Урок литературному чтению на тему "Телефон" Н.Н.Носов (3 класс)

Лист  самоконтроля.

№1.

Да, знаю, я согласен,  правильно выполнил …………………………………..

Сомневаюсь,  справился на половину,  мне  нужна  была  небольшая помощь  учителя  ………………………………..

 Нет,  не знаю, не согласен,  выполнил  неправильно,  необходимо  совместное  выполнение задания с учителем.  ………………………………….

№2.   ………………..

№3. ………………….

№4. …………………………

№5.

1.На уроке я работал                                                        активно / пассивно

2.Своей работой на уроке я                                            доволен / не доволен

3.Урок для меня показался                                            коротким / длинным                                       

           
4.За урок я                                                                       не устал / устал

5.Мое настроение                                                          стало лучше / стало хуже

6.Материал урока мне был                                            понятен / не понятен
                                                                                          полезен / бесполезен 

                                                                                         интересен / скучен

                                                                                         легким / трудным

7.Домашнее задание мне кажется                                интересно / не интересно

ПРАВИЛА  ПОЛЬЗОВАНИЯ  ТЕЛЕФОНОМ

·         Разговаривая по телефону, следует контролировать свою интонацию, тон, дикцию. Не следует кричать в трубку.

·         Внимательно слушайте собеседника, никогда не перебивайте его.

·         Куда бы вы не звонили, никогда не следует начинать разговор с вопросов «Кто это?»  «Кто говорит?»

·         Как только вас соединили с абонентом, следует представиться  и назвать свое имя.

·         Помните, что вы звоните в удобное для вас время, поэтому не стоит обижаться, если Вас попросят перезвонить.

·         Никогда не говорите по телефону с набитым ртом, не жуйте, не пейте.

·         Если во время разговора Вы чихнули или закашляли, постарайтесь прикрыть трубку рукой, чтобы это не было слышно. Если Вам покажется, что собеседник всё слышал, надо сказать «извините».

·         Заканчивая телефонный разговор, следует строго выполнять важнейшее правило этикета - первым кладёт трубку тот, кто звонил.

·         Нельзя подолгу разговаривать по телефону.

ПРАВИЛА  ПОЛЬЗОВАНИЯ   МОБИЛЬНЫМ  ТЕЛЕФОНОМ

·         Телефон лучше всего носить в сумке (подальше от тела), а не в кармане. Не следует  держать телефон в маленьком внутреннем кармашке одежды, который пришит аккуратно  в области сердца.

·         Гарнитура BLUETOOTH,  Hands Free значительно снижает негативное воздействие мобильной связи,  так как позволяет не держать аппарат у уха.

·         Чаще пользуйтесь проводными  телефонами.

·         Стоит отказаться от длительных разговоров  - это не только сэкономит ваши деньги, но и сбережёт здоровье – медики не рекомендуют разговаривать по мобильному телефону более 30 минут в сутки. К тому же, это время следует порционно разделить на промежутки до 5 минут разговора с перерывом 20-30 минут.

·         Особенно воздерживайтесь от разговоров в условиях неустойчивой связи, так как мощность телефона в этом случае автоматически увеличивается.

·         Не держите аппарат у уха до вызова абонента -  это можно сделать после соединения.

·         Не располагайте мобильник во время сна вблизи от подушки – лучше положить его на  расстоянии  40-50 см и выключить на ночь, воспользовавшись функцией автовключения  будильника.

·         Выключайте  аппарат на время занятий в школе, а не просто отключайте  звук звонка.

·         Не стоит класть мобильный телефон в непосредственной близости с другой бытовой техникой.

Самое главное: 

чаще разговаривайте со своими близкими и родными не только по телефону…

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 31»

Трусовского  района  города Астрахани

Урок

по  литературному  чтению

в  3  классе

                  «Телефон.   Носов  Н.Н.»

подготовила

учитель начальных классов

Уварова Елена Аркадьевна

г.Астрахань

2013 г.

Тема  урока:   «Телефон»  Н.Н.Носов.

Тип  урока:  урок  усвоения  новых  знаний.

Цели урока:   первичное  ознакомление  с   рассказом   Н.Н.Носова   «Телефон»;   развивать   речь,  память,   внимание,  воображение;   воспитывать  интерес  к  творчеству писателя,  умение  дружить,  любознательность,  чувство  юмора,  бережное отношение  к  своему здоровью,  желание  читать.

Предметные  результаты:

знания:  расширят   знания  о жизни и творчестве Н.Н.Носова,  об  истории создания телефона;

умения:  научатся   правильно   пользоваться   телефоном;  адекватно передавать  содержание  текста;

навыки:  выразительного чтения,  общения,  в  том  числе  диалогового, формулировать выводы  на  основе  изученного материала.

Универсальные  учебные  действия:

регулятивные:  понимать учебную задачу,  стремиться  её  выполнить;  устанавливать  соответствие  полученного  результата  поставленной  цели;  осуществлять  самопроверку;

познавательные:   искать и выделять необходимую информацию;  анализировать объекты с целью выделения признаков, выдвигать гипотезы и их обосновывать;  устанавливать  причинно-следственные  связи;  определять цели;

коммуникативные:   передавать информацию  посредством  жестов;  соотносить  аудиоинформацию  с  текстовой;  работать  в  сотрудничестве   со  взрослыми  для  решения  познавательных  и  учебно-практических  задач;  оценивать  действия партнёра.

Личностные  результаты:

проявляют  самостоятельность  и  личную  ответственность  за  свои поступки,   ценностное  отношение  к  своему  здоровью,    готовность  следовать  нормам  здоровьесберегающего  поведения.

Формы,   методы,  методические  приёмы:   фронтальная,  индивидуальная;  словесный,  практический;  слово  учителя, слово  партнёра,  беседа,  чтение.

Образовательные  ресурсы:  у  каждого  учащегося   лист  самоконтроля,  три  цветных  карандаша  (зелёный,  жёлтый,   красный),  три кружка – сигнальный светофорчик, свод  правил  пользования  телефоном;   аудиоисточник  информации  (аудиокнига  «Телефон»),  музыкальное  оформление  (сигнал  телефонного  звонка,  минусовка  «Гимн Незнайки»),    презентация,   рисунки  по   произведениям Н.Носова,  проектор,  интерактивная  доска.    

Ход  урока.

Этапы  урока	Формирование предметных умений	Формирование УУД
1.Организационный момент  и рефлексия  настроения и эмоционального  состояния  (минутка  релаксации). 2.Актуализация  знаний.   Проверка  выполнения  домашнего  задания. 3. Постановка цели и задач урока.  Мотивация  учебной  деятельности. 4.Знакомство  с  творчеством  писателя. 5.Рефлексия   содержания  учебного  материала. 6.Музыкальная пауза  (физминутка  для  глаз). Рефлексия   настроения. 7.Заочное знакомство с библиотекой произведений Н.Носова. 8.Первичное  усвоение  новых знаний.  Знакомство  с  произведением  «Телефон». Дополнительные  сведения  по  предмету.  Работа  с  учебником. 9.Первичная проверка  понимания. 10.Физминутка. 11.Первичное  закрепление.  Выборочное  чтение.  Чтение по ролям.  Дальнейшее прослушивание аудиокниги. 12.Подведение  итогов  занятия. Ознакомление с некоторыми правилами пользования телефоном.  13.Домашнее  задание. 14.Рефлексия достигнутого.	Прозвенел  звонок,  начинаем  мы  урок.                        Дружно  все  работать  будем, Всё  запомним,  не  забудем! Время  даром не теряем И  к  занятию  приступаем. -Как  всегда,   ребята,  настроимся  на  положительное настроение: ·         У  меня  всё  хорошо. ·         Я  не  лучше  всех,  но  и  не  хуже всех. ·         Я  неповторим(а). ·         Я  совершенно  спокоен(йна). ·         Сегодня  я  буду  очень  внимателен(льна). ·         Мои  мысли  сосредоточенны. ·         Я  полностью  готов(а)  к  уроку. -Сейчас я предлагаю  вам,  ребята,  разгадать  зашифрованные  слова. Для  этого  сначала  нужно  подумать  и  понять,  каким  образом  составлен  шифр. (Слайд  2).  (Буквы  напечатаны по разному:  наклонно  и  прямо). 1  ряд разгадывает  первое  слово, 2  ряд  разгадывает  второе  слово, 3  ряд  разгадывает  третье  слово. -А  теперь  проверьте  себя. (Слайд3). Оцените  сою работу на  листке  самоконтроля.  -Что  было  задано на дом  по  литературному  чтению? (В  библиотеке,  дома, в  интернет-источниках,  электронных  книгах    найти  и  прочитать  одно  произведение Н.Носова,  выполнить  рисунок  к понравившемуся  отрывку  произведения).      Читайте, дети!  Н.Пикулева Читайте, мальчишки! Девчонки, читайте! Любимые книжки Ищите на сайте! В метро, в электричке И автомобиле, В гостях или дома, На даче, на вилле – Читайте, девчонки! Читайте, мальчишки! Плохому не учат Любимые книжки! Не всё в этом мире Легко нам даётся, И всё же упорный И мудрый – добьётся Того, к чему доброе Сердце стремится: Он клетку откроет, Где птица томится! И каждый из нас Облегчённо вздохнёт, Поверив, что мудрое Время – придёт! И мудрое, новое Время – придёт! - Какие  произведения Н.Носова  вы  читали  дома  и  что  изобразили  на  своих  рисунках? -Как  бы  вы назвали  выставку  рисунков? (О  наших  сверстниках,  о  детях,  о  мальчиках  и  девочках). -Как  вы  думаете,  какова  же  цель  сегодняшнего  урока?  (Изучить  творчество  Н.Носова). -Для  чего  это  нужно,  ребята? - Что будем делать на уроке для того, чтобы добиться намеченной цели? Вывод: сегодня мы подробнее    познакомимся  с  творчеством  Н.Носова,  изучим одно   из  его  произведений. Слайд №5.  Выступает 1-й ученик. 23 ноября 1908 года родился Николай Николаевич Носов   в Киеве в семье актёра-эстрадника. Детство его прошло в  посёлке Ирпень,  где мальчик и начал   учиться  в гимназии. Разносторонность  дарований писателя проявилась ещё во время его учебы в гимназии.  Молодой человек, наряду с занятиями музыкой, пением, любительским театром,  сочинительством,   увлекался    шахматами, фотографией, электротехникой, радиолюбительством. Слайд  №6.  Выступает 2-й ученик. Николай был вторым сыном в семье. Кроме него, в семье был старший брат  Пётр, младшие брат и сестра. Маленький Николай любил бывать на выступлениях отца, смотреть концерты и спектакли. Родители даже думали, что мальчик тоже хочет стать актёром. В школьные годы он хотел стать музыкантом и долго мечтал, чтобы ему купили скрипку. После покупки скрипки Николай понял, что учиться музыке нелегко, и скрипка была заброшена. Детство и школьные годы Николая Носова пришлись на тяжелейший период в российской истории: Первую Мировую  и  Гражданскую  войны. Недостаток продуктов, отсутствие тепла и электричества холодной зимой, болезни были обычным явлением того времени. Вся семья переболела тифом.  К счастью, никто не умер. Николай вспоминал, что когда он выздоровел (он болел дольше всех), его мать плакала от радости, потому что все остались живы. «Так я узнал, что плакать можно не только от горя» Слайд 7-8.  Учитель. В  эти  времена  был газетным торговцем, землекопом, косарем,  возчиком брёвен.  Также юноша интересовался химией.  В 1927 году Николай поступает в Киевский художественный институт, а в 1929 переводится в Институт кинематографии в Москве. С 1932 года по 1951 Носов работает в качестве режиссера-постановщика мультипликационных, научно-популярных и учебных фильмов. После съемки в 1943 году нескольких учебных фильмов для Красной Армии,  он был удостоен награды - орденом Красной Звезды. По словам самого Носова, в литературу он пришёл случайно: родился сын  и  нужно было рассказывать  всё новые и новые сказки, забавные рассказы  ему  и его приятелям-дошкольникам... «Постепенно я понял, что сочинять для детей — наилучшая работа. Она требует очень много знаний, и не только  литературных, ещё больше психологии детей. Главное — любви к ним. И  уважения. Я понял, когда у меня рос сын, что к детям нужно относиться с самым большим и очень теплым уважением». Слайд 9. Выступает 3-й ученик. Как писатель Носов дебютировал в 1938 году: был издан его первый рассказ для детей, "Затейники". Вскоре рассказы Носова печатаются в одном из самых известных в то время журналов — "Мурзилке".  Имя Николая Носова становится любимым и известным  среди школьников среднего возраста. Слайды  № 10-11.  Учитель. В обычной жизни Носов был очень молчаливым и замкнутым человеком, которого называли «хмурым ворчуном». Но книги он писал исключительно веселые. Николай Носов скончался 26 июля 1976 года  и был похоронен в Москве на Кунцевском кладбище. В 2008 году  к 100-летию со дня рождения Н. Н. Носова Центральный Банк РФ выпустил серебряную монету  в   2  рубля. Продолжите  высказывания (слайд 12): •      Я  узнал … •      Было интересно … •      Было трудно … •      Я понял, что… •      Теперь я могу … •      Я почувствовал, что … •      Я приобрел … •      Я смог … •      Я попробую … •      Меня удивило … •      Мне захотелось … -Cейчас  немного отдохнём, ребята. А для чего это необходимо?  (Музыка зазвучит по щелчку). (Слайд  13). -Как вы думаете, почему прозувачала именно эта мелодия?  (Гимн Незнайки - минусовка). -Каких героев Николая  Носова  узнали? -Герои рассказов писателя обязательно заняты каким-нибудь интересным делом: строят инкубатор, разводят пчёл, работают на огороде, ездят в лес за ёлкой или варят кашу. Пример героев побуждает читателей взяться за такое же увлекательное дело.  (Слайд 14). -Произведения,  сочинённые Н.Носовым,  многочисленны.  Вот некоторые из них.  (Слайд 15). Произносим хором их названия и думаем,    какие бы вы хотели прочитать? -Сегодня  на   уроке  вы бы  хотели  познакомиться с одним  рассказов  Н.Носова? Тогда  слушайте загадку. Потянули струну На всю страну. Далеко-далечко Плывёт моё словечко.  (Слайд 17). -Что же это?  (Телефон).  Докажите своё мнение.  -Впервые телефон был изобретен американским профессором Беллом в 1876 году.  (Слайд  18).  -В 1830 году русский изобретатель Игнатьев предложил один из способов телеграфирования и телефонирования. Первые городские телефонные станции были установлены в 1882 году в Петербурге, Москве, Одессе, Риге и позднее по всей России.  (Слайд 19). -Вы прекрасно знаете, что  рассказы  Носова наполнены юмором. Как вы думаете, о чем  рассказ  «Телефон»?  Итак,  мы начинаем чтение. Звучит  звук  телефонного  звонка.  (Слайд  20). - Откройте  учебник  на  стр.170.  Учащиеся следят по учебнику  за  текстом,  прослушивая  аудиокнигу  «Телефон». (Аудиозапись  слушается  не  вся  и  убавляется  тогда,  когда  заканчивается  текст  в  учебнике). После прослушивания: - Почему у рассказа такое название? -Что  у  вас  вызвало  желание посмеяться? Игра на  внимание. Учитель  предлагает  каждому ряду  определённое   название:  «Затейники»,  «Фантазёры», «Знайки» и  показывает конкретное  для  каждого ряда определённое  движение.  -Почему я вас  именно так назвала?  (Это герои Носова).  -Слушайте правила игры.  Когда я называю какую-либо  команду,  ребята  этого  ряда  выполняют   своё  движение  и  хором произносят  название.  Я  буду  вас путать,  поэтому  будьте  внимательны! -Прочитайте, как у ребят появился телефон. ( Читают начало текста). -Прочитайте диалог ребят в лицах. -Как  вы  думаете, у  этой  истории  есть  продолжение?   Предположите,  что  было дальше. -А  вот как придумал продолжение  рассказа Николай Носов. (Прослушивание учащимися  продолжения рассказа -  звучит  аудиокнига). -Что Мишка сделал со своим телефоном? (Он сначала его разобрал, чтобы посмотреть, как он устроен. А собрать его правильно не смог, даже порошок рассыпал. Потом он из телефона сделал электрический звонок. А затем разобрал батарею и остался без него.) -Чем закончился рассказ? (Мальчик ночью решил узнать, как получается электричество, встал и разобрал свой телефон. Понял, как получается электричество. Потом лёг и быстро заснул.) -Понравился ли вам рассказ Н.Носова ? -Кто из героев больше всего  понравился? -Чему научил вас рассказ «Телефон»? -С какой целью Носов написал свой рассказ? -Какие  вы  знаете  правила  пользования телефоном?  Среди  данных  на  листочках  правил  выберите  те,  которые  вам  незнакомы.    (Слайд 21). -Читать  выразительно произведение  «Телефон»,  сокращённое  в  учебнике. -Найти  пословицы о дружбе.  Как   вы  думаете, почему  именно  их? Где будете искать нужный материал?  Поместить свод  правил пользования телефоном на  своём  домашнем рабочем столе  и  ещё  раз  подробно  ознакомиться. -Какую цель ставили в начале урока? - Что делали для достижения этой цели? - Мы достигли цели урока? Покажите с помощью сигнальных  светофорчиков. -Определите самого активного, наиболее отличившегося  ученика. Покажите с помощью сигнальных светофорчиков: 1). На уроке я работал активно или нет. 2).Своей работой я доволен или нет. 3). Понравился ли мне урок  или нет. (Слайд 22). -Спасибо за активность на уроке!  (Слайд 23).	Самоконтроль готовности. Реакция на учителя,  концентрация внимания. Выбор  наиболее  эффективного  способа  решения  задачи. Самоконтроль.  Самооценка.  У каждого ребёнка   три  сигнальных    цвета  (зелёный  карандаш  – да, знаю, я согласен,  правильно выполнил;  жёлтый – сомневаюсь,  справился на половину,  мне  нужна  была  небольшая помощь;  красный – нет,  не знаю, не согласен,  выполнил  неправильно,  необходимо  совместное  выполнение задания с учителем). Поиск  заданного  материала  в  определённых  источниках. Формирование позитивного отношения к  процессу  чтения. Учащиеся  учатся  строить  речевое  высказывание. Формирование  умения определять цели. Самоопределение. -Оцените  своё  целеполагание    на    листах  самоконтроля: - знаю, что буду делать; - понимаю,  что хочу делать или нет; - думаю, что не  смогу сделать. (Слайд 4). Формирование  умения слушать,  адекватно  воспринимать  информацию от партнёров по общению. Выделение  главной  информации. Развитие  умения  наблюдать  и  запоминать. Формирование позитивного отношения к увлекательным делам через  образ  героев Н.Носова. Поиск информации в базе данных. Самоопределение  деятельности   на    листах  самоконтроля: - знаю, что буду делать; - понимаю,  что хочу делать или нет; - думаю, что не  смогу сделать.  (Слайд 16). Развитие  логики. Построение логической цепи рассуждений,  доказательств. Развитие умения слушать. Выделение главной информации. Развитие умения строить гипотезу. Формирование навыка выразительного чтения посредством  аудиоисточника. Умение строить речевое высказывание. Развитие  внимательности  и  координации  движений. Самооценка  деятельности  на листах  самоконтроля. Развитие умения адекватно передавать содержание текста. Прогнозирование. Построение  рассуждений. Умение строить речевое высказывание. Развивать  ценностное  отношение  к  своему  здоровью. Построение логических  рассуждений. Самооценка  личной  и  коллективной деятельности.

Источники  информации:

Н.Носов «Телефон»,  аудиокнига

http://detochki.su/index.php?option=com_content&view=article&id=1753:2011-11-03-12-31-39&catid=54:2009-02-15-18-02-01&Itemid=156

Звук  старого  телефона

http://mp3prima.com/dl.php?dl=9283530

Николай Носов  (об авторе)

http://www.kostyor.ru/biography/?n=134

http://www.aphorisme.ru/about-authors/nosov/?q=5124

http://www.naexamen.ru/biografii/nosov_nn.shtml

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B2,_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87

http://www.rodb-v.ru/writers/nosov/

Гимн Незнайки минусовка

http://fonogramm.net/songs/14818/96916

Стихотворение  Н.Пикулевой  «Читайте,  дети!»

http://zanimatika.narod.ru/DetKniga.htm

Правила пользования мобильным телефоном

http://lady.gazeta.kz/rubric13/article2942

http://www.zavuch.info/methodlib/298/44114/

Загадка про телефон

http://www.prozagadki.ru/261-detskie-zagadki-pro-telefon.html

Рефлексия

http://www.ezhva-licey.ru/teachers/nmr/metodich_razrabotki/itogi_uroka/

О первом   телефоне

http://www.abc-people.com/data/bell/005pic.htm

• 1 слайд

  
  
  Телефон.
  Н. Н. Носов
  Подготовила Уварова Е.А.,
  учитель начальных классов
  МБОУ «ООШ №31»
  г.Астрахани
  

• 2 слайд

  Разгадайте шифровку
  АНЮИКВОДЛАЯЙВЫ
  НУИКЁОЛЖАЕЭВИХЧ
  НАОСФОЧВЮ
  

• 3 слайд

  НИКОЛАЙ
  НИКОЛАЕВИЧ
  НОСОВ
  

• 4 слайд

  Знаю, что буду делать.
  
  Понимаю, что хочу делать или нет.
  
  Думаю, что не могу сделать.
   
  
  
  

• 5 слайд

  23 ноября 1908 года родился Николай Николаевич Носов в Киеве в семье актёра-эстрадника. Детство его прошло в посёлке Ирпень, где мальчик и начал учиться в гимназии. Разносторонность дарований писателя проявилась ещё во время его учебы в гимназии. Молодой человек, наряду с занятиями музыкой, пением, любительским театром, сочинительством, увлекался шахматами, фотографией, электротехникой, радиолюбительством и т.д.
  

• 6 слайд

  Николай был вторым сыном в семье. Кроме него, в семье был старший брат Пётр, младшие брат и сестра. Маленький Николай любил бывать на выступлениях отца, смотреть концерты и спектакли. Родители даже думали, что мальчик тоже хочет стать актёром. В школьные годы он хотел стать музыкантом и долго мечтал, чтобы ему купили скрипку. После покупки скрипки Николай понял, что учиться музыке нелегко, и скрипка была заброшена. Детство и школьные годы Николая Носова пришлись на тяжелейший период в российской истории: Первую Мировую и Гражданскую войны. Недостаток продуктов, отсутствие тепла и электричества холодной зимой, болезни были обычным явлением того времени. Вся семья переболела тифом. К счастью, никто не умер. Николай вспоминал, что когда он выздоровел (он болел дольше всех), его мать плакала от радости, потому что все остались живы. «Так я узнал, что плакать можно не только от горя».
  

• 7 слайд

  В эти времена был газетным торговцем, землекопом, косарем, возчиком брёвен. Также юноша интересовался химией. В 1927 году Николай поступает в Киевский художественный институт, а в 1929 переводится в Институт кинематографии в Москве. С 1932 года по 1951 Носов работает в качестве режиссера-постановщика мультипликационных, научно-популярных и учебных фильмов. После съемки в 1943 году нескольких учебных фильмов для Красной Армии, он был удостоен награды - орденом Красной Звезды.
  
  
  

• 8 слайд

  По словам самого Носова, в литературу он пришёл случайно: родился сын и нужно было рассказывать всё новые и новые сказки, забавные рассказы ему
  и его приятелям-дошкольникам...
  
  «Постепенно я понял, что сочинять
  для детей — наилучшая работа. Она требует очень много знаний, и не только литературных, ещё больше психологии детей. Главное — любви к ним. И уважения. Я понял, когда у меня рос сын, что к детям нужно относиться с
  самым большим и очень теплым уважением».
  

• 9 слайд

  
  Как писатель Носов дебютировал в 1938 году: был издан его первый рассказ для детей, "Затейники". Вскоре рассказы Носова печатаются в одном из самых известных в то время журналов — "Мурзилке".
  Имя Николая Носова становится любимым и известным среди школьников среднего возраста.
  

• 10 слайд

  В обычной жизни Носов был очень молчаливым и замкнутым человеком, которого называли «хмурым ворчуном». Но книги он писал исключительно весёлые.
  Николай Носов скончался 26 июля 1976 года и был похоронен в Москве на Кунцевском кладбище.
  
  

• 11 слайд

  В 2008 году к 100-летию со дня рождения Н. Н. Носова Центральный Банк РФ выпустил серебряную монету в 2 рубля.
  

• 12 слайд

  Продолжите высказывания:
  
  
  Я узнал …
  Было интересно …
  Я понял, что…
  Теперь я могу …
  Я почувствовал, что …
  Я приобрел …
  Я смог …
  Я попробую …
  Меня удивило …
  Мне захотелось …
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  Герои рассказов писателя обязательно заняты каким-нибудь интересным делом: строят инкубатор, разводят пчёл, работают на огороде, ездят в лес за ёлкой или варят кашу. Пример героев побуждает читателей взяться за такое же увлекательное дело.
  

• 15 слайд

  Книги Н.Носова иллюстрировали самые разные художники: И.Семенов,
  Г.Вальк, Д.Бисти, Е.Афанасьева, А. Лаптев,
  А. Каневский, В.Горяев и другие.
  

• 16 слайд

  Знаю, что буду делать.
  
  Понимаю, что хочу делать или нет.
  
  Думаю, что не могу сделать.
   
  
  
  

• 17 слайд

  ?
  Потянули струну
  На всю страну.
  Далеко-далечко
  Плывёт моё словечко.
  
  

• 18 слайд

  Впервые телефон был изобретён американским профессором Беллом в 1876 году.
  

• 19 слайд

  Этот снимок сделан в Петербурге, 1 июля 1882 г., где сотрудники фирмы Белл только что запустили первую в России телефонную станцию.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  
  С какой целью Носов написал свой рассказ ?
  
  
  1.Развеселить читателя .
  2.Подшутить над кем-нибудь.
  3.Помочь увидеть поступки,
  поразмышлять над ними.
  4.Разбудить фантазию читателя.
  
  

• 22 слайд

  Оцени себя
  
  На уроке я работал активно или нет.
  Своей работой я доволен или нет.
  Понравился мне урок или нет.
  

• 23 слайд

  
  СПАСИБО ЗА АКТИВНОСТЬ!
  

• 24 слайд

  Интернет источники:
  http://mp3prima.com/dl.php?dl=9283530
  http://lib.znaimo.com.ua/docs/329/index-18358.html?page=10
  http://ludvik.ru.com/nikolaya-nikolaevicha-nosova.html
  http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%82%D1%8C%20%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9%20%20%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%8F%20%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%20%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0&noreask=1&pos=4&rpt=simage&lr=47&uinfo=sw-1349-sh-604-fw-1124-fh-448-pd-1&img_url=http%3A%2F%2Fposters.ec%2Fcover%2F198303
  http://www.mobilmusic.ru/file.php?id=698153
  http://zvukoff.ru/song/19114/
  http://go.mail.ru/search_images?rch=l&type=all&is=0&q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D1%88%D0%BF%D1%83%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BA+%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BA
  http://cool-pictures.su/photo/avatarki_i_avy_onlajn/smajliki_animacija/zelenyj_smajlik/16-0-16501
  http://coolmult.ru/board/2-1-0-2
  http://www.abc-people.com/data/bell/005pic.htm