Урок литературы в 6 классе по теме «В том военном сорок втором…» Борис Константинович Макаров Рассказ-быль «Шарик-Шариха»

Урок литературы в 6 классе по теме

«В том военном сорок втором…»

Борис Константинович Макаров

Рассказ-быль «Шарик-Шариха»

2016 год.

Цель  урока: 

Выявление художественной идеи рассказа, проявляющейся в умении членов семьи сохранять любовь, доброту, стойкость, силу духа,  несмотря на жестокие испытание в годы войны; раскрытие художественных особенностей произведения.

 Задачи урока: Формировать умение характеризовать нравственную позицию героев, сопоставлять характеры героев рассказа, их внутреннее состояние. Формирование навыка исследовательской работы с текстом, умений выделять главное в прослушанном сообщении, развитие коммуникативных умений учащихся.

  Воспитание чувство милосердия, сопереживания у учащихся.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы учащихся: групповая/коллективная работа.

Необходимое техническое оборудование: мультимедиа

Планируемые результаты: составлять устное высказывание на заданную тему, готовить художественный пересказ фрагмента, сопоставлять образы героев, формулировать выводы.

Оборудование: портрет писателя, выставка книг забайкальских писателей, иллюстрации картин художников о войне, презентация.

Структура и ход урока

Роль учителя: создание  и организация  ситуации для обсуждения, подготовка вопросов, подготовка раздаточного материала

Роль ученика: принять участие в решении проблемных задач и в их обсуждении.

План урока.

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

2.Целеполагание. Постановка главной проблемы

3. Сообщения учащихся

4.Беседа. Художественный пересказ

5. Выразительное чтение Исследование текста

6. Творческая работа

7. Подведение итогов занятия. Рефлексия учебной деятельности

8. Домашнее задание

Ход урока

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Просмотр ролика о войне.  Какова тема урока?

В том военном сорок втором…

2.     Целеполагание. Постановка главной проблемы

- Каковы цели урока? Каковы задачи урока?

Познакомиться с писателем Б.К.Макаровым, рассказом «Шарик-Шарихой», выявить историческую основу произведения, дать характеристику героям рассказа, раскрыть истоки мужества, стойкости, милосердия человека в тяжелые годины войны, определить роль выразительных средств языка.

3.     Сообщения учащихся

1)    Историческая обстановка в стране в 1942 году

   В первые месяцы Великой Отечественной войны Красная Армия терпела поражение. Фашисты продвигались в трех стратегических направлениях: московском, ленинградском, киевском. Захвачены врагом Прибалтика, Смоленск, Киев, Одесса. Началась блокада Ленинграда, войска противника под Москвой. В это время особенно тяжело живется всем людям: бойцам, погибающим в неравном бою, отступающим под натиском врага, старикам, женщинам, детям в тылу.

2)    Кумаки в 1942 году

В 1941 - 1942 году в село пришло 15 похоронок (по документам музея). По материалам исследований неизвестен год гибели ещё десяти бойцов.  В 1942 году умерли все маленькие дети. По воспоминаниям земляков, в тот страшный год детей хоронили в могиле по два ребенка: не было сил копать могилы. Люди голодали. Дети мечтали о том, чтобы «булки хлеба падали с неба». ( жительница села Бянкина Тамара Михайловна, 36 г.р- 2009 г – в 1942 г шесть лет)

3)    Забайкальскому писателю Борису Константиновичу Макарову в это время было четыре года. О военном времени он написал много рассказов. Сообщение о писателе.

  Борис Константинович Макаров родился за два года до начала войны. Он по профессии педагог, работал учителем в поселке Холбон Забайкальского края. Сейчас это известный писатель, редактор районной газеты в селе Акша.  Здесь больше 30 лет он трудился в районной газете «Сельская новь», здесь рождались и появляются на свет сегодня его стихи и рассказы, здесь он кропотливо и настойчиво работал, как переводчик, над произведениями своих собратьев по перу из Агинского Бурятского округа.

    Многие его произведения – это горькие воспоминания о трудных послевоенных годах.

4.     Беседа. Художественный пересказ

- Не гремели залпы орудий, не свистели пули в забайкальских селах в сороковые годы, но здесь была особая война. Докажите примерами из текста. Что противостояло холоду, смерти, войне?

Голод                                   жизнь

Холод                                 доброта

Смерть                              веселье

Война                                 любовь

- С какими героями вы познакомились в начале рассказа? Какие чувства переживают герои?

Мама – щенка подобрала, но еще не уверена в своем выборе (рассуждает сама с собой), вдруг развеселилась, «потихоньку всхлипнула», «тряхнула челкой», «твердым голосом сказала».

Война заставляет человека делать выбор, принимать решения.

Сын – «млел от предчувствия счастья», повтор – «у меня будет щенок»

Мама кормит кусочком хлеба, половинкой вареной картофелины, осторожно укладывает щенка. «Перебьемся!»

Словарь. Млеть – 1)Изнемогать в неге, испытывая восторг, наслаждение под влиянием сильного чувства.2) Замирать, цепенеть поддействием сильного потрясения, глубокого переживания.

- Выразительное чтение отрывка стр.17 (автор, мама, сын) Каким увидел щенка мальчик впервые, а затем утром? ( от слов «Стул для меня … до слов «…мой Шарик! Мой!»

«седая от пыли и грязи шерсть топорщилась на спине» - «огненно-рыжий щенок», «чудо-то какое», «настоящий огонек»

- «Прошел год. Не прошла война…». Война вторглась в жизнь людей, каждодневно приносит людям страдания. Именно из-за войны приходится расстаться с огненно-рыжей собакой. Давайте перечитаем эти строки. Стр. 18 (От слов «Однажды за ужином… до слов «Шарика-Шариху надо отдать»)

- Как переносят это решение о расставании мама и сын?

Мама тяжело переживает: «глухо сказала», повторяет от волнения «надо отдать» ; сын плачет.

 - Расскажите о встрече с собакой,  «огненным шаром», во дворе Митрохина. Каково отношение Митрохина к Шарик-Шарихе?

«Метнулся огненный шар» - метафора (с любовью, радостью бросился к своим родным, лохматый)

Броня – закрепление какого-либо лица или предмета за кем-либо, чем-либо, делающее его неприкосновенным для других, а также документ на такое закрепление.

Броня- 1. В старину: военный доспех, металлическая одежда, защищающая туловище воина. 2. Защитная облицовка из стальных плит или листов на военных кораблях, танках, поездах.

 -В рассказе всего две реплики Митрохина, но только по этим двум репликам можно понять, какой это человек. Согласны ли вы с этим?

Стр.21 «…увидели страшную картину…клубок смерзшихся тряпок».

5.     Выразительное чтение Исследование текста

-   Выразительно прочитаем строки рассказа о дальнейшей судьбе Шарика-Шарихи. Со слов «Через полчаса… .(автор, незнакомый, папа, Иван Стукалов, Петр Денисов)

- Почему фронтовики, прошедшие всю войну, одержавшие победу над врагом, не смогли убить собаку?

Не очерствело сердце фронтовиков на войне от жестокости, страданий, боли, горя. Они устали душевно от войны, и им тяжело видеть мучения собаки, но рука не поднимается, чтобы убить Шарика-Шариху.

- Какой урок нравственности преподал нам Б. Макаров в рассказе «Шарик-Шариха»?

6.     Творческая работа

Работа в парах

Осмысливая прочитанное, услышанное на уроке, сделайте вывод, составьте предложения, которые начинаются словами:

Война…

Дети войны…

Люди во время войны…

Война – тяжелое испытание для людей. Она приносит горе, страдание, смерть. Люди во время войны мечтали о мире, счастье, любви.

Дети войны рано повзрослели, работали, голодали, теряли своих родных.

Индивидуальное задание: даны пословицы, выписать те, которые относятся к рассказу Б.Макарова «Шарик-Шариха»

Ремесло – кормилец.

Сонливый да ленивый – два родных брата.

Голод, что острый меч.

Горе, что годы: бороздки прокладывает.

7.     Подведение итогов занятия. Рефлексия учебной деятельности

-  Какие проблемы вы раскрыли сегодня на уроке, перечитывая страницы рассказа?

- Оцените свою работу на уроке? Достигли ли вы цели, решили проблему урока?

Продолжите предложение:

Сегодня на уроке я понял(а)

8.      Д/з по выбору

Испытание человека в лихую годину можно увидеть и в произведении Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»  Стр.259-278

 Подготовить рассказ о героях повести «Тарас Бульба»

Литература

1. Словарь русского языка: В 4-х т./АН СССР, С48 Ин-т рус. яз.; Под ред. А.П. Евгеньевой. – 3-е изд., стереотип. – М.: Русский язык, 1985 -1988. Т.2. К – О. 1986. 736 с.

2. Макаров Б. Меж крутых берегов. – Чита: «Экспресс-издательство», 2005. – 192 с.