Урок математика уровневые задания

Разработка уровневых учебных заданий

ФИО участника

Класc 4

Предмет  Математика

Тема: умножение чисел запись которых заканчивается на 0

Тип задания	Цель задания	Формулировка задания	Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)	Предполагаемые ответы детей	Примечание (при необходимости)
Узнавание	совершенстовавать у учащихся умение применяться устный и письменный прием умножения на числа, которые оканчиваются на 0	1 уровень -решите устно пример , объясняя, как вы его сделали -вспоминаем алгоритм умножения на числа, которые оканчиваются 0	Детям выдаются упражнения ориентируясь на электронную доску ,где примеры вывел на доску. 42*10= 411*100= 35*100= 1*1000= 99*10= 123*10=	Дети слушают примеры или ориентируются на доску и выполняют задание: 420 41100 3500 1000 990 1220 Объясняя свой алгоритм действия, рассказывают, как решали пример. Чтобы решить пример, надо прибавлять нолик к тому, на который мы умножали. и аналогично другие примеры, прибавляем столько нулей, сколько во втором множетеле.	Оценивание каждого примеры проходит с помощью комментариям учителя, он говорит ,правильно решил или нет. Оценивание каждого примеры проходит с помощью парной проверки ,когда ученики меняются тетрадями, после чего сверяют с доской ,когда учитель согласился с решением или исправил ,после чего , дает команду на проверку у друг друга. критерии оценивание это + или – на полях, после чего считается общий балл и выставляется оценка
		2 уровень заданий Выводится пример на доску 1 варианту: 243*20=243*(2*10)=243*2*10 2 вариант: 532*300=532*(3*100)=532*3*100= 3 уровень заданий -Даются примеры на доске, задача учеников переписать и решить в тетради эти примеры. 5 примеров и все на оценку.	При проверке этого задания, ученики выполняют каждый у себя в тетради решение ,а двое учеников выходят к доске и решают пример ,а после чего объясняют ,как решали пример. -при выполнении задания пользуются черновиками, таблицей умножения 7775400*2 756320*30 32140*9 20000*10 32010*5	Ответ на 1 вариант примера: 4860 Ответ на 2 вариант:159600 Их задача объяснить последовательность своих действий. примерный ответ учеников: Мы умножаем 243 на 20 ,следовательно нам удобнее 2 слагаемое разложить на 2 слагаемых ,это 2 и 10 ,после чего мы умножаем 243 на 2 ,получаем ответ 486 ,а после чего мы 486 умножаем на 10 ,а это получается 4860. 2 вариант аналогично. записывают свои варианты в тетради, после чего ставят + или – с ответом 15550800 22689600 289260 200000 160050
Воспроизведение	закрепление правила порядка выполнения действий в выражениях, учиться работать по алгоритму	Даются примеры на доске, задача учеников переписать и решить в тетради эти примеры.	1 уровень Ученики решают на доске и в тетрадях примеры с развернутой записью: Запиши в столбик и реши. 800 x 6 120 x 7 220 x 6 1250 x 5	записывают примеры в столбик 5600 840 1320 6250	Оценивание каждого задания проходит одинаково в этом типе задания: Как только учащиеся выполняют задание идёт самопроверка с доски. И оценка ставится по мере ошибок. Критерии оценивания: 0-1 ошибка-5 2-3 ошибки-4 3-4 ошибки- 3 4-5 ошибок-2
		Может кто-то из вас сможет объяснить, как можно умножить	2 уровень решают на карточках примеры (2000 + 60) x 3= 5 * (3500 + 400)= (500 - 340) x 4= 3 уровень 15300 на 3? 15300х 3 = (10000+5000+3000) х3= 30000+15000+9000= 45 900	-пишут действия, решают, ждут ,когда будет взаимо проверка с соседом 6180 169500 640 -устно разбирают пример, смотрят варианты возможного решения, один ученик выходит и решает на доске
Понимание	умение решать текстовые задачи с применением чисел ,которые оканчиваются на 0 и примеры с этими числами	1 уровень У каждого из вас имеется карточка. На ней записаны примеры. 3900х3 = 6800х2 = Предлагаю спрогнозировать предполагаемый результат: в верхнем углу карточки вы видите круг. .	Закрасьте его зелёным цветом, если вы уверены в своих силах. Жёлтым цветом – если сомневаетесь. Кому нужна помощь, обращайтесь к алгоритму. Критерий оценки – правильность счёта, безошибочность. А теперь приступим Совпал ли ваш прогноз с результатом?	- Передайте карточку соседу. Ответы к заданию на доске.  Решить примеры самостоятельно. 1170 13600 Прогнозируют результат и выполняют задание Взаимопроверка по готовым ответам с доски - Ответы детей / Мой прогноз совпал с результатом, был уверен и правильно выполнил. - Мой прогноз не совпал с результатом, я был уверен, что справлюсь, но допустил ошибку.	Оценивание каждого задания проходит одинаково в этом типе задания: Идёт взаимопроверка после выполнения самостоятельной работы. 1 ошибка + 2 ошибки +- 3 ошибки - Оценивание каждого задания проходит одинаково в этом типе задания: Идёт взаимопроверка после выполнения самостоятельной работы. 1 ошибка + 2 ошибки +- 3 ошибки -
		2 уровень Прочитайте задачу. с. 79 № 351 - как составим краткую запись?	Что изготовляли на фабрике? О каких видах обуви идет речь в задаче? Что обозначает 8900 число? Что обозначает 40000 число в задаче? А что сказано о женской обуви? Вся ли краткая запись выполнена верно? Каков главный вопрос задачи? Сможете ли вы сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему? Какие слова вам помогут выбрать действие? На какие действия они указывают Какое слово вам поможет? Каким действием будем находить женскую обувь? Что сказано о детской обуви? Как ищем остаток? Что надо найти в задаче? – План решения наметили, а вы подумайте и решите задачу.	(обувь) (мужской, женской, детской) (Количество мужской обуви) (Сколько пар обуви изготовили всего.) (Ее изготовили в два раза больше) -записываю краткую запись на доске Нет главного вопроса. (Сколько пар детской обуви изготовили?) (Нет.) (Не знаем, сколько пар женской обуви изготовили.) (в, раза.) ? ( Умножение или деление.) (Больше) (Умножением.) (Остальная.) (Вычитанием.) (Детскую обувь.)
		3 уровень выдаются карточки с примерами каждому ученику они самостоятельно решают задание	карточка 1 1240 x 6= 9 x 7200= 410340 x 2= 6 x 80700= (500 - 340) x 4= 6 x 220 – 783=	-записи ведутся ,как и на доске ,так и в тетради, примерные ответы учеников 7440 64800 205170 484200 640 537
Применение в знакомых условиях	Дать возможность самостоятельно находить ошибки	1 уровень ученикам раздается раздаточный материал и работают в парах, после того ,как всё решили и проверили ,несут учителю на проверку	Работа проходить в паре  380 *  9 3320	ответ записывают ниже и обсуждают, правильно сделали или нет ответ:3420	Оценивание каждого задания проходит с помощью учителя, он выставляет оценку за правильность выполнения упражнения 1 ошибка + 2 ошибки +- 3 ошибки +-- болле 4 -
		2 уровень на той же карточке, что и 1 уровень	работа в парах  84010 *      7 13800	ответ записывают ниже и обсуждают, правильно сделали или нет ответ:588070
		3 уровень на той же карточке, что и 1 уровень	работа в парах   6931910 *           9 37521000	ответ записывают ниже и обсуждают, правильно сделали или нет ответ:62387190