Урок математики 1 класс на тему: Сложение и вычитание в пределах 10"

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

ПО ТЕМЕ: «СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 10»

Разработала: учитель начальных классов

МБОУ Луговской основной школы имени Героя Советского Союза М.П. Хваткова

                                                               города Ульяновска

Беркутова Любовь Евгеньевна

УМК «Перспектива»

1 класс.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цели урока:

1.                 Образовательные:

·        повторение знания состава чисел, компонентов при сложении;

·        закрепление умения применять приемы сложения и вычитания чисел в пределах 10;

·        формирование умения решать простые задачи;

·        формирование геометрических представлений;

·        закрепить умение составлять выражения и сравнивать их;

·        учить сравнивать числа с помощью знаков «>», «<», «=»;

·        отработка навыка свободного владения ряда чисел в пределах 10.

2.                 Развивающие:

·        развивать логическое мышление, внимание, память, речь, пространственное воображение.

3.                 Воспитательные:

·        воспитывать умение работать в парах, группах;

·        самостоятельность и дисциплинированность, дружелюбные отношения.

Предметные умения: складывать и вычитать числа без перехода через десяток; правильно употреблять в речи математические понятия.

Универсальные учебные действия

Личностные: способность к самооценке .

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность выполнения действий на уроке, высказывать свое предположение.

Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке, умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умения работать в парах, группах.

Познавательные: осмысление математических действий, умение ориентироваться в системе знаний. Использовать полученную информацию на уроке, использовать свою информацию.

Структура урока:

1.     Организация начала урока.

2.     Подготовка учащихся к закреплению знаний.

3.     Первичная проверка усвоения знаний.

4.     Работа в парах.

5.     Физминутка.

6.     Контроль и самопроверка знаний.

7.     Контроль и проверка знаний.

8.     Работа в группах.

9.     Подведение итогов урока. Рефлексия.

10. Прощание с гостями.

 Оборудование:

·        интерактивная доска;

·        плакат Незнайки;

·        магнитное наборное полотно с цифрами и знаками для доски;

·        магнитная мини доска для каждого ребенка с цифрами и знаками;

·        дидактический материал «Ромашка» для индивидуальной работы;

·        демонстрационная картинка с изображением утки;

·        карта Ульяновской области (2 штуки) для работы в группах;

·        карточки с примерами для работы в парах;

·        карточки с числами и буквами;

·        карточки с примерами для индивидуальной работы.

Продолжительность урока: 1 урок- 35 минут.

Количество учащихся в классе – 20 человек.

Ход урока

1. Организация начала урока.

Приветствие учителя. (Дети ожидают в коридоре):

Уважаемые гости! Я рада приветствовать Вас! Сегодня хочу познакомить Вас с учениками 1 класса и рассказать историю о том, как создавался наш класс.

Просмотр мультфильма на интерактивной доске 1,5 минуты:

(Нарезка из мультфильма « Гадкий утенок» )

Далее дети входят в класс и становятся лицом к гостям.

Приветствие детей:

Добрый день и добрый час!

Как мы рады видеть Вас.

Прозвенел сейчас звонок,

Начинается урок!

Учитель обращается к детям:

Повернулись, улыбнулись,

Друг на друга посмотрели

И тихонечко присели.

2. Подготовка учащихся к закреплению знаний.

Ребята, наши гости пришли посмотреть чему мы научились за эти полгода и вместе со взрослыми к нам пришел маленький мальчик Незнайка, который мало чего знает, но очень хочет у нас поучиться. Поможем ему?

Незнайка пришел не с пустыми руками. Он держит в руках знаки, но не знает, как они называются. (+ плюс, - минус)

Когда мы встречаемся со сложением, какие слова мы используем? (плюс, прибавить ,сложить, увеличить на.., сумма)

Когда мы встречаемся с вычитанием, какие слова мы используем? (минус, отнять, вычесть, уменьшить на..., разность)

Ну а сейчас небольшая разминка:

Начали!

1-ряд: называет прямой счет (0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10)

2-ряд: называет обратный счет (10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0)

1-ряд: называет только четные числа (2 4 6 8 10)

2-ряд: называет только нечетные числа (1 3 5 7 9 )

Все: называем натуральный ряд чисел: (1 2 3 4 5 6 7 8 9 10)

Как называют числа от 1-9 ? (однозначные)

Как называют число 10? (двузначное)

3. Первичная проверка усвоения знаний.

Теперь поиграем в игру «Молчанка» (У каждого ученика в руках ромашка с цифрами от 0-9)

Взяли все ромашку и показываем мне ответы молча.

Я загадала число. Если к нему прибавить 2 ,то получится 5. Какое число я задумала? (Дети показывают лепесток с цифрой 3)

Расскажите, что вы знаете об этом числе? (однозначное, нечетное, смежные числа 2 и 4)

Если я увеличу это число на 5,какое число у меня получится? (Дети молча показывают лепесток с цифрой 8)

Расскажите, что вы знаете об этом числе? (однозначное, четное, смежные числа 7 и 9)

Аналогично работаем с примерами: 6-4=2        9+1=10

4.Контроль и самопроверка знаний.

Незнайка опять что то не понимает и опять у него в руках какие то знаки! (>=<)

Как они называются? (Равенство и неравенство)

Приготовили наборное полотно

Задание:1-ряд придумывает и составляет равенство,2-ряд неравенство.(Называют)

Незнайка тоже составил неравенства, но не знает как правильно расставить знаки. Поможем ему ребята.(Работа у доски)

6+3*5+4                     7-7*8-7

8-2*3+4                      3+2*9-6

Какое правило мы использовали?

5. Работа в парах.

На листочках напечатаны вразброс примеры и ответы. Соедините стрелочками пример с ответом так, чтобы получилось равенство. Прочитайте вслух равенства с использованием названий компонентов.

2+3           8

6-4            5

3+5           2

Дети читают: первое слагаемое 2, второе слагаемое 3, сумма равна 5. Либо: сумма чисел 2 и 3 равна 5. (и т.д.)

6.Физминутка.

Встаем парами, лицом друг к другу и выполняем движения которые произносятся в стихотворение:

Ты дрозд и я дрозд(показываем пальчиком друг на друга)

У тебя нос и у меня нос ,(касаемся кончика носа)

У тебя щечки гладки (погладим друга по щеке)

И у меня щечки гладки(поглаживаем себя по щеке)

У тебя губки сладки (показываем на губки друга)

И у меня губки сладки ( показываем на свои губки)

Мы с тобой два друга (пожимаем руки)

Мы любим друг друга (обнимаемся).

Меняемся парами и еще раз проговариваем слова.

7. Контроль и проверка знаний.

Незнайка принес загадку .но не умеет читать.( Показываю на интерактивной доске) Помогите ему ребята!

Плавать здорово умею,

И ныряю смело,

И красивое всегда,

Моё оперенье.

Я летаю высоко,

Очень-очень далеко,

Прокричу: кря-кря-кря!

Как зовут меня друзья?

Отгадка: утка. (показ изображения утки)

Работаем со словом утка.

Сколько в слове букв?

Сколько в слове звуков?

Сколько гласных?

Назовем их. Сколько согласных? Назовем их.

8.Работа в группах.

Каждой группе раздаю карту Ульяновской области .Первая группа находит все населенные пункты с буквой "У", вторая группа находит все населенные пункты в которых встретится буква "К". (назвать и посчитать)

9. Подведение итогов. Рефлексия.

А сейчас я дам оценку вашей деятельности на уроке. На доске зашифровано слово. Нам нужно его отгадать.

н	и	о	!	л	ч	т	о
6	4	1	8	3	5	2	7

Дети по очереди ставят буквы по ряду чисел.

Получилось слово: ОТЛИЧНО!

10. Прощание с гостями.

Как гостеприимные хозяева, давайте поблагодарим наших гостей за то, что они пришли к нам и вручим на память подарки, которые приготовили на кружке «Умелые руки».(Вручаем открыточки с сердечками).