Урок математики 1 класс "Сложение и вычитание чисел от1 до10"

Конспект урока математики

Класс: 1

Тема: Урок-путешествие по математике в 1-м классе. Тема: "Числа от 1 до 10 и число . Нумерация"

Тип  урока- урок-закрепление

Уровень образования школьников: УМК «Школа России», 1 класс (ФГОС)

Предметные УУД: 

-       закреплять знания нумерации от 1 до 10;

-       совершенствовать  навыки сложения и вычитания в пределах 10;

-       отрабатывать знания геометрических фигур и линий и их отличительных особенностей;

-       формировать навыки составления и  решения простых задач;

-       закреплять умения сравнивать числа и математические выражения. 

Коммуникативные УУД

-          Прививать умение  слушать и понимать других.

-          Формировать  умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

-          Отрабатывать  умение согласованно работать в группах и в коллективе.

Познавательные УУД

-          Формировать умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

Регулятивные УУД

-          Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

-          Совершенствовать умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя

Личностные УУД

-          Формировать эмоциональное отношение к учебной деятельности.

-          Формировать чувство сострадания и сопереживания.

-          Формировать интерес к устному народному творчеству.

-          Развивать общее представление о моральных нормах поведения.

Цели:

·        закрепить знания, приобретённые детьми при изучении нумерации чисел от 1 до 10;

·        совершенствовать вычислительные навыки;

·        проверить умение различать геометрические фигуры;

·        продолжать готовить детей к составлению и решению задач;

·        развивать логическое мышление, память, внимание;

·        воспитывать любовь к природе, к предмету.

Оборудование: герои сказки "Колобок", карточки с цифрами от 1 до 10, сюжетная картина, карточки с изображением геометрических фигур, домик.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация,  колобок

Ход урока

I.      Организационный момент

Здравствуйте, дорогие друзья!

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости.

- Давайте их поприветствуем.

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали.

Хорошо ли мы умеем.

И решать и отвечать?

Не судите гости строго,

Ведь учились мы немного.

II.   Сообщение темы и целей урока

У нас  урок необычный .

 Мы  с вами  отправимся в путешествие .

- Ребята, а что мы можем взять в наше путешествие?

(Ответы учащихся)

- А вот что ещё мы возьмём в дорогу, вы узнаете, если прочитаете  слова 

(Слайд   )

О	И	З	Н	А	Н	И	Я	А	Л	Ь
Ж	У	М	Е	Н	И	Я	Ы	М	Ч	С
Д	П	О	В	Т	О	Р	Е	Н	И	Е

- Посмотрите внимательно на 1 строчку и скажите, что мы возьмём с собой? (Зашифровано слово: знания)

- Какие математические знания у вас уже есть?

- Посмотрите внимательно на 2 строчку и скажите, что ещё мы возьмём с собой? (Зашифровано слово: умения)

- Что мы умеем делать на уроке математики?( применяем  знания)

- Посмотрите внимательно на 3 строчку и скажите, что ещё мы будем делать , тема  нашего  урока? (Зашифровано слово: повторение)

-Мы сегодня будем решать примеры , веселые  задачи, сравнивать  числа и выполнять многие  интересные  задания.

Ключевое  здесь  слово   повторение .

Мы  будем  показывать  свои  знания  и применяя  их  помогать  герою..

Вступительное слово учителя

- А с кем мы отправимся  в  дорогу отгадайте:

Уч: Круглый, румяный

 В печке  печен

На  окошке стужен.

Дети: Колобок. (Слайд)

-Сегодня  у нас  не  просто  урок , а путешествие в сказку

- Вы помните  как  закончилась  сказка ?

- Мы сочиним свою сказку.

Старая сказка  - на новый лад, в которой добро побеждает зло.

 А  еще  и  математическую.

Сегодня мы с вами сможем выручить Колобка из беды и пройти  испытания .Это в наших силах.

-Помогаем !

3)Актуализация знаний

Устный счёт.

-Вспомним, с каких слов начинается любая сказка?

Хором: «Жили-были дед и баба…»

-Так, так, а в чём они жили?

Дети отвечают: «В доме, хате»

-А дома то у нас нет. Сейчас построим математический дом для деда и бабы. Помогайте.

(Из отдельных геометрических фигур, на которых написаны случай сложения и вычитания в пределах 10 складывается дом).

1)    Решение примеров (устно). Но нужно прочитать по- разному

6-2

-Вот и дом готов.

2)Повторение знаний о геометрических фигурах.

-Какие геометрические фигуры мы взяли? (треугольник, квадрат, прямоугольник).

-Сколько всего геометрических фигур мы взяли? (9)

-По каким признакам различаются наши геометрический фигуры? (по цвету, форме и размеру).

. 4)Обобщение и систематизация знаний

- Откройте тетради. Пропишите число.

   Минутка чистописания (письмо цифры 1).

1)-Продолжаем сказку.

Дети : Просит дед бабу: «Испекла бы ты, баба, колобок».

Отвечает баба: «Да муки нет!» «А ты по сусекам поскреби». Поскребла баба по сусекам…

И выпекла баба колобок.

- Да такой румяный, но необычный

(С одного бока колобок, а с другого — задание).

1.Три больших, три маленьких,

Маленьких, удаленьких —

Целая семья опят.

Сколько их на пне сидят? (6)

2.Раз к зайчихе на обед

Прискакал дружок-сосед.

На пенёк зайчата сели.

И по две морковки съели.

Кто считать ребята ловок?

Сколько съедено морковок? (4)

3.Ежик по грибы пришёл,

Десять опят нашел.

Семь положил в корзинку,

Остальные же на спинку.

Сколько ты грибов везешь

На своих колючках еж? (3)

4.Мама белка для детишек

Собрала десяток шишек.

Сразу все не отдала.

По одной всего дала:

Старшему – еловую,

Среднему - сосновую,

Младшему – кедровую.

Сколько осталось? (7)

5.На берёзе 3 синички
Продавали рукавички.
Прилетело ещё 5,
Сколько будут продавать? (8)

-Запишите числа       в  порядке уменьшения  ( 8, 7, 6, 4, 3)  

-Проверьте.

2)-Продолжаем сказку.

Д-Положила баба колобок на окошко остывать.

Учитель

-Лежал Колобок, лежал, да и заскучал.

 -Решил Колобок узнать, что там за окном?

-Но на окне замок.

 Поможем Колобку его открыть.

 Решите  примеры

Решение примеров комментировано.

4+  =6                                     5 +  =8                                   

   +5= 8                                    4+    =7                                  

3)-Замок открылся, окно распахнулось, и колобок увидел дорожку.  

Вот какая она.

 

                                                                           

-Как называются эти линии? (ломаная, прямая).

-А если мы ограничим прямую с двух сторон, что получим? (отрезок).

-Давайте начертим отрезок  равный 5 см.

 

-Докатился колобок  до калитки  , а там  опять замок нужно его  открыть -,расшифровать .

 Вспомним  состав  числа 7,  5

-Расшифровали? Путь свободен!

-А дальше?

Д  :-Катится Колобок, катится, а навстречу ему Зайчик.

Уч: -Но он не собирался его есть.

Обрадовался Колобок и предложил : «Давай дружить!»

5)ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

5)  Дети :

Покатился Колобок дальше, а навстречу ему Волк.

-Колобок, Колобок! Я тебя съем.

-Не ешь меня. Я тебе  песенку спою

Учитель   Волк:

С песней, Колобочек, не спеши,
Лучше ты неравенство   мне реши.
Если ты неравенство    решишь,
Дальше смело побежишь.

 Поставьте знаки > < = ( на доске 1 человек)

6…7

4+1….3
5 + 0...0 + 5

Проверяем    (Слайд)

Учитель: А теперь снова в путь. Катится Колобок по тропинке в лесу

-Вдруг навстречу КОСОЛАПЫЙ.

Говорит он Колобку:

Колобок, Колобок, подрумяненный бочок!

Повстречал тебя я на удачу, помоги решить задачу».

-Выручаем нашего колобка, для него задача непроста. 

-Что мы знаем о задачах? 

-Из каких частей состоит задача?

- Что такое условие?

- Что такое вопрос?

- Что значит решить задачу?

Вот задача такова:

«Было запасено у меня на зиму 6 бочонков мёда, за зиму я съел два.

Сколько бочонков у меня осталось?»

Что известно в задаче?

Что надо узнать?

Как узнать?    6 - 2=4

Почему вычесть?

Самостоятельная работа

Проверяем  запись

Учитель: Катится Колобок, а навстречу ему… как вы думаете кто?

Дети: Лиса такая печальная

-КОЛОБОК  СПРАШИВАЕТ

.-Что это ты Лиса такая скучная?

Хочешь, я тебе песенку спою?

-Да, знаю я твою песенку.

 Вот съем и всё тут!

-Не ешь меня, Лиса!

Я тебе пригожусь.

-А что ты умеешь?

-Могу решать примеры, задачи.

-Вот ты-то мне и нужен!

Реши пример, раскрась ответ – работы веселее нет!

Расшифруем её ответ, решив примеры и распределив ответы в порядке возрастания:

0 + 2 = 2 - М	5 – 2 = 3 - О	2 + 2= 4- Л
8 – 2= 6 - О	5 + 2=  7 - Д	10 – 2 = 8 - Ц
7 + 2 = 9 - Ы	Ответ: молодцы!

 -Что у вас получилось.

МОЛОДЦЫ

Мы помогли Колобку ?

 Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока?

 -Что мы с вами повторяли, помогая Колобку?

- Что было самым интересным?

- А что было сложным, трудным?

8)Итог урока

 -Нужны ли вам эти знания?

-Что больше всего понравилось в путешествии?

ВЫВОД: вот и получилось у нас своя сказка – математическая, Добрая.

 Мы не только сказку сложили, но и решали задачи, примеры, чертили отрезок, повторили геометрические фигуры.

 А Колобок нашёл себе хороших друзей.

9)Рефлексия

Учитель:
Окончен урок, и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
Что Колобку вы так пригодились.

Приложение

ТЕСТ № 1

(с заданиями базового уровня)

№	Вопрос	Варианты ответов (выбор ответа может быть одиночный или множественный)
1	Первое слагаемое 6 Второе слагаемое 3 Чему равна сумма?	·       Сумма равна 3 ·       Сумма равна 9 ·       Сумма равна 10
2	10 больше 4 на	·       На 4 ·       На 5 ·       На 6
3	Яблоки в саду поспели, Мы отведать их успели: Пять румяных, налитых, Три с кислинкой. Сколько их?	·       8 яблок ·       7 яблок ·       2 яблока
4	На тарелке лежали 6 помидоров. За обедом съели 4 помидора. Сколько помидоров осталось?	·       Осталось 3 помидора. ·       Осталось 9 помидоров. ·       Осталось 2 помидора.
5	Лена знает 3 песни, а Валя – на 2 песни больше. Сколько песен знает Валя?	·       Валя знает 5 песен. ·       Валя знает 6 песен. ·       Лена знает 5 песен.
6	Продолжи правило: От перестановки слагаемых результат сложения…..	·       Меняется. ·       Не меняется.
7	Ане 6 лет, а Вера на 4 года старше. Сколько лет Вере?	·       Вере 2 года. ·       Вере 10 лет. ·       Вере 9 лет.
8	Как можно назвать фигуру, в которой три стороны и три угла?	·       Квадрат. ·       Треугольник. ·       Прямоугольник. ·       Круг ·       Замкнутая ломаная линия.
9	Продолжи ряд чисел: 10,  8,  6, ….	·       5, 4, 3 ·       4, 3, 2 ·       4, 2, 0
10	«Цепочка» 7 + 1 – 2 – 4 + 3 =	·       3 ·       4 ·       5

ТЕСТ № 2 

(с заданиями повышенного уровня)

№	Вопрос	Варианты ответов (выбор ответа может быть одиночный или множественный)
1	Первое слагаемое 7 Второе слагаемое 4 Чему равна сумма?	·       Сумма равна 3 ·       Сумма равна 10 ·       Сумма равна 11
2	12 больше 4 на	·       На 16 ·       На 9 ·       На 8
3	Яблоки в саду поспели, Мы отведать их успели: Семь румяных, налитых, Пять с кислинкой. Сколько их?	·       12 яблок ·       11 яблок ·       13 яблок
4	На тарелке лежали 14 помидоров. За обедом съели 5 помидора. Сколько помидоров осталось?	·       Осталось 10 помидоров. ·       Осталось 9 помидоров. ·       Осталось 8 помидора.
5	Лена знает 11 песен, а Валя – на 2 песни больше. Сколько песен знает Валя?	·       Валя знает 9 песен. ·       Валя знает 13 песен. ·       Лена знает 13 песен.
6	Продолжи правило: От перестановки слагаемых результат сложения…..	·       Меняется. ·       Не меняется.
7	Ане 14 лет, а Вера на 6 лет моложе. Сколько лет Вере?	·       Вере 9 лет. ·       Вере 10 лет. ·       Вере 8 лет.
8	Как можно назвать фигуру, в которой три стороны и три угла?	·       Квадрат. ·       Треугольник. ·       Прямоугольник. ·       Круг ·       Замкнутая ломаная линия.
9	Продолжи ряд чисел: 18, 16, 14, …, …, …	·       13, 12, 11 ·       12, 10, 8 ·       15, 16, 17
10	«Цепочка» 17 + 1 – 8 – 6 + 7 =	·       10 ·       11 ·       12