Урок математики "Числа от 1 до 100. Закрепление" 2 класс

Фамилия ___________________________________ 26-9 =            84-4 =            75-25 = 38+5 =           10+4 =           26+30 = 40+7 =           3+41 =           12+4 = 56-6 =            98-7 =            100-2 =	Фамилия _________________________ 84-4 =            36-6 =            40+4 =           20+30 = 30+7 =           3+40 =
Фамилия ___________________________________ 26-9 =            84-4 =            75-25 = 38+5 =           10+4 =           26+30 = 40+7 =           3+41 =           12+4 = 56-6 =            98-7 =            100-2 =	Фамилия _________________________ 84-4 =            36-6 =            40+4 =           20+30 = 30+7 =           3+40 =
Фамилия ___________________________________ 26-9 =            84-4 =            75-25 = 38+5 =           10+4 =           26+30 = 40+7 =           3+41 =           12+4 = 56-6 =            98-7 =            100-2 =	Фамилия _________________________ 84-4 =            36-6 =            40+4 =           20+30 = 30+7 =           3+40 =
Фамилия ___________________________________ 26-9 =            84-4 =            75-25 = 38+5 =           10+4 =           26+30 = 40+7 =           3+41 =           12+4 = 56-6 =            98-7 =            100-2 =	Фамилия _________________________ 84-4 =            36-6 =            40+4 =           20+30 = 30+7 =           3+40 =
Фамилия ___________________________________ 26-9 =            84-4 =            75-25 = 38+5 =           10+4 =           26+30 = 40+7 =           3+41 =           12+4 = 56-6 =            98-7 =            100-2 =	Фамилия _________________________ 84-4 =            36-6 =            40+4 =           20+30 = 30+7 =           3+40 =

Фамилия ___________________________________ 25-8 =            94-4 =            73-23 = 36+5 =           10+8 =           16+30 = 40+6 =           5+41 =           12+6 = 46-6 =            96-7 =            100-3 =	Фамилия _________________________ 74-4 =            56-6 =            40+6 =           10+30 = 30+8 =           3+50 =
Фамилия ___________________________________ 25-8 =            94-4 =            73-23 = 36+5 =           10+8 =           16+30 = 40+6 =           5+41 =           12+6 = 46-6 =            96-7 =            100-3 =	Фамилия _________________________ 74-4 =            56-6 =            40+6 =           10+30 = 30+8 =           3+50 =
Фамилия ___________________________________ 25-8 =            94-4 =            73-23 = 36+5 =           10+8 =           16+30 = 40+6 =           5+41 =           12+6 = 46-6 =            96-7 =            100-3 =	Фамилия _________________________ 74-4 =            56-6 =            40+6 =           10+30 = 30+8 =           3+50 =
Фамилия ___________________________________ 25-8 =            94-4 =            73-23 = 36+5 =           10+8 =           16+30 = 40+6 =           5+41 =           12+6 = 46-6 =            96-7 =            100-3 =	Фамилия _________________________ 74-4 =            56-6 =            40+6 =           10+30 = 30+8 =           3+50 =
Фамилия ___________________________________ 25-8 =            94-4 =            73-23 = 36+5 =           10+8 =           16+30 = 40+6 =           5+41 =           12+6 = 46-6 =            96-7 =            100-3 =	Фамилия _________________________ 74-4 =            56-6 =            40+6 =           10+30 = 30+8 =           3+50 =

«Соображайкино»

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

«Сосчитайкино»

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

«Задачкино»

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

«Самостоятельная»

 «Простоквашино»

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Раздел: «Устные вычисления»

Тема: «Числа от 1 до 100. Устные вычисления. Закрепление»			Тип: комбинированный
Цель: - закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих урока; Задачи: - Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; - Развивать логическое мышление и внимание; - Учить соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; - Учить рассуждать и делать выводы; - Уметь выполнять задания творческого и поискового характера; - Уметь оценивать свою работу и работу одноклассников;  - Воспитывать культуру учебного труда:
Планируемые результаты:
Предметные Совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи; Умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации (индуктивное  и дедуктивное умозаключение); Овладевают умением проверять написанное; Владение поисковыми и творческими способами решения учебных и практических проблем; Умение оценить информацию с точки зрения её целесообразности в решении познавательной или коммуникативной задачи.	Метапредметные Регулятивные. Понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности; Уметь определять и формулировать цель на уроке; Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Высказывать своё предположение. Коммуникативные. Уметь оформлять свои мысли в устной форме; Оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления: Познавательные. Уметь ориентироваться в своей системе знаний; Отличать новое от уже известного;  добывать новые знания; Находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.		Личностные Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; Умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с учебными задачами; Умение формулировать точку зрения и ориентироваться на точку зрения других людей, отличную от своей собственной, в учебной коммуникации; Умение договариваться о ролях в различных видах совместной деятельности; Умение адекватно оценить своё поведение и поведение окружающих (на основе критериев, заданных взрослым) в ходе решения совместной учебной задачи;
Межпредметные связи: «Окружающий мир», «Литературное чтение»
Ресурсы урока: рабочая программа,  учебник «Математика», автор М.И.Моро для 2 класса, 1 часть Оборудование: тетради, проектор, компьютер, презентация. Раздаточные материалы: карточки-билеты, смайлики - самооценки, карточки -  помощники.
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности учащихся
Организационный момент
- Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. - Приветствие учащимся: Мы приветствуем гостей Дорогих учителей Всех знакомых, незнакомых, И серьезных, и весёлых И сегодня второй класс На урок позвал всех Вас. Посмотрите – ка на нас: Вот какой хороший класс! Приготовились учиться, Ни минутки не лениться, Не скучать, не отвлекаться, А стараться и стараться. – Проверим готовность к уроку, правильность посадки.		Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя. Настраиваются на работу. Контролируют правильность посадки.  Проверяют готовность к уроку, проверяют готовность у соседа.
Мотивация познавательной деятельности и актуализация знаний
1. Пошла курица гулять     Собрала своих цыплят     Семь бежали впереди,     Ну а 20 позади.     Беспокоится их мать     И не может сосчитать     Сосчитайте – ка, ребята,     Сколько было там цыплят? (27) 2. Задали детям в школе урок     Прыгает в поле 5 десяток сорок.     10 взлетели, сели на ели.     Сколько осталось в поле сорок? (40)    3. 32 цыплёнка стоят, на скорлупки глядят.      8 яичек в гнезде у наседки лежат.      Сосчитай поверней, отвечай по скорей      Сколько будет цыплят у наседки моей? (40) 4. 50 ворон на крышу сели,      7 ещё к ним прилетели.     Отвечайте быстро, смело,     Сколько всех их прилетело? (57) Устный счёт На доске - Решите цепочку. Назовите окончательный ответ. 23            - 3           + 40        - 8           - 20         - 30          + 8          + 6          + 60
- А что вам помогло решить эти математические загадки и цепочку? - Какое главное правило на десятки и единицы мы узнали из этой темы? - Ребята, мы с вами изучили большую и очень важную тему «Устные вычисления», как вы думаете, что мы будем сегодня делать на уроке? - Тема нашего урока «Числа от 1 до 100. Устные вычисления. Закрепление».   - Наши задачи? - Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; - Сегодня у нас с вами непросто урок, а урок-путешествие, мы с вами отправляемся в путешествие и поедем мы в деревню «Простоквашино»! А вот и наш автобус.  - Путешествуя, вы покажете, как научились решать примеры, как умеете логически мыслить и решать задачи. Поэтому я вас попрошу, ребята, быть внимательными и активно мне помогать на уроке. - Итак, мы с вами отправляемся в путешествие и вам надо приобрести билеты на автобус, который следует из Братска в Простоквашино. -  Для этого надо решить примеры, записанные на билетах. - Предлагает выполнить устный счёт, раздаёт карточки с у/с. 26-9               84-4                  75-25 38+5              10+4                 26+30 40+7              3+41                 12+4 56-6               98-7                  100-2           -слабоуспевающим: 84-4                 36-6               40+4                20+30 30+7                3+40                 - Предлагает поменяться карточками с соседом по парте, проверить работу своего одноклассника и оценить цветовыми кружочками (зелёный кружочек – правильно, красный – есть ошибки). - Итак, билеты на автобус у нас есть, поехали! - Первая остановка станция «Соображайкино». - Предлагает выполнить чистописание. - Предлагает записать число, классная работа и выполнить чистописание, записав числа из цифр 372. На доске образец. - Едем дальше…		Анализируют вопрос и отвечают: - мы будем повторять и закреплять полученные знания. Выполняют устный счёт записывая ответы на карточку. Меняются карточками, проверяют, оценивают. Пишут самостоятельно все возможные варианты чисел из представленных цифр в тетради. (327, 732, 723, 237, 273)
Организация познавательной деятельности
Решение учебной задачи. - Вторая остановка станция «Сосчитайкино». - Откроем учебник на странице 72 и решим примеры № 6. - Организует коллективное выполнение задания № 6 на стр.72 -У детей слабоуспевающих на партах карточка -  помощник к № 6 (раскладывание числовых выражений на десятки и единицы). -Едем дальше… - Предлагает провести физкультминутку. - Вы, наверное, немного устали, выйдем из нашего автобуса и немного разомнёмся. Физкультминутка: Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Дядя Фёдор потянулся. Раз - нагнулся, два - нагнулся. Руки в стороны развёл, Улыбнулся и пошёл. Дядя Фёдор долго шёл, А потом домой пришёл. Так…, за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Раз, два, три, четыре, пять. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. - Сели и поехали. - Третья остановка станция «Задачкино». - Теперь нам надо решить задачу. Дяде Фёдору задали задачу, он её решил, но не уверен правильно ли? Давайте решим задачу и проверим решение дяди Фёдора? - Организует коллективное решение задачи № 5 на стр. 72. При активной помощи детей составляют краткую запись и решают задачу. -У детей слабоуспевающих на партах карточка -  помощник к № 5 (краткая запись). - А теперь посмотрим, как эту задачу решил дядя Фёдор, правильно? Самостоятельная работа с взаимопроверкой в классе. - Едем и снова остановка станция «Самостоятельная» - Организует коллективное выполнение задания № 12 на стр.73 -Детям неуспевающим №1 стр. 72.		Упражняются в устных приёмах сложения и вычитания, выполняют следующим образом: первый и второй столбик ученики решают у доски с подробным устным объяснением и записью в тетради, а 3 и 4 самостоятельно в тетради, затем 2-3 ученика читают ответы. Вместе с учителем выполняют физкультминутку… Устанавливают зависимость данных в задаче, составляют краткую запись условия задачи, выбирают и объясняют арифметические действия для её решения. Записывают решение по действиям и выражением. Первый ученик читает условие задачи, второй вопрос задачи. Далее работают у доски, записывая краткую запись и решение, 5-7 человек. Анализируют и делают вывод. Устанавливают зависимость данных в задаче и объясняют, что показывает каждое из выражений. Выполняют самостоятельно в тетради, с последующей взаимопроверкой.
Подведение итогов
- Закончи любое предложение:             Ø Было интересно… Ø Было трудно… Ø Я научился… Ø У меня получилось…
Домашнее задание
Стр. 73 № 10, стр. 74 № 22           Стр. 74 № 20(слабоуспевающим)
Рефлексия
С помощью индивидуальных светофоров, учитель предлагает оценить работу на уроке: - Вам понравилось наше путешествие? - Как вы оцените свою работу на уроке? - Достигли мы поставленной задачи?      Молодцы!