Урок математики "Число и цифра 9"

Математика, 1 класс

Тема: Число и цифра 9

 Основные цели:

1) формировать представление о числе 9 с опорой на числовой отрезок, умение его записывать с помощью графической модели и цифры;

2) формировать умение складывать и вычитать в пределах 9, фиксировать движения по отрезку несколькими одновременно выполняемыми шагами;

3) повторить схематическую и знаковую форму записи чисел в пределах 9, сравнение групп предметов по количеству, запись результатов сравнения с помощью знаков «>», «<», «=».

Учебное оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска.

Ход урока

1.      Мотивация к учебной деятельности

Девиз урока: Не стыдно не знать, стыдно не учиться!

- Прочитайте девиз урока.

- Как вы его понимаете?

- А как вы учитесь на уроке?

( 2 шага учебной деятельности)

- Сегодня я предлагаю вам немного попутешествовать. Отправимся не в простое путешествие, а в морское математическое путешествие. Готовы? Хотите? Сможем преодолеть все препятствия?

- Тогда в путь!

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии

- С чего начинаем любой урок и начнём наше путешествие? ( с повторения)

-Для чего будем повторять? ( для откр. нового)

- Итак, для начала нам надо попасть в порт. Но это секретный объект, надо очень постараться, разгадать все секреты и добиться успеха.

( Изображение дороги, ведущей к воротам – ворота закрыты)( слайд)

- Дорога в порт зашифрована. Подберите ключи к шифру.-
- Разгадайте запись.( называют пропущенные числа)

- Молодцы! Добрались до ворот в порт.

( Изображение ворот)( слайд)

5-4         2+3

7-3        6+2

- На воротах – кодовый замок. Чтобы добраться до корабликов, надо открыть замок. Найдём значение выражений. ( Пишут ответы на доске и на планшетках)

- Вы успешно справились с заданием, и вас не только пускают в порт, но и дают право быть штурманами на корабликах. ( учитель раскрывает ворота, появляются изображения 4 корабликов)( слайд)

- Ваша задача – правильно разместить пассажиров в каютах кораблей. На каждом корабле – 8 человек. Поможем разместиться пассажирам: 8 – это… .( вписать ответы)

Задание для пробного действия

- Всё, что надо для продолжения путешествия, мы повторили.

- Что будет дальше? ( новое задание)

- Для чего? ( чтобы понять, чего не знаем, и самим найти способ)

Пробное действие

У учащихся – карточки с заданием, на доске – новый кораблик.( слайд)

- Вы продолжите путешествие на особом корабле. Чем он отличается от предыдущих? ( неизвестно число пассажиров)

- Попробуйте определить число пассажиров.

- У кого нет ответа?

- У кого есть ответ?

- Кто получил число 9, обоснуйте свой ответ. ( не могут обосновать, т. к. не изучали число 9, нет эталона)

- Итак, у нас возникло затруднение.

3. Построение проекта

Цель – Какую цель поставим перед собой на уроке? ( изучить число 9)

- Назовите тему урока? Число и цифра 9

4. Физминутка. –Как живёшь? И т. д.

Упражнение для пальцев: этот пальчик – дедушка и т. д.

5. Реализация построенного проекта

А) Обозначение места числа 9 на числовом отрезке.( слайд)

- Как получим число 9 на числовом отрезке? ( продлим числовой отрезок на один единичный отрезок)

Б) – Построим графическую модель числа. Нам поможет графическая модель числа 8.

- Как получим графическую модель числа 9?

В) – Узнаем, как правильно писать цифру 9. Внимательно рассмотрим цифру, на что она похожа? Расскажите, как пишется цифра.

Г) А теперь « откроем» состав числа 9. Поработаем в парах. Положите перед собой 9 двусторонних кругов, определите состав числа и запишите на планшетах.

- Как получили число 9? ( ученики предлагают, а учитель фиксирует с помощью карточек).( слайд)

Д) Проверка открытия.

- Как проверим своё открытие? ( смотрим в эталоны) Какой делаем вывод? ( правильно открыли)

6. Первичное закрепление

- Что теперь должны сделать?  ( закрепить)

А) Пропись, стр. 19.( слайд)

Рассказать по образцу, как пишется цифра 9. Один проговаривает, другие пишут на планшетах. Три ученика – на доске, остальные – в прописи. Самая красивая.

Б) стр. 18, № 2 – на доске и в учебниках.

7. Самоконтроль

- Как убедиться, что хорошо поняли новую тему? ( сам. работа)

Стр. 19, № 3. Найдём значение выражений. – Что поможет? Числовой отрезок.

Сравните свою запись с образцом. Если ошиблись, подчеркните место ошибки. У кого всё верно - +, у кого ошибка – доработаем дома.

8. Рефлексия

- Какова была цель путешествия? Достигли цели? Докажите.

- Оцените своё настроение и свою работу на уроке: раскрасить ! в зелёный или в красный цвета.

Доработаем дома!