Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики "Деление с остатком" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики "Деление с остатком" 3 класс

библиотека
материалов



Технологическая карта


Предмет: математики класс: 3 в

Учитель: Ситникова Елена Сергеевна

Школа: МКОУ «ООШ № 14»

Тема урока

«Деление с остатком» 3-й урок

Тип урока Урок конкретизации и применения способа для решения частных задач

Целевые установки урока

(для учителя)

закрепить деление с остатком в решении арифметических задач.

Задачи:- образовательные: формировать навыки исследования текста задачи; отработать алгоритм деления с остатком, приём проверки деления с остатком;- развивающие: развивать логическое мышление; создать условия для развития и коррекции мыслительных операций; -воспитательные: воспитывать умение слушать собеседника, согласовывать свои действия с соседом по парте; формировать умение вступать в коллективное учебное сотрудничество; воспитывать интерес к предмету.

Планируемые результаты

(для ученика)

Предметные

Личностные (личностные УУД)

Метапредметные (регулятивные, познавательные коммуникативные УУД)

Научатся выполнять деление с остатком;

Подготовка к делению в столбик

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач

уметь планировать решение учебных задач: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритмов действий);

уметь корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способ их устранения;

оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей)

Материально-техническое обеспечение урока

Учебно-методическая литература.

В.Н.Рудницкая, Т.В. Юдачёва Математика 3 класс –М. : Вентана- Граф, 2012

ЦОР презентация, проектор, экран.

Ход урока

Этап урока I. Организация обучающихся


Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (формируемые УУД)


Создание проблемной ситуации

Цель:

-организовать повторение и знаковую фиксацию способов действий:

отработка алгоритма деления с остатком

- активизировать соответствую-щие мыслительные операции и познавательные процессы (внимание, память и т.д.)

- создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»)

- актуализировать требования к ученику со стороны коррекционной деятельности («надо»)



Создана ситуация затруднения

Поможем Незнайке:

25 : 3=7(ост.4)

58 : 9=7(ост.5)

-Какие трудности возникли у Незнайки?

(обсудите в паре)











-Что нужно знать, чтобы правильно выполнить деление с остатком?




























Находят ошибки и исправляют







Организуется обсуждение в парах.



- Определяют трудности:

не умеет выполнять деление с остатком.

- Нужно хорошо знать таблицу умножения и деления;

- знать алгоритм деления с остатком;

- уметь проверять деление с остатком.








Личностные: сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, друг к другу, понимание необходимости учения.

Коммуникативные: создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.



Познавательные:

- развивать умение анализировать, сопоставлять и обобщать;

- помочь выделить и сформулировать познавательную цель;

- устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепочку рассуждений, устроить устное речевое высказывание;

Этап урока. II.Объявление темы урока. Целеполагание.

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (формируемые УУД)


Цель:

-выявление затруднений и постановка цели

Какую тему мы изучаем?

Какие знания у вас есть по этой теме и над чем нужно ещё поработать?







- а ещё мы будем учиться решать задачи на деление с остатком

Деление с остатком.

-Знаем таблицу умножения и деления.

-Учиться выполнять деление с остатком;

-повторить алгоритм деления с остатком,

приём проверки деления с остатком;

-учиться правильно решать примеры;



Этап урока. IV. Актуализация опорных знаний.

Цель:

-погружение в тему; повторение опорных понятий и ранее усвоенных учебных действий;- организовать мотивирование («хочу» - «надо» - «могу») и выполнение учащимися самостоятельной работы на применение способов действий.- решая задачи, создать ориентировочную основу коррекционных действий («могу»).















































Цель:

развитие творческих способностей







Контроль.

Самооценка.



Цель:

Преодоление затруднений и самооценка учащимися результатов своей коррек-ционной (а в случае, если ошибок не было, самостоятельной} деятельности.

Предлагаются задания на отработку алгоритма деления с остатком и приёма проверки деления с остатком

  1. Какое число до 39 без остатка делится на 4?
    На8?
    На 9?

  2. Какие остатки могут получиться при делении на 3?

На 6?

На 12?

На 99?

(обсуждение в паре)

  1. Самостоятельная работа

Вариант 1.

18 : 5=

29 : 7=

37 : 9=

23 : 3=

56 : 9=

Вариант 2.

28 : 13=

34 : 10=

47 : 15=

  1. : 20=

59 : 28=

5.Самопроверка (сравнение с эталоном)

Вариант 1.

18 : 5=3(ост. 3)

29 : 7=4(ост.1)

37 : 9=4(ост.1)

23 : 3=7(ост. 2)

56 : 9=6(ост. 2)

Вариант 2.

28 : 13=2(ост. 2)

34 : 10=3(ост. 4)

47 : 15=3(ост. 2)

75 : 20=3(ост. 15)

59 : 28=2(ост. 3)

- Какие трудности возникли при решении примеров?

(дополнительное задание)

4.Восстанови пример

Т. №2 стр.43 № 146

: 3 = 4 (ост. 2)

: 9 = 5 (ост. 7)

5.Придумай для товарища подобный пример.

hello_html_28e08698.pnghello_html_432c1947.pnghello_html_60319a04.png


































Задание на карточке. Вариант по выбору учащихся, дифференцированно.





















- соотносят свои результаты с эталоном для самопроверки;

-повторение приёма проверки деления с остатком

- на основе исправления ошибок анализируют свое решение и определяют место ошибок место затруднения.























Творческое задание для сильных учащихся.


































Личностные: -работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;

- способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

- способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:- развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные:- создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- создать условия для совместного решения учебной задачи;

- управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.





Личностные:

-работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;

- способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

- способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

- развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные:

- создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- создать условия для совместного решения учебной задачи;

- управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.






Этап урока. VII. Работа над решением задач

Цель:

- активизировать соответствую-щие мыслительные операции и познавательные процессы (внимание, память и т.д.);

- отработка алгоритма деления с остатком


Задание на карточке для работы в паре

1.К соревнованиям по прыжкам в воду готовились 13 спортсменов. Они хотят разбиться на тройки. Сколько получится троек? Сколько спортсменов не войдёт в тройку?

Денис сделал рисунки и записи к ним hello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.png hello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.png hello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.png hello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.png

13 : 3 = 3 (ост. 4)

hello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.pnghello_html_m3f371a39.png

13 : 3 = 4 (ост. 1)

Где деление выполнено правильно?












Обсуждают в паре рисунки и записи Дениса.



Объясняют правильное решение.




Цель:

-совершенствовать работу уча-щихся с информацией учебника, определять назначение упраж-нений, соотносить содержание.












































































Откройте учебник

на стр. 101.

Найдите задачи на деление с остатком.

1.Задача из учебника №13 стр.101



- О чём эта задача?

- Что известно?

- Что нужно узнать?



Изобразим с помощью кружков количество молока в бидоне.

hello_html_454ca038.pnghello_html_454ca038.pnghello_html_454ca038.pnghello_html_454ca038.pnghello_html_454ca038.png

hello_html_454ca038.png= 10л

Покажем какое количество двадцатилитровых фляг получится

hello_html_454ca038.pnghello_html_m59a59abd.pnghello_html_m59a59abd.pnghello_html_m59a59abd.pnghello_html_m59a59abd.png

50л: 20л=2 (ост.10л)

Ответ: 2фляги

3.Задача из учебника №14

- Сколько у Маши денег?

- Что нужно узнать?





Покажем с помощью кружков количество денег у Маши

hello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_m1cec9c43.png

hello_html_303038b0.png= 10р. hello_html_m1cec9c43.png = 5р.

Покажем какое количество аудиокассет она купит на

20 р.

hello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_m1cec9c43.png

85р. : 20р.= 4 (ост.5р.)

Решение может быть и другим (подумайте и обсудите в паре

Вопросы сформулированы так, что к записи ответов подходим по- разному, их несколько, т. к. в задаче не утверждается, что нужно найти максимально возможное число.




Это задачи №13, №14

Коллективный разбор и решение









О молоке.

-В бидоне 50л молока.

-Какое наибольшее число двадцатилитровых фляг можно наполнить молоком доверху из этого бидона?



Работают с алгоритмом деления с остатком, применяют приём проверки





20*2=40

40+10=50

2 < 10





У Маши 85 рублей.

-Сколько аудиокассет по 20р. она может купить?

-Сколько денег у неё останется?

-Сколько всего решений имеет задача?







20*4=80

80+5=85

5 < 20



Предлагают другие способы

Работа в паре.

hello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_6285185d.png

1 аудиокассету

65р. останется

hello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_m1cec9c43.png

2 аудиокассеты

45р. останется

hello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_303038b0.pnghello_html_m1cec9c43.png

3 аудиокассеты

25р. Останется

Ответ: задача имеет 4 решенияhello_html_48b6ab16.gif


Этап урока.

Контроль.

Самооценка.



Цель:

обучение способам контроля и самооценки деятельности

hello_html_28e08698.pnghello_html_m17fea24b.pnghello_html_60319a04.png











Этап урока. IX. Рефлексия.

Цель:

подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников







Дома:

Цель:

- В соответствии с результатами деятельности на уроке согласовывают домашнее задание (с элементами выбора, творчества).

Выставление отметок.

-Чему учились?







Какие задания были интересными?

-Какие задания вызвали затруднения?

-Удалось достигнуть цели, поставленной на уроке?





Т №2 с.42 №145, №147

или

-Придумать несколько примеров на деление с остатком для товарищей

или

задачу на деление с остатком

- Учились выполнять деление с остатком;

-повторили алгоритм деления с остатком,

приём проверки деления с остатком.

- Учились решать задачи на деление с остатком.












Личностные:

- способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Коммуникативные:

- помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других).

Познавательные:

- способствовать оцениванию своей деятельности на уроке.

















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров778
Номер материала ДВ-087081
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх