Урок математики 1 класс

Пояснительная записка

Данный урок проводится  в рамках учебного курса « Математика  1-4 классы», разработанного с учётом требований ФГОС для начальной школы на основе учебной программы по математике УМК «Планета знаний». Базовый учебник – М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова « Математика», 1 класс в 2-х частях (часть1),ООО «Издательство Астрель», Москва 2014г. В разделе программы «Арифметические действия» заключительный урок в теме « Учимся складывать и вычитать»(13ч).

Данный урок разработан в соответствии  с календарно-тематическим планированием. Класс, в котором я работаю, является классом возрастной нормы. Большинство детей имеют положительную мотивацию к учебной деятельности. Но есть дети с неустойчивым, рассеянным вниманием, низкой работоспособностью. Урок построен с учётом индивидуальных особенностей учащихся.

Технологическая карта урока в 1 «в» классе

Учитель	Хорохордина  Татьяна Викторовна
Предмет	Математика
Класс	1 класс
Дата	01.12.2017
Тип урока	урок общеметодологической направленности ( по ФГОС)
Форма урока	Урок-путешествие
Технологии, используемые на уроке	Метод решения учебных задач, игровые технологии, технология сотрудничества, информационные технологии
Тема урока	Повторение и закрепление знаний по теме «Учимся складывать и вычитать»
Цель	1.Актуализация  знаний об особенностях сложения и вычитания в пределах 10 2.Развитие умения быстрого счёта в пределах 10
Задачи	Образовательные: 1.Закрепить приемы сложения и вычитания в пределах 10 на основе знания состава числа; 2.Совершенствовать навыки быстрого счета в пределах 10; 3.Закрепить умение записывать примеры; Развивающие: 1.     Развитие личности учащихся: познавательных потребностей, опыта познавательной деятельности; 2.     Формировать  у учащихся учебные навыки и познавательные умения; 3.     Развивать  логическое  мышление  учащихся, умение  анализировать, систематизировать и обобщать материал; 4.      Формировать   у учащихся грамотную математическую  речь; Воспитательные: 1.Воспитывать интерес к учёбе, аккуратность, доброжелательность ,умение работать в паре; 2. Воспитывать  любовь  к родному краю;
Основные термины, понятия	Сложение, вычитание, сумма, разность, отрезок, четные/нечётные числа
Межпредметные связи	Чтение, окружающий мир

Планируемые результаты
Предметные: -распознавать четное/нечетное число; -знать состав числа в пределах 10; -создание условий для отработки учащимися умения складывать и вычитать числа в пределах 10; - включение учащихся в деятельность по формированию быстрого счета в пределах 10;	Личностные: - целостное восприятие окружающего мира; способность к рефлексивной самооценке собственных действий; - понимать значимость изучения состава числа; -развитие навыка сотрудничества со сверстниками на  уроке;	Метапредметные: регулятивные: -ставить и решать учебную задачу под руководством учителя, осуществлять самоконтроль, преобразовывать практическую  задачу в познавательную; познавательные: -ориентироваться в структуре учебника, выделять и осмысливать необходимую информацию, представлять ее в знаково-символической форме, строить логические рассуждения, делать умозаключения; коммуникативные: -участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать и обосновывать своё мнение, дополнять и контролировать друг друга, уважать другую точку зрения ;

Организация образовательного пространства
Ресурсы	1.М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова «Математика» Учебник для 1 класса. Ч.1 Издательство « Астрель»,2014г УМК « Планета знаний» 2.Электронный носитель к учебнику 3. М.Г. Нефёдова «Математика»  Рабочая тетрадь №1 к учебнику М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдовой «Математика» 1 класс Издательство « Астрель»,2017г
Оборудование	1.Проектор 2.Компьютер 3. Снежинки с цифрами, снеговик, фото сказочных героев,  карточки для работы в паре 4.Аудиозапись  « Песенка шофера»
Формы работы	Фронтальная, парная, индивидуальная

Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД  на этапах урока
1.Организационный момент Задача: создать  условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность 2.Актуализация знаний. «Минутка чистописания» Задача: повторить правильное написание цифры «Математический диктант» 3.Формулировка темы, постановка задач урока. Задача: организовать формулирование темы  и задач урока учащимися . 4.Повторение изученного Задача: -организовать повторение изученного материала Физминутка Работа по учебнику (с 96) и в тетради  (с 55) Повторение состава числа, понятие  « сумма» Физминутка Работа по учебнику ( с 96) и в тетради (с 55) Фронтальная работа(решение логической задачи) Физминутка Работа в парах Физминутка 5.Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности Задача:  организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Необычный он у нас- Гости посетили нас. - Какое сегодня число? - Что мы знаем о числе 1? -Правильно и красиво запишем это число в тетрадь. Начался у нас урок, На доске лежит снежок, Чтобы тему нам узнать, Вам придется посчитать *Запишите сумму чисел 3и3 * 5 это 2 и сколько? *8 это 3 и сколько? *Какое число + к 8,если получилось 10 *1 слагаемое 4, второе 3 . Найти сумму *Самое большое однозначное число *Разность чисел  2 и 1 *Самое маленькое двузначное число *4 да 4 это … *Соседи числа 3и5 Запишите число. - Правильно сделав это задание, мы узнали тему нашего урока « Повторение».  - Мы закончили тему  « Учимся складывать и вычитать».  Сегодня урок повторения и закрепления знаний. Какие задачи мы  будем решать? - Чтобы решить задачи нашего урока, мы отправимся в путешествие. Кто мы? -Путешествие будет необычным , предновогодним. - На чем мы отправимся в путешествие нам помогут узнать ребята, у которых синие карточки. 8+2-5+1-3+4-7+5-3=  1-поезд  2-автомобиль  3-автобус - А все остальные поиграем в игру « Снежный ком». Из снежинок нужно слепить ком. Один – с четными числами, другой с нечетными -Что повторили? - Куда мы отправимся сначала  узнаем. решив первый « хитрый» пример. -Отправляемся в путешествие на автомобиле БОТОВО -это поселок в Череповецком районе. Находится в 56км от Кадуя .Обозначим этот путь зеленым отрезком. -Что можно сказать о числе 56? -К кому же в гости мы туда отправимся? И в лесу и на болоте Старушонка ходит вроде У нее нелепый вид. Всех вокруг она смешит, Но она совсем не зла- Это ведь(кикимора) ФОТО В поселке Ботово живет сказочная кикимора Мара. К ней в гости едут и взрослые и дети. Эта старушка их весело встречает, веселит,играет. С ней обязательно все подружатся. -  С нами она решила поиграть в снежки. Стреляла Кикимора снежками по мишеням. Да так сильно, что они развалились. -Сколько выстрелов она сделала по первой мишени? - Сколько попала? -Сколько не попала? Докажите. Запишем выражение . Прочитаем его.  Вторая мишень  Третья мишень Четвертая мишень - Что повторили? - Отправляемся дальше. Куда? Решим следующий « хитрый» пример. Это село находится в 224км от Кадуя на границе Вологодской области с Ярославской  Обозначим этот путь красным отрезком. _Что  скажем о числе 224? -Чем знаменито это место? В дремучем лесу затерялась избушка. В избушке живёт непростая старушка- Берет помело. да в ступу садится, И тут же над лесом взлетает .как птица. ФОТО Кукобой- Это Родина БЯ.Там и ее избушка. БЯ приготовила целую игровую программу , которая будет интересна и детям и взрослым. Там происходят разные чудеса(путники теряют дорогу, не работают телефоны) Баба Яга –проказница. Она и нам успела напроказничать. Из наших примеров она спрятала все знаки. Но нас не испугать. -Какие знаки нам потребуются для записи равенств? - Что повторили? - В сказке избушка БЯ поворачивается с помощью волшебных слов. А мы попробуем повернуть ее с помощью наших догадок. Надо переложить всего 1 палочку, чтобы избушка смотрела в другую сторону. -Отправляемся дальше Куда? Решим следующий  « хитрый» пример. Город Кострома находится в 375км от Кадуя. Обозначим этот путь синим отрезком. С Дм рядом ходит  девица-красавица И ребятам нашим очень девица та нравится. Как зовут ее,скажите,Что танцует и поет. И подарки вместе с Дедом Та девица раздает. ФОТО Древняя Кострома –Родина Снегурочки. Именно в  Костроме живёт внучка Деда Мороза.Там стоит очень красивый терем Снегурочки. Она приглашает в гости всех желающих на игры и развлечения. -А нам Снегурочка приготовила свои зимние задания. «Рукавички» - Что повторили? -Отправимся в гости ещё в одно знаменитое место. Мы весной его не встретим. Он и летом не придет. Но зимою к нашим детям Он приходит каждый год ФОТО -Где же живет Российский ДМ? Город Великий Устюг находится в 620км от Кадуя. Обозначим этот путь оранжевым отрезком. Там находится Вотчина ДМ. Вотчина-это земельные владения. В Вотчине есть аллея чудес, сказочная тропа, зоопарк) ДМ волшебник. Он исполняет наши мечты и дарит подарки. Как он узнаёт о наших желаниях? - Мы тоже написали с вами письмо. Дед Мороз прислал нам ответ  и посылку. Доставил ее Снеговик. - За время нашего путешествия мы с вами…. - С помощью какой геометрической фигуры мы отмечали свой путь? - В тетради начертите отрезок любой длины того цвета, куда бы вы хотели поехать со своей семьёй. - На чем путешествовали? - По какой области мы с вами путешествовали? -Дед Мороз прислал вам посылку с конфетами «35». - Подведем итоги - Спасибо за урок!	Эмоциональный настрой на урок. 1 декабря -оно однозначное - соседи числа 0 и 2 - начало натурального ряда - нечётное -можем записать цифрой 1 На доске карточки – снежинки с цифрами. Один  ученик работает у доски, остальные записывают в тетради. Взаимопроверка. Оценивание Тему читают на снежинках. ( ПОВТОРЕНИЕ) 1.Повторить состав чисел в пределах 10 2.Закрепить умение складывать и вычитать числа 3.Применять свои знания на практике Путешественники Работа в паре 2 ученика у доски Чётные и нечётные числа Б+О+ТОК-К+ВОТ-Т= ( БОТОВО) Дети вместе с учителем  «едут на автомобиле» под музыку, изображая это движениями. Двузначное 6 1 5 6 это 1 и 5 1+5=6 Сумма чисел одного и пяти равна шесть. 3+5=8 2+3=5 5+2=7 Состав числа КУК+О+БОК-К+Й= (КУКОБОЙ) Оно трехзначное Баба Яга + = - Записывают равенства в тетради, правильно подбирая знаки, читают запись. У доски работает 1 ученик.  (Материал  подается с использованием электронного  учебника) Сложение и вычитание чисел. Решают логическую задачу КОСА-А+ТРОН-Н+МА= ( КОСТРОМА) Снегурочка Дети решают на рукавичках примеры на сложение и вычитание. Взаимопроверка. Сложение и вычитание чисел Дед Мороз Великий Устюг Дети пишут письма. Дети собирают снеговика из частей, проговаривая  чем занимались на уроке. Делают вывод, что все задачи урока решили. Отрезок Чертят отрезок  нужного цвета На автомобиле По Вологодской -На уроке мне было интересно… Мне было трудно…..	Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности; эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия. Познавательные: выделять и осмысливать необходимую информацию, представлять ее в знаково-символической форме, строить логические  рассуждения, делать умозаключения; Предметные: - включение учащихся в деятельность по формированию быстрого счета в пределах 10; Личностные: -развитие навыка сотрудничества со сверстниками на  уроке; Регулятивные: -уметь определять и формулировать задачи урока с помощью учителя Коммуникативные: -участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать и обосновывать своё мнение, дополнять и контролировать друг друга, уважать другую точку зрения ; Предметные: -распознавать четное/нечетное число; -знать состав числа в пределах 10; -создание условий для отработки учащимися умения складывать и вычитать числа в пределах 10; - включение учащихся в деятельность по формированию быстрого счета в пределах 10; Метапредметные: регулятивные: -ставить и решать учебную задачу под руководством учителя, осуществлять самоконтроль, преобразовывать практическую  задачу в познавательную; познавательные: -ориентироваться в структуре учебника, выделять и осмысливать необходимую информацию, представлять ее в знаково-символической форме, строить логические  рассуждения, делать умозаключения; коммуникативные: -участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать и обосновывать своё мнение, дополнять и контролировать друг друга, уважать другую точку зрения ; Личностные: - целостное восприятие окружающего мира; способность к рефлексивной самооценке собственных действий; - понимать значимость изучения состава числа; -развитие навыка сотрудничества со сверстниками на  уроке; Личностные: - целостное восприятие окружающего мира; способность к рефлексивной самооценке собственных действий; Регулятивные: осуществлять самоконтроль Познавательные: выделять и осмысливать необходимую информацию, строить логические рассуждения, делать умозаключения; Коммуникативные: -участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать и обосновывать своё мнение, дополнять и контролировать друг друга

Список использованных источников:

1.https://www.svastour.ru › Статьи › Путешествия › Россия

2.www.openarium.ru/Россия/Вологда/Достопримечательности/

3. www.kids-in-trips.ru › Достопримечательности › Парки развлечений

Приложения

1.Снежинки с буквами  « ПОВТОРЕНИЕ»

 

2.  Фото сказочных  героев

  Кикимора   Баба Яга

   Снегурочка     Дед Мороз

3.   Карточки-рукавички  с примерами (для работы в паре)

4. Разрезной снеговик   (на этапе рефлексии)

5. Полоски  бумаги разных цветов