Урок математики 4 класс по теме:"Умножение многозначных чисел"

Цели и задачи урока.

Образовательные:

1. Научить умножать многозначное число на трехзначное;
2. Усвоить алгоритм умножения на трехзначное число;
3. Закрепить навыки устных и письменных вычислений;
4. Повторить алгоритм умножения многозначных чисел на однозначное и двухзначное число;
5. Закрепить умение учащихся представлять числа в виде разрядных слагаемых;
6. Закрепить вычислительные навыки;
7. Отрабатывать решение составных задач;
8. Повторить переместительное свойство умножения и сознательное применение правила умножения суммы на число;
9. Закрепить умения разбивать на группы по каким-либо признакам;

Развивающие:

1. Развить внимание, память, логическое мышление;
2. Расширять кругозор учащихся;
3. Развивать математические способности;
4. Развивать математическую смекалку, творческое мышление;
5. Развивать правильную математическую речь учащихся, умение аргументировать свои ответы.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к предмету;
2. Воспитывать культуру поведения на уроке;
3. Воспитывать правильную организацию труда при самостоятельной работе;
4. Формировать умение работать индивидуально, коллективно

ХОД УРОКА.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.  Слайд 1. (титульная страница)

- Ребята, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня ой как пригодится!

-Красиво небо звёздной ночью. Сияет луна. Тысячи мерцающих звёзд разбросаны по всему небу. С давних времён у человека возникало много вопросов. Что такое небесный свод? Мы отправляемся в путешествие по солнечной системе. Слайд 2. (солнечная система)

Солнечная система- это семья, в которой живёт и наша планета. В центре её раскалённый газовый шар – это СОЛНЦЕ.

- Как вы считаете, какими качествами должен обладать человек, чтобы отправиться в космос?  (Сила, выдержка и, конечно, хорошее знание математики.)

- А еще надо быть готовым в трудную минуту прийти на помощь друг другу.

СООБЩЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКИХ СВЕДЕНИЙ.

- Кто первым из наших землян облетел нашу планету и благополучно вернулся на Землю?   (Юрий Алексеевич Гагарин.) Слайд 3 -  (3 раза) . (фото Ю.А. Гагарина)

- Когда это было? (12 апреля 1961г.)   (фото Ю.А. Гагарина, дата его рождения)

- Этот день традиционно отмечают как «День космонавтики».

- Отгадайте загадку и узнайте, на каком транспорте мы совершим путешествие.

Хвост ярким пламенем горит

Она по воздуху летит.

Прощай любимая планета

На Марс меня везёт…

(Ракета)

(на леске поднимается ракета к потолку)

АКТИВИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

***

Ракета взяла старт к центру Солнечной системы к Солнцу.  Слайд 4.   (Солнце - звук)  

Посмотрите, нам предлагается задание…

- Сравните, не вычисляя:         Слайд 5  -  (6 раз).    (Солнце – картинка и неравенства с ответами)  

 287 * 23 … 287 * 20 + 287 * 3

287 * 123 … 287 * 100 + 287 * 20 +287 * 3

- Давайте сравним …, объясните

 - Молодцы!

***

- Отправляемся на  планету  МЕРКУРИЙ.   Слайд 6. (Меркурий - звук)  

- Нам предлагается математический диктант:  Слайд 7  -  (2 раза). (Меркурий  и диктант); поочередно появляется задание, а затем ответ.

·         Найти сумму чисел 610 и 25   (635)

·       5138 уменьшить на 3000         (2138)

·         Произведение чисел 231 и 3     (693)

·       Частное чисел 6700 и 10          (670)

                              ***

- Ну что, полетели дальше? Следующая планета ВЕНЕРА.   Слайд 8. (Венера - звук)  

- Первый полёт продлился 1 час 48 минут. Переведите в более мелкие единицы измерения.  (108 мин)  .   Слайд 9 -  (2 раза)  . (Венера –задание, ответ)  

***

Продолжим путешествие и отправимся к  планете – НЕПТУН.  Слайд 10. (Нептун - звук)  

Что же ожидает нас здесь?     

 - Посмотрите на числовые выражения.   Слайд 11. (Нептун –задание, ответ)  

321 · 32       445 · 22        914 · 387  

- Что их объединяет? (они на деление)

- Скажите, какой пример вызовет затруднение при решении?  Почему?

***

- Какова ТЕМА урока?

(Умножение многозначных чисел на трёхзначное число)     Слайд 12.    (тема, а затем цель урока)

- Какую поставим перед собой ЦЕЛЬ?

(Цель: научиться умножать многозначное число на трёхзначное)

Я вам предлагаю 2 варианта решения проблемы:

1в.- я вам покажу

2в.- на основе полученных знаний, попробуете открыть сами.

***

«Научиться играть на флейте, можно только играя самому»                                                                                                                                 Сократ.  Слайд 13. (цитата, фото)

***

Нас ждет другая планета – МАРС.    Слайд 14. (Марс - звук)  

- В центре управления полётами большое внимание  уделяют  исследованию космического пространства. Перед нами стоит та же задача…

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.  Слайд 15., 16 (Марс, доска)

- Запишите пример  914 · 387   и попробуйте все же решить его (ПАРОЙ) самостоятельно.

(записывают)

- Кто выполнил деление? Поднимите руку. Запишите с объяснением на доске. (…)

- А у кого другая запись?

- Чтобы правильно решать такие примеры. Что надо знать? (Алгоритм)

- А что такое алгоритм? (пошаговое выполнение)

- Давайте еще раз все вместе его проговорим:

***

АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЁХЗНАЧНОЕ Слайд 15. (Алгоритм)

1.        НАЧИНАЕМ УМНОЖАТЬ С ЕДИНИЦ – ПИШЕМ ПОД ЕДИНИЦАМИ.

2.        НАЗЫВАЕМ ПЕРВОЕ НЕПОЛНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ.

3.        УМНОЖАЕМ НА ДЕСЯТКИ – ПИШЕМ ПОД ДЕСЯТКАМИ.

4.        НАЗЫВАЕМ ВТОРОЕ НЕПОЛНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ.

5.        УМНОЖАЕМ НА СОТНИ – ПИШЕМ ПОД СОТНЯМИ.

6.        НАЗЫВАЕМ ТРЕТЬЕ НЕПОЛНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ.

7.        НЕПОЛНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ СКЛАДЫВАЕМ.

8.        НАЗЫВАЕМ ПРОИЗВЕДЕНИЕ

- Итак, мы провели исследование и построили алгоритм умножения на трёхзначное число. Чем будем заниматься дальше? (Будем учиться умножать на трёхзначное число)

***

- Продолжаем наше путешествие, летим на ЮПИТЕР.    Слайд 16. (Юпитер  - звук)  

 -Космонавты всегда занимаются спортом и делают зарядку. Даже в полёте они  находят на это время.

- Нам предлагают отдохнуть  – физминутка. .    Слайд 17. (Юпитер, физминутка, космонавт)

***

- Следующая остановка – планета САТУРН.  Слайд 18. (Сатурн  - звук)  

- Откройте учебник стр. 8 № 2 , к доске выходят: Клочков Д., Лоскутников В., Лоза А., а остальные в тетради. Объясни Данила ход своего решения.

- У кого возникли затруднения? В чём они состояли?

- Я рада, что вы все разобрались, я и не сомневалась.

Продолжим путешествие по планетам Солнечной системы.  

***

В гости нас зовёт сосед Сатурна УРАН.   Слайд 19.      (Уран  - звук)  

         - Итак! Внимание! Взлёт!

- С чем  встретимся мы, земляне? Ещё неизвестно. Главное в космосе – дисциплина и правильная посадка.

- В иллюминаторы нашего корабля виден туман. Я поняла почему, ведь на этой планете предстоит выполнить наитруднейшее задание – решить задачу. Откроем учебник  с.8 №5 (а)

- Прочитайте задачу.(про себя)

- Читает вслух Алымов Саша.

- Прочитай Соня еще раз вопрос задачи.(…)

- К доске выходит Агишева Эля .

***

- Нас, ребята, зовёт – ЗЕМЛЯ.  Слайд 20. (Земля - звук)

-  Космос- это дорога без конца, но пора возвращаться домой, на Землю.

- с. 8 № 6 – работаем парами, определяем, какое уравнение подходит к задаче. Кто справился, дайте знать.

-  Решаем его самостоятельно.

- Проверяем, обменялись тетрадями, оценили. Слайд 21. (уравнение, его решение)

***

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Вот и подошла наша экспедиция к концу.

- Над чем работали?

-  Что нового узнали в ходе экспедиции?  

- Какое открытие мы сегодня сделали на уроке? 

- Какую цель мы поставим на следующий урок?

***

Оценивание.

Я прошу поднять руки тех ребят, работу которых можно оценить на сегодняшнем уроке. Почему ты так считаешь?

***

Домашнее задание  . Слайд 22.

- Будущие космонавты должны научиться выносить перегрузки различной сложности. Я вам предлагаю на дом задания различной сложности.

С.8 - 9 № 4, № 7 (б), а , а кто не боится трудностей ещё № 6*

***

IX. Рефлексия

 У вас на партах находятся кружочки с вашими фотографиями. Я прошу вас подойти к ракете. Каждый иллюминатор имеет свой цвет: . Слайд 23.

ЗЕЛЁНЫМ – уверен

ЖЁЛТЫМ – сомневаюсь

КРАСНЫМ – нужна помощь

прикрепите свое изображение там, где считаете нужным, оценив свою работу на уроке. Я хочу поблагодарить вас за работу. Сегодня вы показали свои отличные знания по математике. Вперед, к покорению космических далей! Но не забывайте при этом о нашей родной планете. Помните слова Юрия Алексеевича Гагарина: «Облетев Землю в корабле - спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и преумножать эту красоту, а не разрушать ее!»       

  Чтение стихотворения (читают …)

Планеты у Солнца танцуют как дети:

Меркурий заводит их хоровод,

Чуть дальше Венера в пространстве плывет.

Встречаем мы Землю рядом с Луной

И огненный Марс, что кружит за Землей.

За ними – Юпитер, из всех великан,

И дальше Сатурн в кольцах видится нам.

Последние три едва различимы,

Мрачны и холодны, но их отличим мы:

Уран, и Нептун, и кроха Плутон.

Вот мы и прошли планетарный закон!

………………………………………………………………………………