Урок математики 2 класс Выражение

Тема: « Выражения».( 2 класс)

учитель начальных классов

МБОУ гимназия №7 им В.М. Воронцова

Фролова Т.И.

Цели урока:

·       уточнить понятия «выражение», «числовое выражение», «буквенные выражения», «значение выражения»;

·       отрабатывать навыки составления сумм и разностей по тексту задач, нахождения значения числовых и буквенных выражений;

·       закреплять и развивать вычислительные навыки.

                                           Ход урока.

I.      Организационный момент.

- Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу.  Вам сегодня на уроке математики предстоит вместе преодолеть много трудностей. Не забудьте оказывать друг другу помощь.

1. Вводная беседа.

- Как вы думаете, нужно ли вам изучать математику?

- Где в повседневной жизни вы встречались с математикой?

- В магазине, когда что-то покупаем. Когда делаем ремонт в квартире.  Измеряем, сколько нужно обоев, сколько плитки. Когда едем в машине, сколько бензина нужно залить, сколько километров проехали.

- Математика нужна во многих областях. И ни одна из профессий, которую вы выберете, став взрослыми, не может обойтись без знания математики. Строителю она нужна, чтобы рассчитать, сколько материалов нужно для строительства здания; врачу, чтобы рассчитать норму лекарства или создать новое лекарство от всех болезней; инженеру, чтобы создать новую совершенную машину, фермеру, чтобы знать, сколько корма потребуется на зиму животным, которых он выращивает. Без математики не может обойтись ни одна наука: ни химия, ни физика, ни астрономия.

- Ещё в 18 веке знаменитый во всём мире учёный, наш соотечественник,

М. В. Ломоносов, талантливый физик и химик сказал: «Математику уже за тем учить надо, что она ум в порядок приводит».

- Ну, что ж, будем приводить свой ум в порядок?

II. Проверка домашнего задания.

№7  (Самопроверка с записями на экране.)

№9 Вашингтон.

III. Актуализация знаний.

1.

Я предлагаю вам вспомнить лето и совершить небольшое путешествие на речку Сосчитай-ка. Взгляни на речку.

- Что вы увидели? (камни, улиток, водоросли, рыбок, числа)

Это непростая река, а  математическая.

- Кто первым спустится на дно и быстро назовет числа по порядку?

В обратном порядке?

3, 6, 9, 12, 15, 18, 21

- Запишите данный  ряд  чисел в тетрадь в порядке возрастания.

- Установите закономерность и продолжите ряд на 3 числа.

2.

- Сколько улиток на реке? (2)

- Сколько рыб? (3)

- Сколько лилий растёт? (5)

- Составьте из цифр 2, 3, 5 все трехзначные числа, в порядке возрастания.

235, 253, 325, 352, 523, 532

- Расскажите, что вы знаете о числе 235 по алгоритму.

- Что такое алгоритм?  (Указанные действия и их порядок – это алгоритм)

Алгоритм:

1.  Нарисуйте графическую модель числа.

2. Назовите предыдущее, последующее число.

3. Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых.

4. Выразите число в различных единицах счета.

3.Игра «Рыболов».  (работа в парах)

- Чтобы узнать тему нашего урока, выловите рыбок – решите примеры и запишите в таблице под ответами соответствующие буквы.

43 + 17    Я                     24 + 35    В                     87 – 43     И

90 – 18    Р                     60 – 7       Н                     50 – 24     А

38 + 26   Ж                    99 – 50     Е                      78 + 9      Ы

59	87	72	26	64	49	53	44	60
В	Ы	Р	А	Ж	Е	Н	И	Я

 - Какое слово получилось? (выражения)

- В начале урока вы улыбались друг другу. Какое чувство выражает улыбка?

- А теперь покажите, что вы злитесь.

- Вы удивлены.

-Что помогло вам выразить эти чувства? (мимика, выражение лица)

- Что же такое выражение?   ( Чтение значения слова в толковом словаре)

IV. Постановка темы и  цели урока.

Тема нашего урока «Выражения»

Цель урока узнать, что такое выражение, какие бывают выражения и научиться составлять выражения по тексту задач.

План.

1.      Выражение - ?.

2.      Выражения:

            ?     и     ?

3. _________   - В.

V. «Открытие» нового знания.   (работа в группах)

- Прочитайте записи. 

- Составьте по своей карточке задачу.

7 – 4                 72 < 80            

11 > 15              5 = 5                3 + 7

- К каким записям вы можете составить задачу? Почему? (при решении задач надо выполнять действия).

- Данные записи можно разбить на две группы. Какие? (записи, в которых есть знаки сравнения, и записи, в которых выполняются действия)

11 > 15                                  7 – 4

72 < 80                                  3 + 7

5 = 5

Вывод!

Выражения содержат знаки арифметических действий и не содержат знаки сравнения, по выражению можно составить задачу.

Опорный сигнал.

   +, -                               >, <, =

2.Виды выражений.

   а + в + с                  6 + 7 – 2                  в – с

   4 + 9                        а + 13                      7 - 5   

- Прочитайте записи.

-Являются ли данные записи выражениями? Почему?

Работа в парах, 1 ученик у доски.

-На какие 2 группы можно разделить данные выражения?

а + в + с                          4 + 9     

а + 13                             6 + 7 – 2

в – с                                7 - 5   

- Придумайте название для выражений, содержащих буквы; числа.

буквенные                    числовые

 а + в + с                             4 + 9     

 а + 13                                6 + 7 – 2

 в – с                                   7 - 5   

VI. Физкультминутка.

VII. Первичное закрепление.

- Сравним, полученные нами выводы и предложенные названия, с текстом учебника.

Учебник, с. 19 – чтение вывода.

№ 2  - чтение выражений разными способами;

самостоятельно подчеркивают числовые и буквенные выражения.

№ 3 – запись выражений, взаимопроверка.

- Назовите числовые выражения, буквенные.

- Как вы думаете, что значит найти значение выражения?

( выполнить действия, указанные в выражении)

Учебник, с. 20 – вывод.

- Значение, каких выражений вы можете определить?

(200 – 48 = 152;  3 + 18 = 21)

VII. Закрепление.

С. 21 - № 10 – блицтурнир. (по группам)

VIII. Итог урока.

- Какую запись называют выражением?

-Какие бывают выражения?

-Что значит найти значение выражения?

IX. Рефлексия.         (Салют)

·       зеленый – знаю, умею

·       желтый – могу, но сомневаюсь

·     красный – затрудняюсь

(Дети выбирают кружок нужного цвета и вывешивают на доску)