|
Слайд
4
-Если бы всех животных суши собрать вместе,
то большую часть заняли бы насекомые. Их в мире более
миллиона видов, что интересно, каждый год ученые находят новые виды
насекомых.Царство животных очень разнообразно. Люди заметили,что у некоторых
групп есть схожие признаки.Так все царство было поделено на классы.Класс
насекомых очень интересен,чтобы его узнать, необходимо научиться наблюдать за
ним.
Слайд
5,6,7,8,9
Работаем по первому
пункту плана.
СТРОЕНИЕ
-Работа в
группах.
- по первому пункту мы должны выявить общие признаки
насекомых.
Работаете с экспонатами из коллекции
насекомых.
Для этого изучите в группах внешний вид насекомых.
-назовите признаки насекомых
Проверим
верность предположения по учебнику. Стр.9
Прочитайте первый
абзац.
Выделите главные слова в каждом предложении.
Совпали ваши наблюдения с выводами
ученых?
Слайд 10,11
Рассмотрите рисунок в учебнике и найдите ответ на
второй пункт плана –СРЕДА ОБИТАНИЯ.
Слайд 12
ФИЗМИНУТКА
1.Подрыгните столько раз,сколько лапок
у муравья.
2.Присели столько раз сколько будет лапок,если на поляне летает 2 бабочки.
3.У кого больше лапок? У 4 комаров или 3 пауков?
Слайды 13,14,15
ПИТАНИЕ
-А вот чем питаются насекомые – узнаем из учебника.
-Откройте следующие страницы в учебнике
с.10-11.
-Прочитайте текст о том, как питаются насекомые.
.
-Вернемся к плану. Итак сделайте вывод. На какие
группы можно разделить насекомых по типу питания?
Слайд 16,17,18,19
Это интересно.
Подумайте:как
кусачки, губка и шприц связаны с питанием насекомых. (показ предметов).
Оказывается
Челюсти
кузнечика, которыми он откусывает траву, действуют как кусачки.
Самка
комара хоботком, словно шприцем, протыкает кожу и высасывает кровь.
Ротовые органы мухи впитывают жидкость, как губка.
РАЗМНОЖЕНИЕ
-Отгадайте загадку
Кто трижды родится, прежде чем стать
взрослым?
Послушайте и посмотрите, как происходит развитие
бабочки.
Слайды 21-29
( Бабочки: яичко, гусеница, куколка, из
которой выходит бабочка.)
РАБОТА В ПАРАХ.
Расположите правильно предложения в тексте.
Проверьте правильность ответов по желтой
карточке. Оцените свою работу. Подпишите листок.
Последний пункт плана мы проведем в
виде дискуссии.
ЗНАЧЕНИЕ-дискуссия
-Так кто же они друзья или враги?
-Что произойдет, если насекомые исчезнут.
-Что мы можем сделать для своих соседей - насекомых.
Слайд 30
Вывод:Не лови бабочек, стрекоз, шмелей и других
насекомых.
Дополнительно,если останется время.
.
Коллективная
творческая работа.
Роль
насекомых в природе и жизни человека.
Учитель:
-
А
сейчас мы попробуем все вместе
сочинить
сказку.
Я
начну, а вы продолжите
- Слушайте внимательно,
постарайтесь
понять, о чём она?
Сказка «Спор животных»
Собрались все животные в круг
и
начали спорить,
кто
важней всего,
а
кого нужно убрать из насекомых.
Медведь говорит:
«
Насекомых очень много на Земле,
их
больше, чем всех животных вместе.
Давайте
оставим только полезных насекомых,
а
то эти комары и мухи только
кусаются
да инфекции переносят,
а
осы грабят пчел, мой мёд воруют.
Давайте
оставим только пчёл и бабочек».
А лягушки и птицы отвечают:
«
Это тебе комары и мухи, осы мешают,
но
если их не будет, то погибнем мы.
Ведь
это наша пища.
Мы
питаемся этими насекомыми.
Решили тогда животные…
-Что же решили животные?
- Придумайте продолжение этой сказки.
|
Дети рассматривают насекомых, выявляют общие признаки.
Дают свои ответы по наблюдениям.
Уч-ся читают первый абзац,
выделяют главные слова.
Тело разделено на три части:
голова, грудь, брюшко.
Дети по рисунку в учебнике делают вывод, что среда
обитания насекомых - это: в почве, на земле, в воде, в воздухе. От
жарких стран до границ льдов на севере.
Дети выполняют движения и повторяют таблицу умножения и
выполняют задания.
Чтение вслух по абзацам
Обобщение, опираясь
на учебник и слайды.
Растительноядные,
хищники,
всеядные.
|
Предположения
детей.
Просмотр
слайдов.
Работа в парах.
Работа с
деформированным текстом.
Расположить по порядку
Предложения в тексте
«Развитие бабочки»
Проверяют, оценивают.
РАБОТА ПО РЯДАМ
Привести примеры
1 ряд-пользы
насекомых
3 ряд-вреда
насекомых
2 ряд – по желанию
присоединиться
к одной из групп
Ответы детей
Не рвать цветы,
не топтать их,
не ловить насекомых,
рассказывать
всем ребятам о пользе насекомых.
|
Это насекомые. Углубить знания о
представителях класса Насекомых.
Углубить
знания о представителях класса Насекомых, дополнить.
План
1.Строение
.
2.Среда
обитания.
3.Питание.
4.Размножение
5.Значение.
Читать,
наблюдать, сравнивать, спрашивать у тех, кто знает.
Дети рассматривают насекомых,
выявляют общие признаки.Дают свои ответы по наблюдениям.
Уч-ся читают первый абзац,
выделяют главные слова.
Тело разделено на три части:
голова, грудь, брюшко.
Дети по рисунку в учебнике делают вывод,
что среда обитания насекомых - это: в почве, на земле, в воде, в
воздухе. От жарких стран до границ льдов на севере.
Дети повторяют таблицу умножения и
выполняют задания.
|
Познавательные УУД
-поиск информации
Регулятивные УУД
-принятие и удержание цели
- постановка учебных задач
-планирование
Коммуникативные
-осознанное построение речевого
высказывания
|
|
Познавательные
-извлечение необходимой
информации
-анализ
-сравнение
-обобщение
Коммуникативные УУД
-выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью
Регулятивные
-планирование
-самоконтроль
Коммуникативные
-работа в группах
Личностные УУД
-осознание ответственности за
общее дело
Познавательное УУД.
-построение логической цепи
рассуждений
|
|
-
Выполнили ли мы план урока?
Слайд 31
-Сможете ли вы теперь отличить насекомых от
животных.
Слайд
32
Оцените
работу на уроке с позиции
Я
на уроке узнал…
Мне
очень понравилось на уроке…
Мне
не понравилось на уроке…
- Есть ли у вас
вопросы, на которые сегодня мы не ответили?
- Почему мы смогли за урок узнать так много? Что помогло? (Работали в группе,
помогали друг другу.)
Слайд 33
Домашнее
задание.
Учебник,
с. 9-11, ответить на вопросы.
Приготовить мини – доклад о насекомом нашего края.
Закончить
урок я бы хотела вновь обращением к вам, ребята:
Наблюдайте
и восхищайтесь природой, изучайте и берегите ее!
Коль суждено дышать нам воздухом
одним,
Давайте же на век мы все объединимся.
Давайте наши души сохраним.
Тогда мы на Земле и сами сохранимся!
Урок
окончен.
|
Да.
Изучили все пункты плана.
Насекомых
много, т.к.
-они
приспособились к разным средам обитания,
-используют
разнообразную пищу
-плодовиты
при размножении
-необходимы
природе и человеку
|
Регулятивные УУД
-взаимооценка, самооценка
Личностные УУД
-адекватное понимание причин
успеха/неуспеха в уч. деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.