Урок математики на тему "Количественный счет предметов"

Урок математики. 1 класс. Программа «Перспектива»

Тема: Количественный счет предметов.

Учитель: Родионова Надежда Александровна

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: формирование представления о количественном счете предметов.

Задачи.

Образовательные – познакомить с количественными числительными; выявить исходный уровень математических представлений первоклассников, полученных до школы: вести счет предметов, умения сравнивать предметы (по цвету, размеру, форме).

Развивающие – развивать внимание, память; развивать пространственное воображение, математическую речь, познавательные способности.

Воспитывающие – воспитывать стремление к расширению математических знаний; воспитывать уважительное отношение к героям отечественных мультфильмов; воспитывать уважительное отношение между сверстниками при ответах на вопросы.

Формируемые универсальные учебные действия.

1. Личностные УУД: проявление положительной реакции на ответы одноклассников.

2. Познавательные УУД: умение поставить учебную задачу, умение работать с информацией, умение структурировать полученные знания.

3. Коммуникативные УУД: умение вести учебный диалог с учителем и сверстниками.

4. Регулятивные УУД: контролирование своей деятельности в процессе выполнения задания.

Планируемые результаты.

1. Личностные: уметь оценивать свои ответы и ответы одноклассников; уметь отстаивать свою точку зрения.

2. Метапредметные: уметь формулировать цель урока с помощью учителя (регулятивные УУД); уметь слушать и понимать речь других, уметь формулировать и аргументировать свое мнение (коммуникативные УУД); уметь анализировать сравнивать, классифицировать (познавательные УУД); уметь структурировать информацию (познавательные УУД).

3. Предметные: уметь использовать количественные числительные при счете предметов.

Оборудование:

1. Учебник и рабочая тетрадь.

2. Демонстрационный материал – мультимедийная презентация.

3. Технические средства обучения – компьютер, проектор.

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Демонстрационный материал

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: мотивация учащихся к учебной деятельности.

- Сейчас у нас урок математики. На уроке нам потребуется учебник, рабочая тетрадь и пенал. Проверьте, все ли у вас готово к уроку.

Сегодня к нам на урок математики пришли герои известного вам мультфильма. Из какого мультфильма все герои?

Учащиеся проверяют готовность к уроку.

- «Смешарики».

Планируемый результат: учащиеся настраиваются на урок.

2. Актуализация знаний.

Цель: актуализация ранее изученного материала.

- Кто из Смешариков стоит первый в ряду?

- Совунья.

- Кто стоит последним?

- Лосяш.

- Кто находится между Барашем и Лосяшем?

- Нюша.

- Сколько всего героев пришли к нам на урок?

- Четыре.

- Как узнали?

- Посчитали.

- Давайте проверим.

Счет хором слева направо: один, два, три, четыре.

- Все герои мультфильма пришли к нам с заданиями. Совунья разместила на экране группы предметов.

- Сколько фигур на экране?

- Четыре.

- Как узнали?

- Посчитали.

- Давайте проверим.

Счет хором слева направо: один, два, три, четыре.

- Сколько групп предметов у Совуньи?

- Две группы предметов.

- Чем похожи фигуры в первой группе?

- Цветом и формой.

- Чем различаются фигуры?

- Размером.

- Чем похожи фигуры во второй группе?

- Цветом и размером.

- Чем различаются фигуры?

- Формой.

Планируемый результат: учащиеся вспоминают ранее изученный материал (расположение предметов – первый, последний, между; сравнение предметов по форме, цвету, размеру).

3. Постановка цели урока.

Цель: зафиксировать тему и цель урока.

- Сколько всего на экране квадратов?

- Один.

- Как узнали?

- Посчитали.

- Сколько всего на экране треугольников?

- Три.

- Как узнали?

- Посчитали.

- Значит, чему мы сегодня будем учиться на уроке?

- Считать предметы.

- Это будет цель нашего урока.

- Какая будет тема урока?

- Счет предметов.

- Что поможет нам достигнуть цели?

- Учебник, рабочая тетрадь и доска.

Планируемый результат: учащиеся ставят цель урока и называют тему урока.

Физминутка:

- Встаньте, пожалуйста, рядом со своими партами и выполните 5 прыжков на месте, 4 приседания, 3 наклона головы вправо и 3 наклона головы влево.

Учащиеся выполняют упражнения.

4. Первичное усвоение новых знаний.

Цель: познакомить учащихся с количественными числительными.

- Следующий Смешарик – Бараш предлагает вам посмотреть на слайд и посчитать количество героев известного мультфильма о Козленке, который умел считать до 10. Вам нужно продолжить предложения:

Один – это козленок;

- Два – это …

- Теленок.

- Три – это …

- Корова.

- Какое следующее число?

- Четыре.

- Четыре – это …

- Бык.

- Пять – это …

- Конь.

- Шесть – это …

- Свинья.

- Семь – это …

- Кот.

- Восемь – это …

- Пес.

- Девять – это …

- Баран.

- Десять – это …

- Гусь – капитан.

- Сколько всего животных?

- Десять.

- Как узнали?

- Посчитали.

Планируемый результат: учащиеся познакомились с количественными числительными от 1 до 10.

5. Первичная проверка понимания.

Цель: проверить, насколько учащиеся освоили количественный счет и выучили количественные числительные.

- Сейчас мы закрепим ваше умение считать. Для этого выполним задание, которое приготовила Нюша. Откроем учебник на странице 11. Какая сказка изображена?

Учащиеся открывают учебник.

- Теремок.

- Свинка Нюша предлагает нам самим составить вопросы, используя слово «сколько». Кого мы можем посчитать?

- Героев.

- Составим вопрос, используя слово «сколько».

- Сколько героев?

- Посчитайте героев сказки.

- Семь героев.

- Что еще можем посчитать?

- Деревья.

- Составляем вопрос.

- Сколько деревьев на картинке?

- Ответьте на вопрос.

- Три дерева на картинке.

- Что еще можем посчитать?

- Теремки.

- Составляем вопрос.

- Сколько теремков нарисовано?

- Ответьте на вопрос.

- Нарисован один теремок.

- Молодцы! Что мы сейчас делали, выполняя задания Нюши?

- Составляли вопросы, используя слово «сколько» и считали предметы.

Планируемый результат: учащиеся самостоятельно умеют формулировать вопрос и отвечать на него, используя в ответе количественные числительные.

Физминутка:

- Встаньте, пожалуйста, рядом со своими партами и выполните 3 прыжка на месте, 5 приседания, 4 наклона головы вправо и 4 наклона головы влево.

Учащиеся выполняют упражнения.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

Цель: проверить сформированность представления о количественном счете.

- Закрываем учебники и открываем рабочие тетради на странице 10, чтобы выполнить задание Лосяша. Перед нами животные. Лосяш предлагает посчитать животных каждого вида.

- Сколько крокодилов?

- Три.

- Сколько пальцев обведено в нижней таблице напротив крокодилов?

- Три.

- Сколько обезьян в верхней таблице?

- Пять.

- Обведите пять пальцев напротив обезьян.

- Сколько львов?

- Два.

- Отметьте нужное количество в строке напротив львов.

Учащиеся выполняют задание.

- Медведей и слонов посчитайте сами и отметьте в таблице.

Учащиеся выполняют задание.

- Проверьте, правильно ли вы выполнили задание.

Учащиеся проверяют.

- Какое задание мы сейчас выполняли от Лосяша?

- Считали животных.

- У кого работа в тетради совпадает с таблицей на слайде, погладьте себя по голове.

Планируемый результат: учащиеся самостоятельно выполняют задание с последующей самопроверкой по образцу.

7. Рефлексия. Цель: подведение итогов урока.

- Чему мы сегодня учились на уроке, выполняя задания Смешариков?

- Мы учились считать предметы.

- Другими словами, мы учились узнавать количество предметов.

- Задания всех героев вашего любимого мультфильма мы выполнили. И сейчас последнее задание – от меня. Нарисуйте внизу страницы треугольник – если вы научились считать и вам было интересно на уроке.

Нарисуйте квадрат – если вам было трудно считать и не все задания были интересны.

Нарисуйте круг – если вам было скучно на уроке.

Планируемый результат: учащиеся оценивают собственную деятельность на уроке.

- Урок окончен!