Урок математики на тему " Квадрат. Прямоугольник. Периметр квадрата и прямоугольника"

Математика

Тема: Периметр прямоугольника и квадрата

Цели урока:

- Обобщить, систематизировать, открыть новые знания о квадрате и прямоугольнике, о нахождении периметра этих фигур.

Задачи урока:

Актуализировать и упорядочить знания обучающихся о прямоугольнике и квадрате.

Формировать навыки изображения прямоугольника и квадрата.

Развивать умение из всех знаний и умений выделить нужные на данном уроке.

Вывести формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Развивать умение применять полученные знания и умения на практике.

Развивать умения работать в группах, доказывать свою или принимать точку зрения другого ученика.

Умение самостоятельно оценивать результат своей деятельности, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

вивать речь, внимание, логическое мышление.

Ход урока

1.     Орг.момент.

2.     Математический диктант.

1.     10 это 3 и ….(7)

2.     Чему равна разность чисел 17 и 8? (9)

3.     Найдите сумму чисел 15и 3. (18)

4.     Первое слагаемое 5 , второе 12. Найдите сумму. (17)

5.     Уменьшаемое 16, вычитаемое 7. Найдите разность. (9)

6.     Первое слагаемое 8, сумма 16. Чему равно 2 слагаемое? (8)

7.     Из какого числа нужно вычесть 5, чтобы получить 10? (15)

Взаимопроверка.

3.     Повторение пройденного материала на предыдущих уроках.

Давайте вспомним:

- Что такое луч?

- Что такое угол?

-Как образован угол?

- Что является вершиной угла?

-Какие виды углов вы знаете?

- Что такое многоугольник?

- Что такое периметр многоугольника?

- Как он обозначается?

- Как найти периметр многоугольника?

4. Отгадайте загадки.

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его….. (Квадрат).

Хоть углы мои прямые,

Я, ребята, не квадрат.

Если вы меня узнали,

Буду очень – очень рад.

(Прямоугольник).

- Как вы думаете, ребята, Почему я взяла загадки о прямоугольнике и квадрате? (тема урока прямоугольник и квадрат).

- А какие действия можно выполнить с этими фигурами? (найти периметр)

- Какие задачи поставим на сегодняшний урок?

5. Стадия осмысления

- Что вы уже знаете о прямоугольнике и квадрате?

- Чем похожи или отличаются эти две фигуры? (четыре угла, все углы прямые, четыре стороны, все стороны равны, противоположные стороны равны, длина и ширина).

- Что такое периметр? (сумма длин сторон)

- Как найти периметр прямоугольника, квадрата?

а) Работаем в группе: Давайте выполним задание на нахождение прямоугольника и квадрата

1 вариант начертить прямоугольник со сторонами 4 см и 2 см. Найти его периметр.

2 вариант начертить квадрат со стороной 3 см. Найти его периметр.

Проверка. Р= 4+2+4+2=12см   Р=3см+3см+3см+3см=12см

6. Давайте выполним задание № 275 на стр.91 в учебнике.

7. Физминутка.

8. Далее, № 278.

в) Закрепление

- У вас есть листочки, на которых, как у меня на экране записаны цифры: 1 2 3 4 5 6 Цифрами я указала № вопросов. Я читаю вопросы. Вы обсуждаете в паре. Если вы считаете высказывание верным, то в строке поставьте знак «+», если нет, то «-».

1. Верно ли, что в прямоугольнике все углы прямые?

2. Верно ли, что любой прямоугольник является квадратом?

3. Верно ли, что в прямоугольнике противоположные стороны равны?

4. Верно ли, что квадрат является прямоугольником?

5. Верно ли, что в квадрате все углы прямые?

6. Верно ли, что у квадрата все стороны равны?

Проверим по экрану:

1 2 3 4 5 6

+ - + + + +

самооценка

А как вы думаете, мы сейчас всё знаем о прямоугольнике, квадрате?

-Конечно, нет. В дальнейшем на уроках математики мы узнаем много нового об этих фигурах.

9. Рефлексия

Заполняют карточку личных достижений и высказывают мнение об уроке

Что я узнал нового? 

Что мне было интересно?

Что было легко?

В чем были трудности?

10. д/з ТПО № 125-130, тест № 25-27, правила.