Урок математики на тему "Нахождение нескольких долей числа"

Тема урока: нахождение нескольких долей числа

Цели	Формирования умения находить нескольких долей числа;
Тип урока	Постановка и решение учебной задачи
Планируемые образовательные результаты	Предметные: научатся: находить нескольких долей числа; называть одну или несколько долей данного числа; моделировать ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы; анализировать текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения, выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы решения задач; умению использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, Метапредметные: познавательные – высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, овладевать математической речью, применять математические знания для решения учебно-практических задач,  моделировать; коммуникативные – осуществлять выбор доказательств для аргументации своей точки зрения, готовность слушать собеседника, вести диалог;     регулятивные – удерживать цель деятельности до получения ее результата, принимать учебную задачу, поиск и нахождения ее решения, планировать и корректировать свои действия Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

Сценарий урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) 3 мин	Приветствует обучающихся. Слайд1 Прочтите: «У меня всё получится» - Согласны ли вы с этим утверждением? - Что вам необходимо, чтобы всё получилось?  - Желаю  чтобы  урок был интересен  и  у вас всё получилось. – Какие умения вам для этого понадобятся?	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе - Высказывают своё мнение.	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя; высказывают своё мнение; самоопределение   к деятельности; позитивный настрой к предстоящей работе.
II.  Актуализация знаний и способов действий 7 мин	Организует устный счет с целью актуализации знаний. Слайд 2 - Какое задание предлагают выполнить? - Разделите - Что делали? - Как сказать по - другому? ( 7 часть) - Каким действием находили часть от числа? - Какую часть можно найти от 12? - Как находили? - По вариантам ( часть от 16, 18) - Что делали?  (находили часть) Практическое задание с листом бумаги: - сверните лист пополам, покажите 1 часть. - ещё раз сверните, покажите 1 часть. - ещё раз, сколько частей получилось? покажите 1 часть. - что делали, чтобы найти 1 часть? Какое действие? - Это вы знали? - Покажите 2 части, 4 части. ( сколько раз вы видите 1часть) - Сколько частей находили? - В математике это называется несколько частей. - Кто- то уже догадался, как найти несколько частей? - Хотите узнать?	: на 7 21:7=3 56:7=8 12:2=6   12:6=2  12:4=3  12:3=4 16,   18  - по вариантам На доске  -  : 1 часть На доске -  несколько частей На доске : Нахождение нескольких частей числа - Появилась проблема.	Наблюдают, анализируют, сравнивают. Воспроизводят информацию по памяти . Сталкиваются с проблемной ситуацией, ищут пути решения.
III. Сообщение темы урока Целеполагание. 3 мин	- Сформулируйте тему урока. Тема на доске – Так чему будем учиться на уроке? - Какую цель вы поставите перед собой? - На какие вопросы мы будем искать ответы в ходе изучения этой темы?	Слушают и обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока	Участвуют в постановке цели и задач урока. Принимают учебную задачу, сформулированную самостоятельно под руководством учителя , планируют свою деятельность на уроке.
IV. Открытие новых знаний и способов действий 5 мин	- Для реализации поставленной цели предлагаю выполнить  Слайд 3 цвет 12см - Что вы увидели? -  Что сделали? - На сколько частей?  - А как? - А одна часть чему равна? - Зачем делили? - А 2 части?	Выполняют действия - Полоску - Разделили на части - Делением - 12:4=3см - Чтобы найти 1 часть. ? - Несколько частей На доске - * несколько частей	Доказывают, аргументируют свой ответ
V. Первичное закрепление Т.с. 38, № 1 5 мин Т.с.38, №3 5-7 мин.	Создает условия для комментированного выполнения  задания № 1 - Прочитайте задачу. - На какой вопрос будете искать ответ в ходе выполнения этой работы? Микро итог: - Как находили 1 часть? - А 2 части? Предлагает выполнить задание в парах  (разные варианты)	Читают, решают задачу. Выполняют, показывают на доске, как закрасили ( разные варианты)	Учатся применять полученные знания
VI. Физминутка 2 мин	Предлагает выполнить действия	Выполняют действия за учителем
VII.  Закрепление знаний и способов действий 10 мин	1. Слайд 4 – Какая часть фигуры закрашена на каждом рисунке? 2.В группах на листах. Получают лист с изображением круга разделённого на части. - Выполнить задание, объяснить как рассуждали.	Выполняют задания	Учатся владеть математической речью
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) 3 мин	- Вы поставили перед собой цель в начале урока? - Что получилось? - Чему ещё надо учиться? - У кого получилось оказать помощь? - А кто обращался за помощью? - Оцените свою работу цветом. •  Я доволен своей работой на уроке – зеленый цвет. •  Я хорошо работал, но умею еще лучше – жёлтый цвет. •  Работа не получилась, недоволен собой – красный цвет	Отвечают на вопросы	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
IХ.  Домашнее задание. Т. с.38, № 6 2 мин	Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи	Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи	Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

• 1 слайд

  У меня сегодня всё получится!
  

• 2 слайд

  : 7 : 5
  
  21 25
  56 40
  
  3
  5
  8
  8
  

• 3 слайд

  12 см
  

• 4 слайд

• 5 слайд