Урок математики на тему "Равенство и неравенство"

                                            Тема: Равенство и неравенство.

Цели урока:

1.Обучающие:

·                                 Познакомить учащихся с терминами «равенство», «неравенство».

·                                 Формировать умение детей сравнивать числа и правильно использовать знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».

2. Развивающие:

·                                 Способствовать развитию мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения.

·                                 Развивать логическое мышление, речь, внимание.

·                                 Развивать умение грамотно, логично полно давать ответы на вопросы, уметь доказывать, аргументировать своё мнение.

3. Воспитательные:

·                                 Воспитывать интерес к математике, создавать мотивацию к дальнейшему изучению предмету.

·                                 Воспитывать стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

·                                 Содействовать развитию у детей умения общаться, радоваться успехам товарищей.

Планируемые образовательные результаты

Предметные УУД.

·                                 Знают термины «равенство», «неравенство».

·                                 Умеют сравнивать числа и правильно использовать знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».

Метапредметные УУД.

Познавательные:

·                                 умеют анализировать, сравнивать и обобщать полученную информацию на уроке.

Регулятивные:

·                                 умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы;

·                                 умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

·                                 осуществлять сотрудничество в парах, группах при выполнении учебных задач.

Коммуникативные:

·                                 вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками; участвовать в совместной деятельности;

·                                 участвовать в диалоге, в общей беседе, взаимопомощь; осуществлять взаимоконтроль;

·                                 проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Место занятия – учебный кабинет.

Тип урока: урок - «открытие» новых знаний.

Форма урока: урок-исследование.

Межпредметные связи: русский язык, физкультура, окружающий мир.

Формы организации работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, дифференцированная.

Методы и приёмы: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, опора, частично-поисковый, доказательство, рассуждение, инструктаж, наблюдение, конкретизация, целеполагание, сравнение.

Методы и формы контроля: наблюдение, самооценка, самоконтроль, рефлексия.

·                                 Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, ПК, слайдовая презентация .

·                                  

Цифровые образовательные ресурсы:

Социальная сеть работников образования nsportal.ru

Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организация начала урока (2мин).

Цель: проверка готовности класса и оборудования; положительный

эмоциональный настрой на урок.

Слайд№1

 - Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас присутствуют гости. Давайте повернемся к ним и поздороваемся с ними. Издавна русские люди говорили: «Гости в дом - радость в дом». Доставим удовольствие гостям своей работой. Улыбкой друг другу создадим хорошее настроение и начнём работу.

Слайд№2

Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку. Мотивирует к деятельности.

- Рада всех вас видеть на уроке математики. Сегодня вы выступите в роли исследователей. Вам потребуется внимание, творчество, взаимовыручка и взаимопомощь.    Я желаю вам всего хорошего, удачи.

Кто с работой дружен

Нам сегодня нужен?...       ( Нужен!)

Кто с учёбой дружен

Нам сегодня нужен?...

С математикой кто дружен,

Нам сегодня нужен?...

Таким ребятам хвала и честь!

Такие ребята в классе есть?

Есть!

- У нас все готово к уроку математики. Начинаем наш урок.

Метапредметные УУД:

регулятивные:

-осуществляют самоконтроль;

- под руководством учителя планируют свою деятельность на уроке;

коммуникативные:

-планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

- слушают и понимают речь других.

Личностные УУД:

-эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха.

2.Актуализация опорных знаний (7 мин).                                                

Цель: актуализация знаний, необходимых для усвоения новых знаний.

- Ребята,  какое сегодня число?

 - Что мы о нем знаем?

- А какой месяц идет?

- А какое время года сейчас?

- Какие месяцы относятся к осени?

- Молодцы!!!     А теперь приступим к устному счету.

Учитель выявляет уровень знаний учащихся.

1.     Счет хором от 1 до 10 и обратно.

2.     1 ряд считает от 3 до 7.

3.     2 ряд считает от 6 до 10.

4.     3 ряд считает от 5 до 1.

2.Работа с веером, поиграем в игру «Молчанка». 3 мин

Какое число стоит между числами 3 и 5?   2 и 4?     8 и 10?

Какое число следует за числом 2?

Какое число стоит перед числом 5?

Какое число стоит после числа 8?

_ Умнички, все старались выполнить задания правильно.

- А сейчас я вам буду читать задачи, вы внимательно слушайте, правильно считайте и показывайте мне ответы.

Слайд №3 - 7

3.Учитель предлагает учащимся задание: «Реши задачи в стихах».     4 мин.

Три банана обезьяна

Привязала на лиану.

Один может отвязать –

И бананов станет…                     (2)

Внуку Коле добрый дед

Дал вчера 7 штук конфет.

Съел одну конфету внук.

Сколько же осталось штук?        (6)

Во дворе играли дети.

Всех их вместе было 6.

3 мальчишки среди них.

А девчонок? Сколько их?            (3)

На листке сидит лягушка,

Похваляется подружке:

«Съела пять я комаров,

Ну, и столько же жуков»

Как ей бедной подсчитать,

Сколько будет пять да пять?            (10)

-Молодцы!  Вы хорошо справились и с этим заданием!    Отложили веера в сторону.

  - А какова была  тема  прошлого урока математики?      ( Сравнивали числа)

- Что значит сравнить числа?                                               ( <     >   = )

Слайд №8       3 мин.

Сравниваем предметы.

- А что нужно сделать, чтобы яблочек стало поровну?

- Хорошо, отлично справились с заданием!

Метапредметные (УУД):

познавательные:

-ориентируются в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

-высказывают свое предположение;

коммуникативные:

-участие в диалоге;

-точно и полно выражают свои мысли;

-вступать в сотрудничество, участвовать в совместной деятельности;

Личностные:

-формируют умения видеть и признавать свои ошибки.

Физминутка.       1 мин.

Слайд №9

- Вы отлично поработали, а теперь мы отдохнем. Встали все. Сейчас мы сделаем физминутку для глаз.

1.Крепко зажмурили глазки.         2 сек

2.Быстро моргаем.

3.Смотрим влево-вправо, вверх-вниз.        2 раза

4. Вращаем глазками по кругу. В другую сторону.

5.Закрыли глазки. Темнота.             3 сек

3.Открытие новых знаний через создание проблемной ситуации. Формулировка темы и цели урока.

(8 мин).

Цель: создать условия для усвоения новых знаний

1.Учитель создаёт проблемную ситуацию.

- А теперь вы самостоятельно  выполните  следующее задание.

Слайд №10 - 11

Учитель предлагает заполнить пропуски в карточках с записью,  прийти к выводу.

-Посмотрите на карточки с записью. Заполните пропуски. Записывать будете в тетради внизу листа с.19.

- Проверяем, как  вы справились с заданием.

(Щелчок мышью)              (Щелчок мышью)                       (Щелчок мышью)

Учитель через поставленные вопросы подводит учащихся к формулированию темы и целей урока.

- Можете ли вы сформулировать сейчас  тему урока?     ( Равенство и неравенство)

- Какую цель вы поставите перед собой на уроке?     

 ( различать равенства и неравенства, уметь составлять их, правильно использовать знаки <  > =)

Учащиеся определяют и формулируют тему урока.

Отталкиваясь от темы, называют цели

Метапредметные (УУД)

познавательные:

- ориентируются в своей системе знаний (определяют границы знания/незнания);

- овладевают умением поиска и выделения необходимой информации;

- умеют сравнивать, объясняя выбор критерия для сравнения;

регулятивные:

-определяют и формулируют цель деятельности на уроке;

-высказывают своё предположение

- работают по плану;

- отличают верно выполненное задание от неверного;

- осуществляют самоконтроль;

коммуникативные:

-участвуют в диалоге;

-точно и полно выражают свои мысли;

- слушают и понимают речь других;                                

Личностные УУД:

-формируют умения видеть и признавать ошибки.

Слайд 12  

4. Первичное закрепление знаний (8 мин).

Цель: усвоение нового способа 

Учитель проверяет степень понимания учащимися нового материала. Фронтальная работа.

Учитель предлагает задание по учебнику стр.36:

-  Чтобы нам достичь этих целей, мы сейчас откроем учебники на с.36 и рабочие тетради и продолжим работу.

№1.

Учащиеся называют сначала равенства, а потом неравенства.

№2.       Работают в парах .

Предметные УУД:

-умение распознавать равенства и неравенства;

-умение отвечать на поставленные вопросы

Метапредметные (УУД)

познавательные:

-находят ответы на вопросы,

-рассуждают, доказывают;

- овладевают умением поиска и выделения необходимой информации;

регулятивные:

- отличают верно выполненное задание от неверного;

-осуществляют  взаимоконтроль.

Личностные:

- осознание ответственности за дело;

определяют общие для всех правила поведения;

- определяют правила работы в парах.

5.Физминутка   (2 мин)

Слайд №7

Учитель проводит физминутку.

Нам пора передохнуть,

Потянуться и вздохнуть.

Прочь прогоним лень и скуку,

Разомнем сначала руки.

Покрутили головой,

И усталость вся долой!

А потом мы приседаем.

Это важно, сами знаем.

Мы колени разминаем,

Наши ноги упражняем.

Учащиеся выполняют физические упражнения, повторяя за учителем

Личностные УУД:

- формируют положительные эмоции, двигательную активность.

6. Включение знаний в систему, повторение и закрепление ранее изученного.

(7 мин).

Цель: закрепить полученные знания

1.Учитель предлагает разноуровневые задания.

-  Поднимите  руки те, кому было всё понятно на уроке. Вы выполняете  задание №1 в тетради. (Учащиеся составляют неравенства и равенства.)

- Остальные учащиеся работают со мной вместе -   учебник с.37 №5.

Слайд №14

Проверка 1 группы.

Предметные УУД:

-умеют применять знания на практике.

Метапредметные (УУД)

познавательные:

-находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

- овладевают умением поиска и выделения необходимой информации;

регулятивные:

- отличают верно выполненное задание от неверного;

7.  Итог урока. Самооценка (2 мин).

Цель: подведение учащихся к итогу урока.

Учитель подводит итог в форме беседы.

- Какие открытия сделали на уроке?

- Какие задания оказались трудными?

- Где вам пригодятся новые знания?        

 - Вернёмся к нашим целям. Как вы считаете, смогли ли мы реализовать все цели?

Слайд №15.

Метапредметные УУД:

регулятивные:

-контролируют, оценивают процесс и результат своей деятельности;

- совместно с учителем и одноклассниками дают оценку деятельности на уроке;

коммуникативные:

- слушают и слышат другого ученика,

- доводят до собеседника свою точку зрения;
- участвуют в коллективном обсуждении.

Личностные УУД:

-следуют моральным нормам и этическим требованиям.

8. Рефлексия (3мин).

Цель: мобилизация учащихся на рефлексию своей деятельности.

Учитель предлагает следующие задания для рефлексии:

- Кому было на уроке легко и комфортно и всё получилось, то посадите цветочки вокруг  нашего дерева.

- Посмотрите, какая композиция у нас получилась!  Спасибо за работу!

Учащиеся анализируют свою работу и оценивают свою деятельность.

Личностные УУД:

- самооценка на основе критерий успешности.

Краткое описание документа:

Открытый урок математики в 1 классе на тему "Равенство и неравенство".Тип урока - открытие новых знаний.Форма урока - урок - исследование.