Урок математики на тему "Сложение двухзначных чисел"

ТЕМА УРОКА:

                     Сложение двузначных чисел

 Цели: создать условия для ознакомления со способами преобразования задач ;

совершенствовать частные и общие приемы сложения двузначных чисел;

 развивать внимание и память

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: моделировать алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел; записывать цифрами двузначные числа; решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях; вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приемы вычислений; конструировать тексты несложных арифметических задач; выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи; получат возможность научиться: выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели
(фишки), для решения задач; коммуникативные – строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; регулятивные – планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: воспринимать речь учителя (одноклассников)

Ход урока:

I. Актуализация знаний

Сегодня я вам предлагаю совершить путешествие на корабле

Словно лихие пираты

Мы отправимся в дальние моря

Впереди нас ждут преграды

Но с ними мы справимся, друзья!

-Ну, что же свистать всех наверх! Мы отправляемся в плавание. Ребята, а что не хватает нашему кораблю? (У него нет названия)

-Правильно. Как говорил известный капитан Врангель: «Как корабль назовешь, так он и поплывет». На нашем корабле нет названия, а только какие-то карточки с цифрами и примеры. Давайте попробуем их решить.

1) 13+5 =   18 У                

     20+8=   28 Д

     45+40= 85 А

     52+31= 53 Ч

     17+2=   19 Н

     64+22= 86 Ы

     29+50= 79 Й    (УДАЧНЫЙ)

- Посмотрите внимательно, что заметили? (все примеры на сложение, и в ответах двузначные числа)

- Определите цели. (будем складывать двузначные числа, использовать новые приёмы сложения ) Сделайте отметку в бортовом журнале.

2) –Можно нам отправляться? А я думаю, что нам не хватает капитана. Согласны? Капитаном должен  быть самый отважный, самый сообразительный.

 –Кто из вас первый догадается, по какому принципу составлен ряд чисел и продолжит ряд, тот и будет капитаном.

35, 38, 41, 44, 47,…….

-Капитан есть, корабль назван. И так в путь!

Все, что увидим и услышим

В корабельный журнал мы впишем.

Будет, что рассказать

Будет, что показать.

II. Сообщение темы урока

-Кто может мне   сформулировать тему урока? (Сложение двузначных чисел)

- Определите цели урока с помощью вспомогательных слов

Мы продолжим знакомиться...  (со сложением двузначных чисел)

Мы узнаем..  (новые приёмы сложения)

Мы вспомним...   (как складываются однозначные числа)

 -Сегодня на уроке мы продолжим закреплять навыки сложения двузначных чисел.

III. Основная часть.( работа  в парах)

Ребята, посмотрите, по какому пути нам нужно проплыть?

 Возьмите карты и в парах, выберите самый короткий.

 

                                6 дм

                    

      11дм         

      3дм    2дм  4дм       5дм                                                                                   

              5дм              3дм           7дм  

Сделайте отметку в бортовом журнале.

Включить музыку (релаксация)

-Закройте глаза, опустите головы на руки и представьте безбрежный океан, тихий и спокойный. Легкий попутный  ветерок наполняет наши паруса.  Чайки кружатся в воздухе…… (звучит музыка)

2.Работа в тетрадях  с.26 №5

-Но что это? Посмотрите, нас встречает золотая рыбка с заданием. Как вы думаете, что нужно сделать?  (решить примеры в раб. тет. с.26 №5)

- Прочитайте выражение сумма, которой равна  80, 94, 68

- Сделайте отметку в бортовом журнале.

-Молодцы. Наш путь продолжается.

-Ну, вот мы с вами и подплываем к острову. За время пути вы все немного устали, поэтому я вам предлагаю немного подвигаться.

3.Физминутка

(Чунга-чанга)

Включить музыку

Продолжаем путешествие.

- Перед нами джунгли.

Отправимся мы в джунгли

Что ждет нас в впереди?

И что за зверь там встретит нас

Узнаешь, погоди!

4.Графический диктант

-Какое животное нам повстречается, вы узнаете, если правильно выполните геометрический диктант. Отсчитайте от начала листа 4 клеточки и поставьте точку. Далее: 3 клетки вправо, 1-вниз, 4-вправо, 5-вниз, 2-влево, 2-вверх, 1-влево, 2-вниз, 2-влево, 4-вверх, 1-влево, 2-вниз, 3-влево, 1-вверх, 2-вправо, 3-вверх).

-Кто у вас получился? Слон очень крупное животное. Рост его достигает до 3,5 м, а вес до 4,5 т. Но не смотря на свой огромный рост и вес, слон доброе животное

Работа с учебником решение задачи с.68 №6

. И вот сейчас он нас готов пустить на остров, если мы очень быстро решим его задачу, которая находится на стр. 68 учебника №6.

(на доске опорные слова было, взяли, стало, осталось, поставили, положили)

Составьте краткую запись. Дополните условие. 

-Каким действием будете решать задачу?

-Решите. Проверьте себя по эталону.(на доске решение и ответ).

- Сделайте отметку в бортовом журнале.

Решение задачи с лишним данным

- Наше путешествие подошло к концу. Нам пора возвращаться. Решите ещё одну задачу

На полке 20 книг. Сначала взяли 10 книг, потом ещё 5 книг. Сколько книг взяли?

Каким действием решили задачу?

Что заметили?

Измените вопрос задачи, чтобы использовать лишнее данное.

- Сделайте отметку в бортовом журнале

V. Итоги урока. Рефлексия.

Посмотрите свои бортовые журналы. Посчитайте какого цвета оказалось больше.

Кто готов поделиться своими знаниями?      

Мне удалось справиться со всеми заданиями.

Я испытал трудности....

Я повторил правила сложения чисел столбиком  

Я получил удовлетворение от урока           

МОЛОДЦЫ!

Оценивание учащихся

Урок-путешествие

 по математике

 

во 2 классе В

подготовила Ульянич С.М.