Урок математики на тему "Уравнение" (1 класс)

*В контексте тем:					«Путешествие», «Традиции и фольклор»
Школа: КГУ «Дарьинская средняя общеобразовательная школа Зеленовского района»
Дата: «14» февраля 2017 г.					ФИО учителя: Подгорная В.Ф.
Класс: 1 «Б» класс.					Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока:					Уравнение
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания; моделировать задачу в виде схемы рисунка; анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.
Цели урока:		Ввести понятие "уравнение" и научить находить значение х на основе взаимосвязи между частью и целым.
Критерии успеха			К концу урока первоклассники должны понимать, что такое уравнение, уметь решать простые уравнения на сложение методом подбора.
Привитие ценностей			Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи			Межпредметные связи содержат перечень ссылок на другие предметы, которые имеют отношение к уроку. Разнообразные виды заданий выполняются на уроке с целью осуществления интеграции с другими предметами. Например, задачи обучения в рамках конкретного урока по предмету "Математика" можно рассмотреть через такие предметы, как "Естествознание" и "Художественный труд".
Навыки использования ИКТ			На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень: организованная деятельность, включающая презентации и ИKT; самостоятельное изучение информации, обсуждение в группе; представление классу полученных выводов;
Предварительные знания			При сравнении двух буквенных выражений с одинаковыми буквами на сложение больше (меньше) то, которое содержит больший (меньший) числовой компонент.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока	Психологический настрой. Я рада приветствовать вас в нашем классе. Возможно, есть классы и лучше и краше. Но пусть в нашем классе вам будет светло. Пусть будет уютно и очень легко! Актуализация прежних знаний П) работа по карточкам ФО - «Сигналы рукой» (Ф) Классификация: соотнести карточки: выражения, равенства, неравенства ФО- «Фонтан оваций» -Назовите равенства. ( 18 -10=8 7+х=10 а-9=1) Подумайте и скажите, какое число можно поставить в левую часть равенства вместо Х и а чтобы равенство стало верным. 10=10 1=1 Мы уравняли левую и правую часть равенства. - Кто догадался, как же назвать такое равенство? Равенство, в котором есть неизвестный компонент, называют уравнением. В данном равенстве неизвестна часть, а целое известно. Найти значение неизвестного компонента — значит решить уравнение. Трехязычие: уравнение, теңдеу, the equation						Карточки для парной работы Карточки для работы: выражения, равенства, неравенства
Критерии успеха	Сообщите, что уравнения бывают разного вида и решаются они по-разному.
Середина урока	Работа с учебником с.44-45 (Ф) -Найди по рисунку значение неизвестной части. -Прочтите. Назовите известные и неизвестные компоненты, чем является неизвестное — целым или частью. -Подберите такие числа, которые можно подставить вместо х в уравнение для получения верного равенства. - Прокомментируйте свой ответ. (Нам неизвестна вторая часть, Первая часть — 3, целое — 9.11ам нужно прибавить к 3 дощечкам забора еще столько дощечек, чтобы всего их стало 9. Мы посчитали, что за деревьями скрыто 6 дощечек. Значит, х = 6) Физминутка Аналогичная работа по второму рисунку. 10 + у = 50, r котором складываются десятки, а на рисунке десяток представлен в виде связки счетных палочек. (И) - Составь уравнение по рисунку. -Какая масса на левой чашке весов? -Какая масса на правой чашке весов? -Равны ли массы? Как ты это узнал? -Какое равенство можно составить? -Как называется равенство с неизвестной частью? -Как читается полученное уравнение? -Какова масса ананаса, т. е. чему равна неизвестная часть равенства?						Учебник: Уравнение, с. 44—45. Рабочая тетрадь: Рабочий лист 39 "Уравнение", с. 41. Рабочий лист 40 "Чему равен х?" с. 42.
Критерии успеха	Ответ: х = 1 кг
Конец урока	(Г) - Составьте по рисунку уравнение и решите его. -Как вы думаете, что необходимо сделать? (Надо подобрать такое слагаемое, чтобы получилось верное равенство.) -Как называются такие равенства? (Уравнение.) Выступление спикера группы. ФО «Светофор» Работа в тетради с.41-42						Карточки для работы в группе Рабочая тетрадь: Рабочий лист 39 "Уравнение", с. 41. Рабочий лист 40 "Чему равен х?" с. 42.
Критерии успеха	Решение уравнений на данном уроке проводится методом подбора.
Рефлексия
Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.		Здоровье и соблюдение техники безопасности Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Чтобы выявить, как дети усвоили учебный материал, задайте вопросы и предложите задания: Самостоятельно составь уравнение. Составь уравнение к данной истории: "Я задумала число, прибавила к нему 2 и получила 12". (х + 2 = 12) Что значит — "решить уравнение"? Решите уравнение х + 2 = 12. Как ты решил это уравнение? (Подбором.) Как вы думаете, почему уравнение так называют? Проведите работу с учащимися по самооцениванию с помощью "Лестницы успеха" в рабочей тетради.						Физкультминутка. Чтоб  все  выполнить  заданья, Всем  нам  надо  отдохнуть, Ну,  ребята,  дружно  встанем, Надо  косточки  встряхнуть. Руки  вверх,  назад  прогнулись, Сейчас  сделаем  наклоны, К  упражнению  готовы? Раз,  два,  три,  четыре,  пять. Теперь  спинки  держим  ровно. На  месте  будем  мы  шагать. Раз,  два,  три,  четыре,  пять. Тихо  все  на  место  сядем И  закроем  глазки, Вспомните  всё,  что  сегодня  узнали, Без  моей  подсказки.