Урок математики на тему "Задачи на разностное сравнение (на сколько меньше?)" 1 класс

Математика  1  класс

Тема урока:  Задачи на разностное сравнение ( на сколько  меньше).

Цели и задачи: Познакомить детей с особенностями задач на разностное сравнение.

- закрепить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 10;

- повторить состав чисел 7,8,9;

- развивать информационное мышление школьников, умение логически мыслить, использовать  математическую речь, умение решать задачи.

- повышать учебную мотивацию учащихся путём использования на уроках презентации;

- развивать навыки самоконтроля у младших школьников.

- воспитывать трудолюбие, дисциплинированность, коммуникативные способности.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов деятельности.

 Дидактическое  обеспечение урока:  мультимедиа, презентация.

                                                             Ход урока.

1	Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация.
	Приветствие Проверка подготовленности школьников к уроку Раскрытие общих целей урока и плана его проведения   Слайд 2

- Прозвенел уже звонок.  Начинается урок.

Куда мы с вами попадем, узнаете вы скоро.

В стране далекой мы найдем  помощников веселых.

Слайд 3

-А чтобы  веселее было идти, нам поднимет настроение весёлое солнышко. Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи в нелёгком пути.

Слайд 4

- Сегодня  мы продолжим путешествие по  стране Математике, побываем   в     Волшебном  городе.

2      Актуализация знаний

Слайд 5                                                                                                                 

- Попасть в  этот город поможет числовая дорожка.  

- Что заметили?  Какое число потерялось?   (число 5)

- Что означает для учеников эта цифра? (самая лучшая оценка)

- Я всем желаю получить сегодня именно такую оценку.

- А сейчас минутка чистописания: пропишите эту цифру в рабочей тетради. Постарайтесь написать чисто, красиво и аккуратно, в соответствии с правилами каллиграфии.

А) Работа с  числовой дорожкой.    Слайд 5 –в, г, д, е,  ж, з, и, к (по щелчку)

Покажите соседей этого числа.         (4 и 6)                                                                                                                 - Какое число предыдущее?    (4)

- Какое последующее?    (6)

- Какое число стоит перед числом 8?  (7)

- Назовите число, стоящее между  1 и 3.   ( 2 )

- Назовите двузначное число.  (10 ) 

- Молодцы.

Слайд 6

 -Вот и город впереди. Но как в него войти?   Преграда на пути стоит - на двери замок висит.

Чтобы ключ к замку отыскать, надо слово расшифровать.

А). Самостоятельная работа в парах.

-Чем интересны выражения на преграде?                   ( все примеры на вычитание)

- Назовите компоненты  разности.

- Расшифруете слово, а для этого вместе с товарищем по парте найдите значения выражений  и расставьте ответы  в порядке возрастания.

- Что такое возрастание?  ( от маленького к большому)

-Какое слово зашифровано?          (УСПЕХ)

 - А что такое  УСПЕХ?                    

  Слайд 7

            Учитель:  - Успех – удача в достижении чего – либо.   Желаю вам успеха на уроке!

И вы друг другу пожелайте успеха улыбкой и аплодисментами.

Дети хлопают в ладоши.  Дарят улыбку друг другу.   

-  Путь в город открыт. Как вы думаете, а кто живет в городе?    (цифры и числа)             Слайд 8

-Первые жители Волшебного города встречают нас в своих домах.

А). Самостоятельная работа с таблицами  на состав числа (1 минута)

 – Поздоровайтесь с жителями домов. – Узнайте, какие числа в пустых окнах?

 - Проверяем.  - Молодцы!

  Вывод: - Кто живет в домиках?        (числа)    * Оцените свою работу кружком.            

   Загадки про цифры.  - В  Волшебном городе   жители тоже волшебные.

                                      - В одном доме живут цифры – акробаты.         Слайд 9

Слайд 9           Загадки про цифры.

       А) -  Отгадайте – ка, ребятки,  что за цифра- акробатка?

              Если на голову встанет, ровно на три больше станет.         (6)

        Б) - Какие цифры при переворачивании не меняются?             (0,8)

   - В домике рядом поселились числа- хитрецы, любят прятаться они.    Слайд 10

Слайд 10              Работа с «числами – хитрецами»

А).  Отгадывание ребусов.

-Отгадайте,  в каких словах спрятались числа?     Р 1 А  - родина         7 Я  - семья 

                                                                                                                  Слайд 11

Слайд 11       

*Б)  Решение задачи в стихах.

- Прячутся числа  в задачах. Послушайте задачу  и покажите ответ.

*Мама-белка для детишек собрала десяток шишек.

   Сразу все не отдала, по одной

 всего дала.

   Старшему – еловую, среднему – сосновую, младшему – кедровую.

   Сколько шишек осталось у мамы-белки?                                  (10-1-1-1=7)

Слайд  12

Решение  четырёх задач. Ответ по щелчку по центру  каждого паззла.

Слайд 13

- В волшебном городе живёт Фея Математика. Она приветствует вас и предлагает своё задание: решение цепочек-примеров.

Слайд 14

5+2-4+6=9           4-3+7-2=6            9+1-5+3=8

Молодцы, справились.

Слайд 15

 Работа с картинкой Феи. Задание на внимание.        (картинка Феи)

- Не может за числами – хитрецами уследить  сама  Фея Математика.  

- Прячутся числа в  наряде Феи Волшебного города.

Числа в наряде ее отыщите,

 сколько  лет она правит городом, скажите!          (1+1+1+1+7=11 лет)

- В украшениях Феи тоже находятся числа.       Слайд 16

Слайд 16

Вот математические бусы Феи. Какое число в последней бусинке?  (10-3-2+4+1+0-1=7)

(Слайд 16 – щелчок)

- Посмотрите, на экране появилась книга. Это Фея Волшебного города предлагает нам поработать по учебнику. Но сначала давайте отдохнём.

  Слайд 17

Музыкальная физминутка для глаз.                        

Продолжаем работу. Посмотрите на доску. Сравните числа.

6>5        8>6       7<8          5<1

-          На сколько 6 больше 5?

-          На сколько 8 больше 6?

-          На сколько 7 меньше 8?

-          На сколько 5 меньше 1?

-          Вывод: Как узнать, на сколько  одно число больше или меньше другого?

-          Нужно из большего числа вычесть меньшее. То есть, чтобы сравнить 2 числа, что мы находим?  Разницу. (от слова «разность», а это  знак «минус»). Зависит ли действие от вопроса: на сколько больше? или на сколько меньше? (нет)

Итак, сегодня тема нашего урока: 

Слайд 18.   Сообщение темы и цели урока.        

- Верно. Тема нашего урока:   Задача. На сколько меньше?

-Откроем учебник на странице 122. Читаем задачу № 1.

Слайд 19

 Назовите компоненты задачи.

Разбор и решение задачи.

Слайд 20

Закрепление. Чтение, разбор и решение задачи № 3.

Молодцы. Пришла пора прощаться с Феей Математикой.

Слайд  21

-  Предлагаю подарить хозяйке Волшебного города  букет цветов. Согласны?

А)   Игра «Букет» : говорим  Фее доброе слово и вручаем цветок:

 Спасибо (появляется первый цветок),

Вы очень красивы ( второй цветок)

Было интересно ( третий цветок)

Нам всё понравилось (четвёртый цветок)

Приходите ещё (пятый цветок)

	Слайд 22 - Фея Волшебного города  благодарна вам за букет и предлагает совершить путешествие обратно домой на ковре – самолете.    Работа в парах с геометрическими  фигурами. Конструирование. А) - Попробуем составить ковёр  из геометрических фигур по образцу. Б)  Самопроверка по образцу. - Из каких фигур составили ковёр – самолет?             (4 треугольника) Физминутка.      Звучит песня «Облака»,  дети изображают движения полёта. Слайд 23 -Наше путешествие подошло к концу.  -  Ковёр – самолёт принёс нас домой .                      Подведём Итог урока. -Что нового вы узнали во время путешествия? Чему учились на уроке? Слайд 24 Оценивание работы учащихся на уроке Мне понравилась работа на уроке   таких ребят, как: …….                             Рефлексия. Если вам понравился урок, то нарисуйте лицо с улыбкой, если нет - лицо грустное.    - Кто нарисовал красный круг? Кто зелёный?                                                                                                                 Слайд 25 - Спасибо за урок!