Урок математики «Особые случаи умножения и деления. Умножение и деление с числом 10».

Тема: «Особые случаи умножения и деления. Умножение и деление с числом 10».

Тип урока: Усвоение новых знаний.

       Учебно- коррекционная цель: дать первичное представление об умножении и делении числа на 10, умножении десяти на число, включить новые знания в систему знаний; способствовать развитию математической речи, развивать вычислительные навыки, внимание, память, логическое мышление, самостоятельность, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; воспитывать умение вести учебный диалог при работе в парах, любовь и бережное отношение к своей малой родине.

методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, в парах.

Оборудование: компьютер, экран, презентация, цитата (девиз), карточки для работы в парах, карта Крыма, игра «Шифровальщик» (карточки - картинки),– паук, цветы лаванды, соль ( крымская).

Основные понятия и термины: деление, умножение, множители, произведение, значение произведения, делимое, делитель, частное, значение частного, сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, задача.

Сценарий урока

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- Прозвенел звонок, начался урок. Выровняли плечи, вдохнули, выдохнули. Садитесь.

- Девизом нашего урока будут слова: «С малой удачи начинается большой успех!»

- Каждое задание, выполненное на уроке, – это маленькая удача, из которой складывается большой успех всего класса.

- Это наша общая цель. Но у каждого из вас ещё есть свои индивидуальные задачи…….(речевые, коммуникативные)

- Я желаю вам сегодня удачи, точных расчётов и вычислений, новых открытий.

II. Актуализация знаний.

1. Подготовка тетрадей к работе.(Хоровое проговаривание)

Я тетрадь свою открою. Под наклоном положу. Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь. За работу я возьмусь. (Запись даты, вида работы).

2. Воспитательная беседа. 2017 год – год экологии в нашей стране.И вот сегодня мы отправляемся в экологическое путешествие по нашей малой родине, по Крыму.

-  А путешествовать мы с вами будем на самом экологически безопасном транспорте. А на каком - мы узнаем, отгадав загадку. (СЛАЙД)

А номер нашего троллейбуса – самое маленькое двузначное число.

  Чтобы произвести посадку, необходимо провести минутку чистописания.

- Даю образец записи числа 10.Обратите внимание на количество цифр в записи числа, на исходную точку написания каждой цифры .(СЛАЙД)

3. Устный счёт.

 - Название нашей первой остановки надо расшифровать, а для этого решить примеры.(СЛАЙД)

Аю-Даг  (карточки)

- А как еще мы называем эту гору? Что вы знаете об этой горе?

- Гора Медведь – это заповедник, в котором растут замечательные цветы – первоцветы(подснежники, крокусы).Некоторые видывнесены в Красную книгуи нуждаются в охране.Я предлагаю прогуляться и решить примеры.

III. Определение темы. Постановка и фиксация проблемы.

-Посмотрите внимательно на слайд.(СЛАЙД)

Выполните вычисления, где множители - однозначные числа.

Теперь решите те примеры, где делитель – однозначное число.

Посмотрите на оставшиеся примеры и сформулируйте тему урока.

Выводы(СЛАЙД)«Умножение и деление на 10»(повтор)

- Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?(закрепить правилоумножения и деления на 10)(повтор)(СЛАЙД)

IV.Поиск решения. Первичное закрепление.

- Наш троллейбус отправляется в Восточную часть Крыма на Керченский полуостров к розовому солевому озеру (Кояшское солевое озеро).(фишка)

- Путь предстоит долгий. Давайтевспомним и объясним правило умножения на число 10.

Но перед этим проведём пальчиковую гимнастику «Приветствие».

Каждое путешествие – это серьёзное испытание силы, выдержки, взаимопомощи. И сейчас вам будут необходимы эти качества.

 

(СЛАЙД) Задание: Замените умножение сложением и решите.

4*10=________________=__( Ученик у доски)

- Подчеркните 1 множитель и произведение. (проверить по слайду)

А сейчас я предлагаю вам работу в парах.

(Возьмите цветные ручки- определите, кто каким цветом работает)

2*10=________________=__

Как изменилось число?(проверить по слайду)

- Опишите свои рассуждения, опираясь на СЛАЙД:

-Помогите мне сделать вывод: чтобы число умножить на 10, надо_________________

 

(СЛАЙД): Чтобы число умножить на 10, надо к нему справа приписать один ноль. (Повторяют несколько учеников)

.

(СЛАЙД) Солевого озера

- Арозовое оно, благодаря водоросли,которая в нём живёт и при повышении температуры окрашивает воду в розовый цвет.(Демонстрация озерной соли).

А мы продолжаем свой путь и отправляемся в Мраморную пещеру (Фишка).

Пока едем, понаблюдаем.(СЛАЙД)с совой

Как из 2 получили 20? (приписать ноль)

- А чтобы приписать ноль, какое действие нужно выполнить? (умножить на 10)

- Запишите пример.(ученик у доски)

- Используя переместительное свойство умножения, составьте еще пример на умножение.

- Как называются компоненты действия умножения? (множитель, множитель, произведение)

- Какое действие обратно умножению? (деление)

- Составьте и запишите 2 примера на деление с этими числами. (Ученик у доски)

- Как называются компоненты действия деления? (делимое, делитель, частное)

- Подчеркните пример, в котором делили на 10. (СЛАЙД)

 – У каждого на парте цветок. Из пары чисел соответствующего цвета

составьте все возможные примеры на умножение и деление…

- Подчеркните пример, в котором делили на 10.

- Что интересного заметили?Озвучьте вывод…

(СЛАЙД)

(чтобы число разделить на 10, нужно убрать справа один ноль)

(СЛАЙД)                             

Вот Мраморная пещера. Здесь холодно. Чтобы не замерзнуть, выполним физминутку.

V. Физминутка«Зайка» (СЛАЙД)

VI. Решение задач.

- Чтобы продолжить путь,  ответьте на вопрос:

- Для чего надо уметь умножать и делить на 10?(Чтобы уметь решать примеры и задачи)

- Мы проделали долгий путь и проголодались, а давайте вместе решим вкусную задачу. (ученик у доски)(что значит разложить – распределить, разделить. Каким действием будем решать?)

VII. Подведение итогов.

- Вернёмся к примерам, которые вы не смогли решить в начале урока. (карточка)

- Сейчас их трудно решить?

- Какой девиз нашего урока? Достигли мы успеха?

VIII. Рефлексия.

- Мы возвращаемся домой через красивейшие лавандовые поля  (СЛАЙД) (Аромотерапия-лаванда)

- И чтобы завершит наш путь, проведём графический диктант.

(СЛАЙД)Задание: Используя знания, полученные на уроке, найдите значения выражений и соедините по порядку ответы, которые вы получили.

(СЛАЙД). Если все выполнили верно, то получится фигура (самопроверка)

(СЛАЙД)Я узнал…Я удивился…Я задумался…

IХ.Оценивание

Вы молодцы. Мне было интересно с вами на уроке. Мне понравилось, как работали…..

- Урок окончен.Спасибо за внимание.(СЛАЙД)