Урок математики по теме Доли

Конспект открытого урока

 по математике по теме: «Доли»

3 класс

Цели:

1.     Дать общее представление о доле числа.

2.     Познакомить с их записью и чтением.

3.     Учить называть, записывать и сравнивать доли.

4.     Развивать самостоятельность, логическое мышление.

5.     Развивать навыки устных вычислений.

Задачи:

1.     Выполнить практические задачи по инструкции учителя.

2.     Выполнить наглядное сравнение долей.

3.     Повторить умножение и делении.

Оборудование:

Для учителя: компьютер,  мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска, универсальное мультимедийное пособие к учебнику М.И.Моро «Математика» 3 класс, фрукты (яблоко, апельсин).

Для учащихся: круги из цветной бумаги, дидактическое пособие «Палитра. Таблица умножения на 3, 4, 5»,  дидактическое пособие «Планшет многократного использования. Счёт в пределах 100»

1. Организационный момент.

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее  число.

2. Начальный этап рефлексии

На партах у учащихся полоски с квадратами различных цветов.

- Отметьте галочкой тот цвет, который на данный момент соответствует вашему настроению.

3.     Устный счёт.

Повторение таблицы умножения. Работа с дидактическим пособием «Палитра»

Выборочная проверка.

4. Актуализация знаний.

- Прочитайте числа, которые записаны на доске:

16   28   1/6  78  1/9  65  34  1/3  15  

- Возникли ли у вас трудности при прочтении данных чисел?

 (Да, мы не можем прочитать некоторые числа).

- Почему вы не смогли прочитать данные числа?

(Мы не знаем, как они читаются)

- Вы хотите узнать, что это за числа и как они читаются?

(Да)

5. Знакомство с новой темой.

- Давайте узнаем, что нам поможет. Решите примеры.

Примеры записаны на карточках. Дети выходят, решают пример и переворачивают карточку. На обратной стороне  написан ответ и буква.

8 х 4 =              15 : 5 =         9 х 7 =       46 + 54 =

82 – 35 =         39 +28 =       42 : 6 =     3 х 7 =

- Каждому ответу соответствует буква:

7	21	3	47	32	67	63	100
п	е	а	ь	л	и	с	н

 - Поставьте эти числа в порядке возрастания.

- Какое слово  составили из данных букв? (апельсин)

Учитель показывает учащимся апельсин.

- Что такое апельсин?

(Это фрукт)

- Какие ещё фрукты  вы знаете?

(Яблоко, мандарин)

- Не удивляйтесь, именно эти фрукты помогут нам познакомиться с новыми числами.

6.     Физкультминутка. Гимнастика для глаз.

Учитель предлагает следить глазами по стрелкам на фигурах. Читает текст:

- Рисуй глазами треугольник, теперь его переверни вершиной вниз.

И вновь глазами ты по периметру веди.

Рисуй восьмёрку вертикально, ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно ты вдоль по линиям води

И на бочок её клади. Теперь следи горизонтально

И в центре ты остановись, зажмурься крепко не ленись.

Глаза открываем мы наконец. Зарядка окончилась, ты молодец!

7. Объяснение нового материала.

- Вы можете спросить: «А зачем нам что-то знать про эти числа?»

- Тогда попробуйте ответить на вопрос.

Учитель разламывает апельсин на четыре части и одну часть даёт ученику.

- Как вы думаете, какую часть апельсина я дала Серёже?

- Давайте попробуем в этом разобраться.

– У вас на партах лежит геометрическая фигура. Как она называется? (Круг)

 – Сложите круг пополам.

 – Разверните.

 – Сколько равных частей получили? (2)

 – Итак, мы разделили круг пополам, т.е. на две равные части.

 – Как они называются?  (Половинки)

– Теперь я возьму яблоко, разрежу его пополам.  Можно сказать, что половина яблока – это одна вторая доля яблока.

- А записывают это так: 1/2 .

 – Сколько частей взяли? (1)

 – На сколько частей разделили? (2)

– Итак, мы яблоко разделили на две равные доли и получили долю яблока.

 – Доля – это часть целого.

– Теперь возьмите круг, который вы согнули пополам. Сложите ещё пополам.

 – Разверните. Сколько теперь равных частей получили? (4)

– Я возьму и каждую долю яблока разрежу пополам.

 – Сколько равных частей получили? (4)

– А записывают это так: 1/4 .

8.     Физкультминутка.

Из-за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно.

Встали прямо, ноги вместе,

Поворот кругом на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки

И потопаем немножко.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши - ветки.

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись, тихо сели

И на доску посмотрели.

9. Развитие умения записывать и называть доли.

- Запишите,  какая это доля.

Учитель показывает карточки, на которых круги, квадраты, прямоугольники разделены на равные части: 2,4,3,5 и т.д. и одна часть закрашена.

Взаимопроверка.

 - Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения задания.

Учитель показывает верную запись на обратной стороне карточек.

– Посмотрите на 1/2 и 1/4 .

 – Сравните: что больше?

(Запись в тетради: 1/2  > 1/4)

– Вывод: чем больше частей, тем доля меньше.

10. Тренировочное задание. Сравнение долей.

(Универсальное мультимедийное пособие к учебнику М.И.Моро «Математика» 3 класс. Задание № 48)

11. Работа с материалом учебника.

- Откройте учебники на странице № 80-81

Выполнение № 1 -3.

12. Физкультминутка.

Одолела нас дремота,

Шевельнуться неохота

Ну-ка делайте со мною

Упражнение такое:

Раз – поднялись, потянулись,

Два – нагнулись, разогнулись,

Три – в ладоши три хлопка

Головою три кивка.

13. Определение темы урока.

- Как вы думаете, какова же тема нашего урока?

(Доли)

14. Вывод.

Просмотр мультфильма «Апельсин» («Веселая карусель № 8) 

- На сколько частей разделили апельсин герои мультфильма?

(На пять)

- А теперь скажите мне, какую же часть апельсина я дала Серёже?

(1/4)

- Давайте посмотрим  на те числа, которые я просила вас прочитать в начале урока. Теперь вы сможете это сделать?

(Да)

Учащиеся читают числа на доске:    1/6    1/9    1/3 

15. Самостоятельная работа.

Работа с дидактическим пособием «Планшет многократного использования. Счёт в пределах 100».

Учащиеся самостоятельно проверяют правильность выполнения задания. (На обратной стороне карточек верные ответы).

16.  Итог урока.

– Какая была тема урока?

(Доли)

 – Что такое доля?

(Часть целого)

 – Мы учились делить на доли и записывать доли.

– А ещё мы учились сравнивать доли. Какой вывод сделали?

(Чем больше частей, тем доля меньше).

17. Конечный этап рефлексии.

Учитель раздаёт учащимся полоски бумаги с квадратами различных цветов (обратная сторона).

- Отметьте галочкой тот цвет, который на данный момент соответствует вашему настроению.

– Урок закончен. Спасибо.